淺談高中音樂(lè)欣賞課的導(dǎo)入

淺談高中音樂(lè)觀賞課的導(dǎo)入?浙江省富陽(yáng)新登中學(xué)?

[摘要]：好的事情總要有一個(gè)好的開(kāi)端，上音樂(lè)課亦是如此，良好的導(dǎo)入就是這節(jié)音樂(lè)課勝利的一半。如何使同學(xué)一上課就愛(ài)好盎然、孜孜不倦的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課在其中的作用是不容低估的。高中音樂(lè)觀賞，是一門(mén)讓同學(xué)用情感、用學(xué)問(wèn)體會(huì)和分析過(guò)去優(yōu)秀的音樂(lè)文化遺產(chǎn)的課程，要讓同學(xué)們了解它們，寵愛(ài)它們，寵愛(ài)他們。但是由于這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品年月和時(shí)代背景與現(xiàn)在的時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，或是內(nèi)容上與同學(xué)們今日的生活內(nèi)容“格格不入〞，所以就造成了同學(xué)們寵愛(ài)音樂(lè)課，卻不寵愛(ài)上音樂(lè)課的狀況。這就要求我們音樂(lè)老師要結(jié)合古今，結(jié)合綜合學(xué)科學(xué)問(wèn)，吸引同學(xué)去感受了解這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品。所以老師從一開(kāi)頭的導(dǎo)入就要抓住同學(xué)的愛(ài)好，抓住同學(xué)的心里，讓他們自己情愿到你的音樂(lè)課堂里來(lái)共同學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]：導(dǎo)入的意義，導(dǎo)入的原那么，導(dǎo)入的方法

一堂好的音樂(lè)觀賞課，肯定要有一個(gè)好的開(kāi)頭。由于我們流行音樂(lè)和國(guó)外音樂(lè)對(duì)國(guó)內(nèi)音樂(lè)文化的沖擊，使得同學(xué)們的音樂(lè)文化生活變的單一，淺薄。在這種文化背景下，怎樣使得同學(xué)的音樂(lè)文化生活多樣化，深刻化。這就是高中音樂(lè)觀賞的開(kāi)設(shè)的重要性。但是，由于這些音樂(lè)作品，離現(xiàn)在同學(xué)的時(shí)代和生活很“遙遠(yuǎn)〞，而且“格格不入〞，所以就形成了同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)課，卻不寵愛(ài)上音樂(lè)課的現(xiàn)象。這就要求我們老師結(jié)合綜合學(xué)科學(xué)問(wèn)，在一開(kāi)頭上課的時(shí)候有一個(gè)好的導(dǎo)入，把同學(xué)帶入你的音樂(lè)課堂之中。

一、新課導(dǎo)入的意義

音樂(lè)課與其他的學(xué)科教學(xué)一樣，導(dǎo)入新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不行替代的樂(lè)觀意義，主要表現(xiàn)在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。高中生時(shí)期是一個(gè)具有自己想法的時(shí)期，而愛(ài)好，那么是他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)身點(diǎn)?！皭?ài)好是最好的老師〞，愛(ài)因斯坦這一名言敘述了學(xué)習(xí)的真諦，同學(xué)是教學(xué)的主體，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)是教學(xué)的目標(biāo)，換句話，老師的教是為同學(xué)的學(xué)而效勞的。然而，影響同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的愛(ài)好是多方面的，其中導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)學(xué)科愛(ài)好起著潛移默化的作用，老師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異，而有不失自然拘束，簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的留意力，也簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好、增加同學(xué)的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，長(zhǎng)此久往，同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)愛(ài)好深厚，課堂上同學(xué)興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松開(kāi)心。

二、導(dǎo)入新課的原那么

導(dǎo)入新課的目的在于引起同學(xué)在思想上產(chǎn)生“我情愿學(xué)習(xí)〞“好有意思〞等等的愿望，同學(xué)有了這樣的愛(ài)好，全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，老師在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循以下原那么：

1、時(shí)效性新課導(dǎo)入要有生命力，就必需要有時(shí)效性，留意削減無(wú)效益的時(shí)間，以提高新課導(dǎo)入的價(jià)值。為使新課導(dǎo)入更有效果，老師要依據(jù)同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和思維走向，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力是新課導(dǎo)入簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，并能有效沖擊同學(xué)的興奮點(diǎn)，讓音樂(lè)課一開(kāi)頭就富有吸引力和粘和力，使同學(xué)產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、針對(duì)性新課導(dǎo)入必需依據(jù)同學(xué)的心理特征，針對(duì)不同班級(jí)，不同條件，不同環(huán)境，不同時(shí)間，設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入方法，盡可能的順應(yīng)同學(xué)的心理需求；同時(shí)，導(dǎo)入新課還必需與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)牡饺绶椒ǎ岳锰岣哒n堂教學(xué)效果。只有教、學(xué)都兼容的導(dǎo)入方法才是最好的。

3、趣味性心理學(xué)討論說(shuō)明，愛(ài)好是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀思維、探求學(xué)問(wèn)的內(nèi)驅(qū)力。因此導(dǎo)入新課要從同學(xué)的愛(ài)好滲透，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，增加同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，只有這樣才有利于引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)而又開(kāi)心地對(duì)新學(xué)問(wèn)進(jìn)行迎接、探求、理解和把握。

