2023小學(xué)四年級(jí)語文教師工作計(jì)劃

2023小?學(xué)四年級(jí)語?文教師工作?計(jì)劃指導(dǎo)?思想:四?年級(jí)要完成?由中年級(jí)向?高年級(jí)的過?渡。通過學(xué)?習(xí)，要能達(dá)?到課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的中年?段的教學(xué)目?標(biāo)，為高年?級(jí)的語文學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。這?個(gè)基礎(chǔ)除了?扎實(shí)的語言?文字的基礎(chǔ)?外，還包括?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?興趣。特別?是學(xué)生在低?年級(jí)、中年?級(jí)養(yǎng)成的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?管好與壞，?到了高年級(jí)?是不大容易?改變的。所?以說，四年?級(jí)是很關(guān)鍵?的一個(gè)學(xué)年?。學(xué)生情?況分析:?本班學(xué)生共?47人，其?中男生28?人，女生1?9人。學(xué)生?們比較自覺?遵守課堂紀(jì)?律，有良好?的課堂記錄?習(xí)慣。但是?，部分孩子?基礎(chǔ)知識(shí)的?不牢固，學(xué)?習(xí)習(xí)慣不夠?好，心浮氣?躁。這部分?學(xué)生上課時(shí)?忙著各說各?的，不善于?傾聽別人的?觀點(diǎn)和意見?，對(duì)最基礎(chǔ)?的知識(shí)點(diǎn)不?放在眼里，?特別是由于?家庭教育的?原因，常常?不按時(shí)完成?家庭作業(yè)，?許多學(xué)生的?作業(yè)態(tài)度不?夠端正。?本冊教材的?基本結(jié)構(gòu):?本冊教材?仍以專題形?式組織內(nèi)容?:導(dǎo)語、課?例(精讀課?文、略讀課?文、思考練?習(xí)、閱讀鏈?接、資料袋?)、詞語盤?點(diǎn)、語文園?地(口語交?際、習(xí)作、?我的發(fā)現(xiàn)、?日積月累、?展示臺(tái)或成?語故事等)?。教材內(nèi)?容:本冊?共有課文3?2篇，其中?精讀課文1?7篇，略讀?課文15篇?;教材后面?還附有8篇?選讀課文，?總共40篇?。這些課文?從精讀、略?讀到選讀，?按三個(gè)層次?編排，體現(xiàn)?由扶到放的?設(shè)計(jì)思路。?教材設(shè)計(jì)?了八個(gè)專題?。依次是:?走遍千山萬?水、以誠待?人、大自然?的啟示、戰(zhàn)?爭與和平、?熱愛生命、?田園生活、?執(zhí)著的追求?、故事長廊?。其中第三?單元“大自?然的啟示”?和第六單元?“田園生活?”還安排有?綜合性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，使專?題的學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。教材特?點(diǎn):本冊?是在四年級(jí)?上冊基礎(chǔ)上?編寫的，教?材的結(jié)構(gòu)及?思路是共同?的，體現(xiàn)整?套教材的一?致性。(?一)加強(qiáng)整?合，圍繞專?題組織教材?。根據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?“教材內(nèi)容?要簡化頭緒?，加強(qiáng)整合?”的要求，?本冊在編寫?中加強(qiáng)了整?合性。(導(dǎo)?語導(dǎo)學(xué)，整?合單元內(nèi)容?。精讀與略?讀課文的聯(lián)?系和整合。?單元學(xué)習(xí)活?動(dòng)的貫通和?整合)(?二)安排“?綜合性學(xué)習(xí)?”，全面落?實(shí)語文課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?目標(biāo)。(綜?合性學(xué)習(xí)是?課程改革的?著力點(diǎn)。本?冊教材繼續(xù)?安排兩次綜?合性學(xué)習(xí)，?一個(gè)安排在?“大自然的?啟示”專題?中，要求觀?察大自然現(xiàn)?象或搜集資?料、調(diào)查訪?問，交流從?中的發(fā)現(xiàn)或?得到的啟發(fā)?;也可以做?做實(shí)驗(yàn)或搞?搞小發(fā)明。?一個(gè)安排在?“田園生活?”專題中，?了解鄉(xiāng)村景?物和人們的?生活。)?(三)加強(qiáng)?導(dǎo)學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)、積極地?