初三考試態(tài)度反思

初三考試態(tài)?度反思篇一?時間如流?水般淌過,?轉(zhuǎn)眼間第一?次月考席卷?而來。我滿?懷憧憬的走?進考場，但?結果讓我大?失所望。面?對這一張張?優(yōu)而不尖試?卷，令我不?禁陷入沉思?;看著一道?道不該錯的?題目被印上?傷疤時，心?底里感到無?比地自責;?望著這鮮紅?但低的分數(shù)?，更是讓我?痛定思痛。?使我為今后?的學習惴惴?不安。當?我靜下來，?再仔細地瀏?覽試卷時，?才發(fā)現(xiàn)原來?自己是多么?地粗心、急?躁。最讓我?痛心的是數(shù)?學，由于被?前面耽擱點?時間，最后?一簡單的壓?軸題就被扒?去了10分?;最讓我意?外的是語文?，一篇深淺?適中的作文?讓我費勁腦?汁，整整奪?走了我15?分;最讓我?傷心的是科?學，不知道?是不是因為?底子薄，科?學生物就扣?走了我20?分;最讓我?失望的是英?語，一篇普?普通通的閱?讀理解就拿?走了我8分?，單詞填空?更是毫不客?氣，10分?就這樣從我?手頭上溜過?。我還一味?的掩飾，在?老師面前說?時間不夠;?在同學面前?佯裝作我太?不小心;在?家長面前卻?說因為沒有?復習?，F(xiàn)在?一回想起，?才覺得自己?是多么的可?笑、多么的?無知!這?次月考如同?一面閃亮的?鏡子，映照?著我不足的?地方。從這?次月考中我?總結出許多?學習道理和?學習方法。?如果只一味?地去找理由?，或把錯的?責任推到別?人身上，那?么便會永遠?掩蓋著錯誤?，一直錯下?去;如果不?吸取教訓，?或只弄得一?知半懂的話?，今后的學?習更是難上?加難。知?識是靠日積?月累的，人?不可能在極?短的時間內(nèi)?，把大量的?學習內(nèi)容灌?輸入到大腦?里去?！梆?一頓飽一頓?”或“三天?一打魚兩天?一曬網(wǎng)”這?樣只會一事?無成的。因?此，一定要?做到定時定?量學習。學?習語文或英?語時，不要?只顧著死記?硬背，要用?理解性的方?法去學;學?習數(shù)學或科?學時，不能?不懂不會就?空著不做，?這樣只會形?成惡性循環(huán)?，使我的學?習一落千丈?;學習社會?時更要注意?，由于是開?卷考試，不?懂的千千萬?萬不能空著?。知識，?就是以后走?上社會必須?的法寶;借?口，就會成?為將來生活?上的絆腳石?;總結，就?是為了在中?考中不留下?任何遺憾。?為此，我做?了深刻的反?省，對這次?月考做了全?面的總結。?初三考試?態(tài)度反思篇?二本次期?中試卷以新?課標為本，?以教材為根?，以課外為?延伸，力求?體現(xiàn)面向全?體學生的原?則。命題體?現(xiàn)出語文知?識的基礎性?,集知識與?能力為一體?的綜合性等?特點。一?、從試卷來?看,反映了?學生語文素?養(yǎng)方面的一?些問題。?1、學生字?詞基礎差。?寫詞語中，?錯別字多。?如：“玷污?”、“告誡?”，所以在?教學中仍應?重視基礎知?識的教學。?在新課程中?，生字拼音?的教學仍是?必須的。雖?然在新課程?教材中，并?沒有將拼音?和錯別字作?為一個專門?的知識點，?但教師仍需?重視其教學?。另外在練?習中出現(xiàn)糾?正錯字，學?生也有改不?出。在加標?點中，學生?對省略號、?書名號不能?正確運用。?教師以后還?要加強練習?。2、學?生的口頭、?文字表達能?力還不強。?在上課過程?中，有些學?生對問題答?案心知肚明?，卻不知該?用如何的詞?語來表達，?往往表達出?來的意思并?不是很確切?，與原意有?一段差距。?在作文中,?學生很難找?到好詞好句?來美化自己?的文章，結?果寫出來的?文章干巴巴?的，不夠生?動形象。由?此可見，學?生的詞匯存?儲量是很小?的，課外閱?讀明顯偏少?。因此教師?要指導學生?多閱讀美文?，多摘錄好?詞佳句，以?提高詞匯存?儲量，并多?開展一些口?頭和書面表?達訓練，最?終提高口頭?、文字表達?能力。3?、學生的閱?讀能力比較?薄弱，閱讀?只停留在表?面，沒有深?入思考下去?。因此教師?要多開展一?些閱讀練習?，加強對學?生的引導，?從而逐步提?高學生的閱?讀能力。?二、教學啟?示：通過?這次考試，?給了我一個?很深刻的警?醒，以后在?學生的學習?態(tài)度上還要?進一步端正?。對于學習?有困難的同?學要努力使?他進步，耐?心為他講解?，這也是我?一直以來所?堅持的原則?。1、努?力培養(yǎng)學生?嚴謹踏實的?學風。2?、注重好詞?佳句的積累?。3、注?重課內(nèi)外知?識的整合。?4、進一?步提高閱讀?能力。5?、積極推行?“自主、合?作、探索”?的學習方式?，注重課堂?教學中發(fā)揮?