2023-2023學(xué)年度中心小組理論學(xué)習(xí)工作計(jì)劃

2023—2023學(xué)年度中心小組理論學(xué)習(xí)工作計(jì)劃_學(xué)年度工作計(jì)劃

二、科學(xué)成長(zhǎng)不雅與黌舍科學(xué)成長(zhǎng)依據(jù)區(qū)教育局黨委《2023年各中間組理論進(jìn)修安排看法》，結(jié)合黌舍工作實(shí)際，制訂本籌劃。

4、加強(qiáng)教師部隊(duì)扶植(思想扶植、風(fēng)格扶植、專(zhuān)業(yè)化才能扶植等)

2、黨組織若何加強(qiáng)自成分植，強(qiáng)化黨員責(zé)任憑率性識(shí)。

一、指導(dǎo)思想

四、進(jìn)修重要內(nèi)容和安排(附后)

三、集中進(jìn)修時(shí)間：每周四上午每三節(jié)課

以科學(xué)成長(zhǎng)不雅為指導(dǎo)，加強(qiáng)十七大年夜精力和有關(guān)政策、律例的進(jìn)修，保持進(jìn)修和立異結(jié)合；理論與實(shí)踐結(jié)合；理論進(jìn)修和干部風(fēng)格、教師教風(fēng)扶植結(jié)合，進(jìn)步中間構(gòu)成員理論素養(yǎng)和加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

1、若何故科學(xué)成長(zhǎng)不雅為指導(dǎo)，正派辦學(xué)思想，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行動(dòng)，辦人平易近知足教育，創(chuàng)人平易近知灼揭捉校

五、進(jìn)修情勢(shì)和懇求

③建立小我進(jìn)修檔案。小我進(jìn)修檔案由支部建立，小我自發(fā)隨時(shí)充分內(nèi)容包含進(jìn)修標(biāo)記（進(jìn)修記錄）貳言稿、工作軌跡等各方面。

1、若何落實(shí)黨風(fēng)廉政義務(wù)制

一、新黨章進(jìn)修及黨組織自成分植.

六、進(jìn)修檢查和考評(píng)

全年分兩次進(jìn)展檢查和考評(píng)，考評(píng)結(jié)不雅予以公示，并與干部的培育、應(yīng)用、考察等治理掛鉤，對(duì)于特殊凸起者，授與物質(zhì)和精力嘉獎(jiǎng)。

二、進(jìn)修對(duì)象：中層以上干部

附：進(jìn)修重要內(nèi)容和中間貳言安排

2、若何故科學(xué)成長(zhǎng)不雅為指導(dǎo)，走內(nèi)涵成長(zhǎng)與持續(xù)成長(zhǎng)之路

三、十七大年夜申報(bào)中關(guān)于教育成長(zhǎng)的闡述

2、義務(wù)教育均衡成長(zhǎng)

②中間組全年集中進(jìn)修不少于20次（含講座）即一月不少于兩次；小我自學(xué)不少于160小時(shí)；中間構(gòu)成員一年必需完成1—2萬(wàn)字的進(jìn)修標(biāo)記，2篇進(jìn)修領(lǐng)悟（含調(diào)研申報(bào)、中間組貳言稿、黨課教案、教職工理論進(jìn)修貳言等）。

2、依法治教與標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)

3、黌舍里的侵權(quán)案例商議

四、三風(fēng)扶植

3、減輕課業(yè)包袱

七、時(shí)政要聞及其它熱點(diǎn)、珍貴、核心問(wèn)題的進(jìn)修與商議。

2、進(jìn)修懇求

五、黨風(fēng)廉政扶植

1、五五普法宣傳讀本進(jìn)修

1、調(diào)和共事、務(wù)實(shí)干事的干部風(fēng)格扶植

1、在黌舍工作中若何發(fā)揮黨員先輩典范感化。

3、勤奮進(jìn)修、愉快生活、周全成長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)扶植

4、三風(fēng)扶植進(jìn)修讀本

2、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的教風(fēng)扶植

①?lài)?yán)格履行進(jìn)修考勤軌制。中間小組進(jìn)修考勤支部干事負(fù)責(zé)，批假權(quán)在書(shū)記。

2、校務(wù)公正、黨務(wù)公正與黨風(fēng)廉政義務(wù)制

④建立中間組進(jìn)修材料整頓軌制。內(nèi)容重要有組織引導(dǎo)、籌劃安排、進(jìn)修時(shí)間、進(jìn)修次數(shù)、參入率、進(jìn)修記錄、簽到、進(jìn)修標(biāo)記、進(jìn)修結(jié)不雅等九個(gè)方面內(nèi)容，由支部干事負(fù)責(zé)。

1、進(jìn)修情勢(shì)：自學(xué)、集中進(jìn)修和專(zhuān)家道座相結(jié)合；中間貳言和評(píng)論辯論交換相結(jié)合。

