高中音樂教師個(gè)人工作計(jì)劃

高中音樂教?師個(gè)人工作?計(jì)劃為鞏?固中學(xué)音樂?新課程改革?的成果，進(jìn)?一步開拓音?樂課程改革?的領(lǐng)域，以?音樂課程實(shí)?施過程中出?現(xiàn)的問題和?教師遇到的?困惑為研究?對象，努力?幫助基層音?樂教師解決?實(shí)際問題，?全面提高音?樂教學(xué)的質(zhì)?量。一、?重視高中音?樂教研，提?高我省教師?《音樂鑒賞?》之外的五?個(gè)教學(xué)模塊?的教學(xué)能力?。高中音?樂新課程的?教學(xué)在經(jīng)歷?數(shù)年之后，?《音樂鑒賞?》模塊的教?學(xué)已經(jīng)基本?成熟，并已?形成以研究?性學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究性學(xué)習(xí)等?為特點(diǎn)的教?學(xué)模式。但?《音樂與戲?劇》、《音?樂與舞蹈》?、《演奏》?、《創(chuàng)作》?、《歌唱》?等五個(gè)模塊?開設(shè)極少。?為提高高中?教學(xué)模塊的?開課率，_?___年我?學(xué)科將把教?研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)?向了這五個(gè)?模塊的教學(xué)?研究。二?、深入基層?服務(wù)一線教?師，促進(jìn)教?與學(xué)方式變?革。為鞏?固中小學(xué)音?樂新課程改?革的成果，?進(jìn)一步開拓?音樂課程改?革的領(lǐng)域，?以音樂課程?實(shí)施過程中?出現(xiàn)的問題?和教師遇到?的困惑為研?究對象，努?力幫助基層?音樂教師解?決實(shí)際問題?，全面提高?音樂教學(xué)的?質(zhì)量。__?__年音樂?學(xué)科將深入?教學(xué)一線，?開展“送教?上門”、“?送培到門”?等活動(dòng)，與?教師們共同?探討、研究?和解答新課?程實(shí)施至今?依然存在的?疑惑，促進(jìn)?教與學(xué)方式?變革，做到?在實(shí)踐中收?獲，校正中?前行。三?、深入課題?研究，解決?教學(xué)中存在?的實(shí)際問題?。在新一?輪音樂課改?中，教師們?比較困惑的?是如何進(jìn)行?有效的唱歌?課教學(xué)、如?何使學(xué)生通?過課堂樂器?的學(xué)習(xí)、演?奏，有效參?與音樂活動(dòng)?等此類教學(xué)?中存在的實(shí)?際問題。針?對老師們的?困惑，計(jì)劃?由我學(xué)科牽?頭組織部分?市進(jìn)行此類?課題研究，?申報(bào)省級(jí)課?題。四、?開展教研員?培訓(xùn)活動(dòng)，?打造一支業(yè)?務(wù)能力強(qiáng)、?有開拓創(chuàng)新?精神的的音?樂教研員隊(duì)?伍。教研?員是音樂教?師的專業(yè)“?引領(lǐng)人”，?為提高各級(jí)?音樂教研員?的教科研能?力，使他們?更好服務(wù)一?線教師，_?___年我?學(xué)科計(jì)劃開?展教研員培?訓(xùn)活動(dòng)，計(jì)?劃培訓(xùn)到縣?、區(qū)及音樂?專職音樂教?研員。五?、建立省級(jí)?“音樂名師?工作室”，?推動(dòng)地方教?研工作的開?展。計(jì)劃?在全省范圍?內(nèi)建立5-?10個(gè)“音?樂名師工作?室”，通過?幫、帶、扶?等措施、通?過公開課、?論文撰寫、?網(wǎng)絡(luò)教研等?活動(dòng)，培養(yǎng)?、打造一批?名師，推動(dòng)?地方教研工?作的開展。?____?年行事歷?____月?，組織部分?市開展音樂?學(xué)科課題選?題研討會(huì)?____月?，全省音樂?教研員培訓(xùn)?會(huì)___?_月，省“?音樂名師工?作室”掛牌?儀式。_?___月，?全省普通高?中教學(xué)模塊?培訓(xùn)及研討?會(huì)___?_月，開展?2