學(xué)習(xí)(四?)豐富課本?內(nèi)容，拓寬?學(xué)習(xí)資源?教材分析:?每個(gè)專題?單元包括導(dǎo)?語、課例和?語文園地三?大部分。每?組開頭的導(dǎo)?語點(diǎn)明本組?的專題，并?提示學(xué)習(xí)要?求。課例由?4篇課文組?成，其中精?讀課文2-?3篇，略讀?課文1-2?篇。精讀課?文后有思考?練習(xí)題，略?讀課文前有?一段連接語?，將前后課?文連接起來?，并提示略?讀課文的學(xué)?習(xí)要求。根?據(jù)教學(xué)的需?要，在一些?課文后面安?排有“資料?袋”或閱讀?鏈接，以提?供課文的背?景資料，并?豐富學(xué)生的?閱讀。語?文園地由5?個(gè)欄目組成?，其中有4?個(gè)固定欄目?:“口語交?際”“習(xí)作?”“我的發(fā)?現(xiàn)”“日積?月累”;另?有“寬帶網(wǎng)?”“趣味語?文”“展示?臺(tái)”或“成?語故事”，?這四項(xiàng)內(nèi)容?分別在全冊?8個(gè)語文園?地中各安排?兩次。本?冊要求認(rèn)識(shí)?200個(gè)字?，會(huì)寫20?0個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?，分散安排?在精讀課文?和略讀課文?中，在課后?生字條里列?出;要求會(huì)?寫的字，安?排在精讀課?文后，以方?格的形式排?列。為了便?于復(fù)習(xí)檢測?，每組課文?后安排有“?詞語盤點(diǎn)”?欄目，包括?“讀讀寫寫?”“讀讀記?記”兩欄。?“讀讀寫寫?”是由精讀?課文中會(huì)讀?會(huì)寫的詞語?組成;“讀?讀記記”是?由精讀和略?讀課文中要?求認(rèn)識(shí)的詞?語組成。另?外，教材后?附有兩個(gè)生?字表。表(?一)是要求?認(rèn)識(shí)的字，?200個(gè);?表(二)是?要求會(huì)寫的?字，200?個(gè)，以供復(fù)?習(xí)總結(jié)之用?。本冊注?音有下面幾?種情況:精?讀課文和略?讀課文中不?認(rèn)識(shí)的字，?出現(xiàn)一次注?一次音。導(dǎo)?語、課后練?習(xí)、資料袋?、閱讀鏈接?、語文園地?里不認(rèn)識(shí)的?字，只在全?冊第一次出?現(xiàn)時(shí)注音，?后面出現(xiàn)均?不注音。選?讀課文出現(xiàn)?的生字一律?不注音。生?字注音用圓?括號(hào)標(biāo)出;?多音字隨文?注音，用方?括號(hào)標(biāo)出。?為了便于識(shí)?字，課文中?的生字注本?音;一些在?語言環(huán)境中?要變調(diào)讀出?或讀輕聲的?字，隨文注?音，并在教?師教學(xué)用書?中加以提示?。本冊教?材的教學(xué)目?標(biāo):本冊?通過精美的?選文，在語?言學(xué)習(xí)過程?的熏陶和感?染中，培養(yǎng)?學(xué)生豐富的?情感、積極?的人生態(tài)度?和正確價(jià)值?觀。在識(shí)字?寫字、課文?閱讀教學(xué)、?口語交際、?作文、綜合?性學(xué)習(xí)等學(xué)?習(xí)和活動(dòng)中?，達(dá)到中年?級(jí)的上階段?教學(xué)目標(biāo)。?本冊學(xué)習(xí)?要達(dá)到的主?要目標(biāo):?1、認(rèn)字2?00個(gè)，會(huì)?寫200，?養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣。?2、會(huì)使?用字典、詞?典，有獨(dú)立?識(shí)字的能力?。能用鋼筆?熟練書寫正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3、能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、體會(huì)課?文中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情意?的作用。?5、能初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。能復(fù)述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書資料。?7、在交?談中能認(rèn)真?傾聽，養(yǎng)成?向人請(qǐng)教、?與人商討的?習(xí)慣。聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡要轉(zhuǎn)?述。能清楚?明白地講述?見聞，并說?出自己的感?受和