學生學習的?主動性。變?“接受性學?習”為“發(fā)?現(xiàn)式學習”?，努力提高?學生的語文?綜合素質(zhì)。?6、激發(fā)?學生的學習?興趣，使學?生樂學。?但有些學生?的成績也是?可喜的，說?明我們只要?付出了，就?一定會有收?獲。以后我?也會對自己?提出更高的?要求，不斷?地完善自己?，在自己的?業(yè)務能力上?有更大的提?高和突破。?初三考試?態(tài)度反思篇?三期中考?試后，通過?對所教班級?成績的分析?及對試卷的?分析，對自?己的教學工?作反思如下?：一、對?學生的思想?工作做得不?到位1班?和2班相比?，1班的尖?子生比較多?，每次考試?高分幾乎都?出現(xiàn)在1班?，但是，這?次最高分得?主竟是2班?的吳棟鋒同?學，考取了?49分，漏?填一個空，?失去一分。?該同學學習?非常認真，?態(tài)度端正，?學習過程中?從不放過任?何可疑之點?，總愛問個?明白。而1?班的同學卻?非這樣，自?以為學得不?錯了，上課?時聽課不夠?認真，教學?中我也讀這?樣優(yōu)秀的學?生過高估計?，對其煩的?錯誤沒有及?時糾正，對?于一些態(tài)度?比較浮躁的?同學也沒有?及時了解情?況，并做好?思想工作。?在今后的教?學工作中，?要善于發(fā)現(xiàn)?學生的問題?，多深入學?生中了解思?想的變化，?做好思想工?作，強調(diào)態(tài)?度決定一切?。二、進?一步強調(diào)認?真審題，培?養(yǎng)良好的做?題習慣。?試題15題?的第2問，?讓寫出能與?LiOH發(fā)?生復分解反?應的化學式?，有一部分?學生因?qū)懥?LiOH與?鹽發(fā)生反應?的化學方程?式而失分;?19題的1?問，向盛有?少量CaC?I2溶液的?試管中滴入?酚酞試液，?溶液無明顯?變化，結論?“CaCI?2溶液不能?使酚酞變色?”，這樣說?不錯，但在?這一題中是?不恰當?shù)模?因為此題是?探究石灰水?中的Ca2?+、OH-?、H2O;?是哪種微粒?使酚酞試液?變紅?；卮?不符合題意?而失分。其?實，平常的?考試中這樣?的情況也時?而出現(xiàn)，關?鍵是學生定?勢思維，總?想按以前做?類似題的思?路去解題，?而不是根據(jù)?自己所學的?理論知識、?分析問題的?方法等，按?照出題人的?要求，出題?人的意思去?做題，當下?發(fā)試卷時，?看到錯了，?或根據(jù)老師?的提示才恍?然大悟，為?之失分而嘆?息，而后悔??，F(xiàn)在試題?好多考查到?了學生的細?心程度、靈?活程度。在?今后的教學?工作中應加?強認證身體?，靈活思維?訓練，培養(yǎng)?良好的解題?習慣，努力?保證學生不?會因此而失?冤枉分。?三、化學方?程式的書寫?抓得不到位?化學方程?式是一個非?常重要的化?學用語，根?據(jù)一個化學?方程式可以?獲得好多信?息?；瘜W方?程式的書寫?也是中招考?試經(jīng)?？疾?的內(nèi)容。上?一學期每節(jié)?課的前幾分?鐘，我都要?提問學生一?些概念或板?演一些化學?方程式，收?到了良好的?教學效果。?這一學期對?學生也是這?樣要求的，?但是，因為?急著復習趕?課，沒有堅?持，只是學?生對20小?題失分較高?。當然，此?題也考查到?了學生的發(fā)?散思維能力?，答案不唯?一，這也是?中招試題考?查的一個趨?向，這也是?教學中對學?生思維能力?培養(yǎng)的一個?重中之重。?我們常說，?堅持就是勝?利，亡羊補?牢猶未晚，?在后半學期?的教學中，?我將繼續(xù)堅?持抓好化學?方程式的書?寫工作。?四、有一定?難度的經(jīng)典?性的題仍是?失分的重點?在評講試?卷的過程中?，對于反應?前后溶液質(zhì)?量的變化體?，除雜提，?求純度的題?等，仍有好?多同學要求?講，其實這?些?？疾榈?經(jīng)典性的題?不知講了多?少遍了，包?括解題的基?本思路和解?題的技巧等?，學生仍出?錯，不會方?法。我感覺?到自己一遍?一遍的講解?是無效的，?學生的聽講?也是無效的?，到底采用?什么樣的教?學方法才最?有效呢?才?能面向一切?學生呢?我?努力在教學?中探索。我?想在教學中?多聽一些不?懂的，沒聽?會的同學的?困惑或他們?的講解應該?好一些吧。?五、對中?等學生的學?習抓得不到?位通過我?校成績與一?中學生的總?分與化學成?績的對比發(fā)?現(xiàn)1、2班?前幾名學生?的總分與一?中學生相比?不差上下，?甚至比一中?學生好一些?，化學成績?也是如此。?但是，往下?看中間一部?分學生的成?績與一中學?生相比就有?一定差