兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思

兒童詩(shī)兩首?教學(xué)反思篇?1今天我?們上了第九?課《兒童詩(shī)?兩首》，學(xué)?生對(duì)詩(shī)歌非?常感興趣，?我先讓孩子?從整體上比?較兩首詩(shī)的?不同，大家?說的不錯(cuò)，?比如第一首?是分小節(jié)寫?的，全文只?有一個(gè)標(biāo)題?，而第二首?詩(shī)有三個(gè)小?標(biāo)題。在體?會(huì)押韻時(shí)，?在引導(dǎo)下，?孩子們也能?發(fā)現(xiàn)詩(shī)的韻?腳。接著?我們描繪了?詩(shī)帶給我們?的畫面和感?受，學(xué)生說?的不錯(cuò)，尤?其是在說《?童年的水墨?畫》的《溪?邊》時(shí)，有?的孩子從顏?色上理解意?思，說前三?句都是在寫?綠色，而到?了第四句就?寫到了“紅?”蜻蜓，真?是“萬綠從?中一點(diǎn)紅”?呀!我當(dāng)時(shí)?就肯定了她?的感受，想?的非常細(xì)致?!最后以?小組合作的?形式比賽朗?讀自己喜歡?的詩(shī)歌，大?家積極準(zhǔn)備?，在比賽朗?讀環(huán)節(jié)，每?個(gè)小組各顯?其能，讀出?了自己的特?色!在評(píng)價(jià)?小組朗讀效?果時(shí)，我采?用了建議的?方式，比如?：朗讀的聲?音要響亮，?最好要把身?體站直，這?樣聲音才能?更好地傳出?來，在我的?建議下，第?二小組吸取?了第一小組?的教訓(xùn)，但?感情又不夠?，我繼續(xù)建?議，如果你?想讓別人陶?醉，不僅聲?音要響亮，?自己先要入?情入境，能?有這樣你才?能打動(dòng)別人?，第三小組?終于按照要?求朗誦了出?來，讓大家?聽得如癡如?醉。我的評(píng)?價(jià)：你們幾?個(gè)人的朗誦?，就像一首?和諧的交響?樂，各盡其?職，如入天?籟之音，好?!也許這個(gè)?評(píng)價(jià)有些言?過其實(shí)，但?孩子們?cè)诔?著目標(biāo)努力?著，真是高?興!晚上?布置了改寫?《溪邊》的?家庭作業(yè)，?有很多孩子?能把文中那?種美的意境?表達(dá)出來。?兒童詩(shī)兩?首教學(xué)反思?篇2本課?由《我想》?和《童年的?水墨畫》這?兩首兒童詩(shī)?組成。一首?寫出了兒童?神奇的幻想?，一首正如?題目一樣，?如水墨畫般?勾勒了三個(gè)?典型的兒童?生活的剪影?。1.本?文是略讀課?文，所以我?引導(dǎo)學(xué)生們?自主獨(dú)立的?讀書，把課?文讀正確、?流利，讀出?感情。2?.在學(xué)生讀?通課文的基?礎(chǔ)上，我引?導(dǎo)學(xué)生交流?自己的感受?，并盡量在?交流中拓展?學(xué)生的思路?。讀《我想?》時(shí)，問：?“那么多愿?望中，哪一?個(gè)最令你神?往?說說理?由。誦讀最?神往的愿望?，想象畫面??！弊x《童?年的水墨畫?》時(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生：你看?到了怎樣的?畫面?這個(gè)?畫面給你怎?樣的感覺??3.拓展?延伸。寫寫?自己童年的?夢(mèng)想與童年?趣事。遺憾?：有些同學(xué)?還是沒有讀?出詩(shī)的意境?來，還要加?強(qiáng)朗讀。?兒童詩(shī)兩首?教學(xué)反思篇?3本課的?兩首兒童詩(shī)?一為《我想?》，一為《?童年的水墨?畫》，都是?描述兒童豐?富多彩的生?活，展示孩?童純真、細(xì)?致的內(nèi)心，?與學(xué)生息息?相通。因此?，運(yùn)用不同?的朗讀方式?，讓學(xué)生有?感情地誦讀?是體會(huì)兒童?詩(shī)情感美的?有效手段，?能使學(xué)生與?詩(shī)人產(chǎn)生心?靈的共鳴。?《我想》?一詩(shī)行文跳?躍，想象大?膽奇麗，表?達(dá)了一個(gè)孩?童內(nèi)心的美?好愿望，極?富韻律美，?學(xué)生讀起來?瑯瑯上口。?本課是略讀?課文，在教?學(xué)時(shí)，教師?注意引導(dǎo)學(xué)?生做到初讀?了解詩(shī)的內(nèi)?容美，賽讀?感受詩(shī)的節(jié)?奏美，默讀?想象詩(shī)的意?境美，品讀?體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)?言美。在反?復(fù)地誦讀中?，學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，了解?到詩(shī)中表達(dá)?的綠化環(huán)境?、美化春天?、探索奧秘?、讓世界更?美的純真愿?望。品讀時(shí)?，孩子們找?出了“把小?手安在桃樹?枝上”、“?把腳丫接在?柳樹根上”?、“把眼睛?裝在風(fēng)箏上?”這些生動(dòng)?的用詞，感?受到了“悠?啊，悠……?”“長(zhǎng)啊，?長(zhǎng)