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身體健康的標志教學設計一、設計思想本節(jié)課是《科學(牛津上海版)》七年級第一學期第十章“健康的身體”的第一節(jié),對學生學習理解全章內(nèi)容具有入門引導作用。學生通過課堂學習后,對如何運用科學原理保持身體健康的問題產(chǎn)生興趣后,繼續(xù)本章內(nèi)容的學習也就有了動力。本課教學內(nèi)容有三大塊:保持身體健康的必要條件;身體健康的標志;如何保持身體健康等。課堂教學首先讓學生溫習、討論第八章“人如何獲取能量”,進一步引導學生討論“我們怎樣保持身體健康”,使學生形成維持健康的必要條件之一的知識,并通過組織學生討論“食物是否是健康唯一的因素”,使學生形成維持健康的第二個條件“足夠的運動和休息”。關(guān)于身體健康的標志,應充分注意養(yǎng)成學生實事求是的科學態(tài)度,自己是如何理解的就如何選擇,訓練學生減少受他人影響的抗思維干擾能力。直方圖的統(tǒng)計可選全班結(jié)果也可選部分學生的結(jié)果,具體依時間而定?!坝懻摫3稚眢w健康的方法”是兩個開放性的討論題,不必要求答案的統(tǒng)一,但可以抓住學生的思維閃光點作適當展開,為學生學習本章以后內(nèi)容留下必要的伏筆。二、教學目標知識與技能目標1.知道維持身體健康的兩方面必要條件;2.學會根據(jù)資料分析判斷身體健康標志、并作簡單數(shù)學統(tǒng)計與小結(jié)的技能。過程與方法目標1.學會運用比較歸納方法整理教材中維持身體成長和健康的必要條件;2.培養(yǎng)利用統(tǒng)計資料對客觀事實進行歸納與小結(jié)的研究性學習的能力。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和對健康知識積極的科學探索精神。三、教學重點與難點教學重點:維持我們身體的成長和健康的必要條件;身體健康標志的具體內(nèi)容,以及我們該如何保持身體健康。教學難點:讓學生通過討論,自己找到維持健康的必要條件;引導學生探討保持身體健康的具體措施。四、教學準備多媒體;空白直方圖;投票;學生用學習單;彩色紙條;記號筆五、教學流程師生互動,直方圖統(tǒng)計、計算,結(jié)果分析引言師生互動,直方圖統(tǒng)計、計算,結(jié)果分析引言維持生命活動的條件活動“選擇和整理健康人的主要特征”健康標志判斷選擇學生保持身體健康方法討論、練習教學小結(jié)六、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計思想新課導入從這節(jié)課開始,我們要暫時告別神奇的溶液世界和無處不在的電學知識,本章“健康的身體”,我們要以自己的身體為研究對象,探索如何保持身體健康,讓我們生活得更有質(zhì)量。簡要回顧之前的章節(jié),對本章節(jié)的內(nèi)容進行簡單的介紹,有利于學生對于接下去要學的內(nèi)容有大致了解維持生命活動的條件在學習第八章能與能源的時候,我們曾經(jīng)討論過,人體需要能量來維持生命活動,那么維持生命活動所需的能量來自哪里呢?有了充足的食物,我們就能健康嗎?食物是維持我們健康成長的唯一因素嗎?維持我們的成長和健康的必要條件是什么?人是通過食物獲得能量的。我們吸入氧氣,食物與氧氣發(fā)生反應,即通過細胞的呼吸作用,釋放出人體需要的能量。不是。食物充足還要合理。除了食物還要有充分的運動,還要足夠的休息。第一需要適量和適當?shù)氖澄锾峁└鞣N養(yǎng)分與能量;第二需要足夠的運動和休息。結(jié)合之前學過的知識,一方面起到復習回顧作用,另一方面有助于學生去思考生命活動存在的條件了解健康的定義每個人心中都有對健康的不同認知和思考,接下來的3分鐘,請大家通過小組討論,判斷下列幾個人是否符合你心中健康的標準,并給出相應的理由依據(jù)學生給出的理由,歸納出健康涉及到生理、心理、社會適應能力和道德四個方面判斷A、B、C三人健康與否、并給出判斷的依據(jù)根據(jù)生活實例展開活動比單純的解釋概念更能引起學生的興趣,同時引導學生不同的思考面身體健康的標志現(xiàn)在大家已經(jīng)對判斷健康有了基本的認識,老師給大家準備的學習單上有20個形容健康人的主要特征,請找出你認為最重要的5個特征,注意當你所選答案與同學不一樣,請大家堅持自己的選擇,保留自信的態(tài)度。當大家都做出選擇后,請每組排頭的同學統(tǒng)計小組成員的所選的數(shù)字,拿起桌上的愛心選票,貼到黑板上相應的編號下面。思考:這樣的圖表看起來是否方便?我們之前學習什么科學方法能夠更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)?給大家5分鐘時間,根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù),完成學習單上直方圖的繪制。根據(jù)直方圖統(tǒng)計的數(shù)據(jù)結(jié)果,你能得到什么結(jié)論?所以要保持身體健康,我們必須注意什么?直方圖學生根據(jù)畫出的直方圖作數(shù)學統(tǒng)計,尋找到全班同學選擇最多的三個健康標志特征。學生談論自己的感受、體會學生思考回答引導學生敢于表達自我的觀點,并對科學統(tǒng)計的方式進行總結(jié)回顧,通過利用科學手段達到統(tǒng)計目的,讓學生感到掌握科學方法的好處如何保持身體健康前面我們分析討論了衡量身體健康的具體特征標志,我們具體該怎么做,才能達到這樣的目標?請大家根據(jù)自己的體會,通過小組討論,把方法寫在卡紙上,并貼到與黑板上對應的范圍內(nèi)。小組討論,貼上紙條通過小組討論,培養(yǎng)學生信息交流、共享的能力和習慣教學小結(jié)1.維持我們的成長和健康的必要條件第一需要適量、適當?shù)氖澄?,提供各種養(yǎng)分與能量;第二需要足夠的運動和休息。2.身體健康標志因人而異,一般必須具備均衡膳食、良好的飲食習慣,具有良好的運動和休息習慣。3.保持身體健康的方法也有多種多樣,可根據(jù)自己的身體實際,選擇確定適合自己的保持身體健康的方法。通過課堂總結(jié),幫助學生理清思路,鞏固知識,掌握和理解課堂難點及重點板書設計1.維持生命活動的條件:食物——提供能量運動、休息2.生理(身體)心理(精神)、健康的內(nèi)涵社會適應能力
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