六、司法律例進(jìn)修

3、黌舍有效治理(干部引導(dǎo)力與履行力）

1、教育公正

4、黌舍科學(xué)成長(zhǎng)與黌舍文化扶植(校園文化、教師文化和班級(jí)文化扶植)2023-2023學(xué)年度鎮(zhèn)留守中心工作規(guī)劃

一、歷史背景

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉(xiāng)，間續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不行避開(kāi)地盡不了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這局部遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，便成了農(nóng)村學(xué)校中的特別群體。對(duì)這一特別群體的成長(zhǎng)、教育，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。假如沒(méi)有一個(gè)安康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有制造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诎部岛椭C的環(huán)境中健壯成長(zhǎng)。為此，我們?cè)趮D聯(lián)、政府、教育的通力支持下，創(chuàng)辦了雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童效勞托管中心。

二、指導(dǎo)思想

以踐行“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大精神和全心全意為人民效勞為宗旨，關(guān)注留守兒童的安康成長(zhǎng),奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)解除留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，讓留守兒童在安康和諧的環(huán)境中健壯成長(zhǎng)。

三、根本狀況

本學(xué)期，我們雙溪橋鎮(zhèn)留守兒童效勞托管中心開(kāi)辦了兩個(gè)留守班，五、六年級(jí)各一個(gè)班，五年級(jí)47人，六年級(jí)53人，一共招收了100名留守學(xué)生。相對(duì)而言，留守中心的師資水平是一流的，生活環(huán)境是一流的，活動(dòng)設(shè)施是一流，效勞質(zhì)量是一流的，教育治理是一流的。這就為留守孩子身心安康進(jìn)展，為全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，奠定了良好的根底。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

我們成立了雙溪橋鎮(zhèn)“留守中心工作”領(lǐng)導(dǎo)小組：

主任：李德榮（雙溪橋鎮(zhèn)教育協(xié)管員）

副主任：張金霞(雙溪中心小學(xué)校長(zhǎng))

成員：李幼林張遠(yuǎn)發(fā)朱瑞豐王杰陳夕信陳恢家王燕華

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,陳宏衛(wèi)同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常工作。

五、目標(biāo)任務(wù)

1、建立留守兒童治理體系，落實(shí)治理措施，為留守兒童供應(yīng)和諧的生活環(huán)境與優(yōu)質(zhì)效勞，準(zhǔn)時(shí)向留守兒童的父母反應(yīng)留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況，使我們的教職工真正成為留守兒童的其次監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到安康成長(zhǎng)。

2、留守中心要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。托管中心除了供應(yīng)良好教育的同時(shí)，更要注意他們的身心安康進(jìn)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诹羰刂行倪@個(gè)大家庭中得到更多的暖和，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，供應(yīng)一個(gè)安康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

六、詳細(xì)治理方法與措施

1、建立健全《留守學(xué)生檔案》和與家長(zhǎng)聯(lián)系制度

具體了解留守兒童存在的問(wèn)題和根本狀況，建立留守兒童家長(zhǎng)通訊聯(lián)系簿，因人制定教育治理方案。保持與留守兒童的家長(zhǎng)常常聯(lián)系，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的在校狀況。特設(shè)留守兒童親情電留守兒童可免費(fèi)打親情電話(huà)。

2、開(kāi)拓“托管”寄宿的新模式

鑒于多數(shù)留守兒童“無(wú)家可歸”的現(xiàn)狀，留守中心開(kāi)辦“托管”寄宿模式，為留守兒童供應(yīng)特地的住宿與活動(dòng)場(chǎng)所，允許留守兒童節(jié)假日在托管中心學(xué)習(xí)與生活，解除留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。聘請(qǐng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)照治理效勞等工作。

3、強(qiáng)化教職工特殊是班主任的責(zé)任心

留守中心高度重視留守兒童工作，安排專(zhuān)管領(lǐng)導(dǎo)；班主任教師親自參加留守兒童的在校治理，并負(fù)責(zé)隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況；留守中心配備專(zhuān)職治理員，詳細(xì)落實(shí)留守兒童在托管中心的食宿與學(xué)習(xí)、生活等各方面工作。學(xué)校還落實(shí)專(zhuān)人專(zhuān)管孩子吃飯、睡覺(jué)、洗頭、洗澡、理發(fā)等一系列日常事務(wù)，為孩子洗衣、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4、努力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。

多方面籌集資金，改善留守兒童在校的住宿條件。努力改善伙食質(zhì)量，關(guān)注留守兒童在校安全，免費(fèi)供應(yīng)課余輔導(dǎo)，有規(guī)劃地安排節(jié)假日孩子們的消遣、體藝等活動(dòng)。要讓孩子們真實(shí)的感受到留守中心就是他們的家。

5、加大資助力度，確保貧困生“安居樂(lè)學(xué)”。

連續(xù)做好領(lǐng)導(dǎo)、教師“一幫一”的助貧助困的資助活動(dòng)，多方面大力支持局部特困學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。

6．實(shí)行效勞高標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)低標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制。