4、整體性導(dǎo)入新課不是一個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，她常常跟復(fù)習(xí)舊課、講授新課、穩(wěn)固新課等構(gòu)成一個(gè)整體，而每一節(jié)課的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)又與前后學(xué)問(wèn)構(gòu)成一個(gè)整體，數(shù)十個(gè)同學(xué)個(gè)體又構(gòu)成一個(gè)同學(xué)整體，因此，一節(jié)新課的導(dǎo)入既要有教學(xué)的整體觀念，還要有同學(xué)整體觀念。那種憑老師自己的愛(ài)好而夸夸其談、口假設(shè)懸河的新課導(dǎo)入是沒(méi)有樂(lè)觀意義的。

三、導(dǎo)入新課的方法

高中音樂(lè)觀賞包涵了古今中外優(yōu)秀作品的精髓，感情上涉及到友情，親情，愛(ài)情，愛(ài)國(guó)之情等；綜合學(xué)科中涉及到地理，人文，政治，道德等等，因而導(dǎo)入新課的方法也許多，概括起來(lái)總共有以下幾種類型。

〔一〕、故事導(dǎo)入法

課堂上老師用一些古人或是偉人的故事導(dǎo)入，可吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。比方講?梁祝?，老師先講這樣一個(gè)故事：“在古時(shí)候有這么一個(gè)傳奇，一對(duì)青年男女為了追求屬于他們自己的愛(ài)情，經(jīng)受了許多的苦痛，最終雙雙化蝶，才找到了屬于自己的自由生活。大家都知道他們的名字嗎？〞由此發(fā)問(wèn)，引出這節(jié)課的課題?梁祝?。

〔二〕、成語(yǔ)導(dǎo)入法

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久，有著豐富語(yǔ)言文化的國(guó)家。成語(yǔ)包含了許多典故，傳奇，做人、做事的道理等等。當(dāng)出示一個(gè)成語(yǔ)的課題，同學(xué)就會(huì)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)涉及到的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，因而引出同學(xué)們情愿去想，情愿去聽(tīng)的愛(ài)好。例如在講?十面潛伏?，我首先出示在黑板上的課題是“四周楚歌〞提問(wèn)：“哪位同學(xué)能告知大家這個(gè)成語(yǔ)有什么樣的含義呢？它包含了一個(gè)什么典故呢？〞“在公元前202年，這兩位王者決戰(zhàn)江山，大家都聽(tīng)過(guò)許多的音樂(lè)，假如請(qǐng)大家用音樂(lè)來(lái)描述這場(chǎng)戰(zhàn)斗，大家想想該用什么音樂(lè)呢？〞通過(guò)這樣幾個(gè)設(shè)置懸念的問(wèn)題，使同學(xué)自己想象、思索一步一步的走進(jìn)課堂之中。

〔三〕嬉戲?qū)敕?/p>

嬉戲雖然是用來(lái)消遣的，但是嬉戲中的動(dòng)腦、動(dòng)手的“動(dòng)〞是學(xué)校的音樂(lè)課堂常常能用到，而且孩子們特別寵愛(ài)感愛(ài)好。而高中音樂(lè)觀賞課堂，恰恰就是缺少這種“動(dòng)〞的感覺(jué)。所以在一開(kāi)頭的導(dǎo)入上就要應(yīng)用嬉戲引發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。猜謎語(yǔ)是嬉戲中動(dòng)腦類的嬉戲，把它用于古曲?梅花三弄?觀賞的導(dǎo)入：“老師現(xiàn)在給大家出示一個(gè)謎語(yǔ)，迷題是這樣的‘萬(wàn)物蕭條，唯我獨(dú)醒，凌霜傲雪！'，打一植物。〞通過(guò)同學(xué)們的答復(fù)〔梅花〕，從而引出課題。

〔四〕圖象導(dǎo)入法

VCD，MTV、圖片等帶有影象的資料，都是同學(xué)特別寵愛(ài)和感愛(ài)好的。由于圖象可以關(guān)心同學(xué)加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶。所以，一開(kāi)頭就用圖象來(lái)導(dǎo)入，同學(xué)的興致會(huì)立刻被吸引過(guò)來(lái)，到達(dá)預(yù)期的效果。在觀賞民歌?小河淌水?的時(shí)候，先掛上一幅和歌詞內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)，問(wèn)“這幅畫(huà)中，告知了我們一個(gè)什么樣的故事？〞“假如請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@幅畫(huà)配音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)配一段什么樣的音樂(lè)呢？〞依據(jù)同學(xué)們的答復(fù)〔民歌〕，然后播放我事先預(yù)備好的MTV讓同學(xué)在聲音、圖象的雙重魅力下感受民歌，從而引出新課。

〔五〕直接導(dǎo)入法

直接接觸同學(xué)的情感，思維。直接說(shuō)出課題和主要內(nèi)容，然后帶著同學(xué)一個(gè)步驟一個(gè)步驟的去觀賞。我認(rèn)為這種直觀的方法，太過(guò)于直白，沒(méi)有什么懸念和趣味會(huì)吸引同學(xué)。

關(guān)于音樂(lè)觀賞課的到如方法不