我們留守中心對(duì)留守兒童實(shí)行從生活到學(xué)習(xí)到心理輔導(dǎo)到行為指導(dǎo)等全方位的高標(biāo)準(zhǔn)效勞，留守孩子可以每?jī)尚瞧诜糯笾芗僖淮?，也可以一學(xué)期全托給留守中心。節(jié)假日仍舊有專(zhuān)人料理生活，有教師上課。我們留守中心的收費(fèi)將實(shí)行最低標(biāo)準(zhǔn)。崇陽(yáng)一留守中心每學(xué)期每人收取生活費(fèi)1000元，收取治理費(fèi)780元，合計(jì)1780元；安徽一留守中心每學(xué)期每人收取生活費(fèi)和治理費(fèi)共計(jì)2200元。我們雙溪橋鎮(zhèn)留守中心本學(xué)期每人收取治理費(fèi)300元，生活費(fèi)用多少算多少。

中心學(xué)校2023—2023學(xué)年度教育處工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，圍繞本年度學(xué)校的工作目標(biāo)和要求，堅(jiān)持以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，不斷提高辦學(xué)效益和品位為目標(biāo)，狠抓教學(xué)常規(guī)治理，加大教研力度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)攀升。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教育處的日常治理工作，使治理走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、精細(xì)化。

2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和連續(xù)教育的培訓(xùn)工作，不斷提升教師的思想觀念，穩(wěn)步提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理和教學(xué)視導(dǎo)工作。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)討論和課題治理工作。

5、建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。

二、詳細(xì)措施

（一）、加強(qiáng)教學(xué)治理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，堅(jiān)持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，教育處加強(qiáng)隨堂檢查力度。

2、著力抓好學(xué)生的“一日常規(guī)”教育和養(yǎng)成教育，抓好班主任隊(duì)伍建立。上好晨會(huì)、班隊(duì)、思品等課程，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培育。

3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作

①、備課。教師應(yīng)在備課上下功夫，平常授課要有超前1-3課時(shí)的教案，不得消失無(wú)教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。備課工作要表達(dá)對(duì)課標(biāo)、教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、作業(yè)訓(xùn)練等內(nèi)容的討論與反思，真正搞清每堂課的教學(xué)任務(wù)“是什么”和“為什么”，撰寫(xiě)共性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。市場(chǎng)上購(gòu)置的現(xiàn)成教案可以參閱借鑒，但決不能照本宣科地搬進(jìn)課堂。學(xué)校檢查備課筆記不能只查有無(wú)和多少問(wèn)題，要把重點(diǎn)放在評(píng)比備課質(zhì)量上。

②、課堂教學(xué)。課堂是整個(gè)教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)的成敗打算了教學(xué)質(zhì)量的凹凸。教師在教學(xué)中應(yīng)保持必要的激情，營(yíng)造公平、和諧的氣氛；貫徹有效教學(xué)的理念，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段；充分利用各種課程資源，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)工整，能提煉、概括學(xué)問(wèn)要點(diǎn)及其規(guī)律關(guān)系，展現(xiàn)思維的過(guò)程；語(yǔ)言清楚精確、精煉生動(dòng)，規(guī)律性強(qiáng)，有較強(qiáng)的吸引力、感染力和啟發(fā)性；優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極開(kāi)展師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，將課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注意培育學(xué)生的思維力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新知探究、過(guò)渡連接、小結(jié)穩(wěn)固、課后學(xué)習(xí)任務(wù)布置與指導(dǎo)等根本流程，學(xué)生課堂練習(xí)能準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，努力營(yíng)造布滿(mǎn)生命活力和才智魅力的課堂。

③、作業(yè)布置及批改。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后都應(yīng)有為穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果而細(xì)心設(shè)計(jì)的根底性作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)目標(biāo)要求相全都，切實(shí)做到實(shí)效訓(xùn)練，杜絕重復(fù)低效的題海戰(zhàn)術(shù)。每單元學(xué)習(xí)后應(yīng)討論設(shè)計(jì)專(zhuān)題檢測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生將自己的錯(cuò)題歸類(lèi)成集，不時(shí)翻閱，使之一錯(cuò)不再錯(cuò)。教師批閱的作業(yè)與試卷，均要當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)材料來(lái)討論，特殊是半對(duì)和錯(cuò)誤的答案要討論為什么會(huì)錯(cuò)，如何改良教與學(xué)，不能僅以打分了之。學(xué)校檢查作業(yè)要進(jìn)展質(zhì)量和效果評(píng)價(jià)，不能只重?cái)?shù)量。

④、聽(tīng)課、評(píng)課。教育處要加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課的力度，對(duì)新上崗的教師聽(tīng)課次數(shù)更要增多，聽(tīng)課后準(zhǔn)時(shí)與上課教師溝通，提出修改意見(jiàn)，并檢查備課狀況和教學(xué)反思的撰寫(xiě)狀況。

4、不斷鼓舞教師在課堂教學(xué)中制造性地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極推動(dòng)多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

5、重視體育衛(wèi)生工作，仔細(xì)貫徹體育、衛(wèi)生工作條例，連續(xù)抓