阿基米德原理新說課稿

《阿基米德原理》說課稿油田一中任慧琴尊敬的評委、老師：大家好！我叫任慧琴，來自濮陽市油田一中，今天我說課的內(nèi)容是滬科版初中物理八年級第九章第2節(jié)內(nèi)容《阿基米德原理》,我準(zhǔn)備從下面幾個方面:教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教法與學(xué)法、課堂主線設(shè)計、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面談一談對本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思。一、說教材分析浮力是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用，是前面所學(xué)的力學(xué)知識的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的又一個重點；阿基米德原理是本章的關(guān)鍵，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)；浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。二、說學(xué)情分析“浮力”對于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識；說陌生，是因為要把有關(guān)浮力的認(rèn)識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量、重力、二力平衡等知識，還需要對這些知識進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好了鋪墊和準(zhǔn)備。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、知道阿基米德原理并能用阿基米德原理進(jìn)行的簡單計算過程與方法：1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1．增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。2．增進(jìn)交流與合作的意識。3．保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。教學(xué)重點、難點（1）重點：阿基米德原理。（2）難點：①探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程；②對阿基米德原理的理解。四、說教法與學(xué)法教法的選擇1、

將被動觀察改為主動探究，將演示實驗改為學(xué)生探索實驗。2、

探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計——驗證——分析歸納——評估。學(xué)法的指導(dǎo)在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間：1、

學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。2、

學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3、

學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅五、說課堂主線設(shè)計知識線索：（隱線）探究阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程。情景線索：（明線）阿基米德鑒定王冠是否摻假邏輯線索：（思維線索）在不損壞王冠的情況下，怎樣才能測出王冠的體積，進(jìn)而求出王冠的密度。六、說教學(xué)過程（一）、回顧復(fù)習(xí)溫故知新課的開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知：（1）、求浮力的方法：（2）、物體在液體中所受浮力大小與那些因素有關(guān)？設(shè)計目的：復(fù)習(xí)影響浮力的相關(guān)因素，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。（二）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻—阿基米德鑒定王冠，通過此環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）、動手實驗體驗浮力做將易拉罐按入裝滿水的燒杯中的實驗，讓學(xué)生感受浮力與排開的液體的關(guān)系。（四）探究F?。紾排的關(guān)系1、讓學(xué)生根據(jù)上述實驗和自己的理解進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)F浮與G排的關(guān)系2、主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桌上的實驗器材討論下列幾個問題：（1）、浮力大小如何測？（2）、怎樣收集排開的液體？（3）、怎樣測出排開液體的重力？（4）物體浸在液體中包含哪兩種情況？（5）實驗步驟是什么？3、引導(dǎo)設(shè)計實驗，通過討論達(dá)到以下的目標(biāo)：1、設(shè)計、討論實驗的可行性，發(fā)展思維水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題、解決問題能力。3、學(xué)習(xí)擬定簡單的實驗方案。4、明確實驗方案之后，進(jìn)行分組實驗，并及時記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。5、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力即：F浮=G排設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．（五）深化理解阿基米德原理：浸在液體里的物體，受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F浮=G排根據(jù)重力的展開式得到：F浮=G排=ρ液·g·V排單位：F浮——牛頓、ρ液——千克／米3、g——牛／千克、V排——米3浮力的大小只跟排開液體的體積和液體的密度有關(guān)設(shè)計目的：主要是對以上探究過程的回顧與整理。（六）學(xué)以致用測王冠密度在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠的質(zhì)量為，浸沒在水中稱時，測力計示數(shù)為．求：（1）王冠浸沒在水中受到的浮力是多少？（2）王冠體積為多大？（3）王冠的密度是多少？王冠是否是純金的？（金的密度是m3）（七）課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測以小組為單位說出本節(jié)課的收獲及困惑！最后進(jìn)行檢測，檢查學(xué)習(xí)效果！檢測題:（1）請說出曹沖稱象的理論依據(jù)和方法。（2）將金屬塊的一半浸沒水中，排開了0．6kg的水，金屬塊受到的浮力是____________。（g取10N／kg）（3）把重17．8N的實心銅球掛在彈簧測力計上，浸沒在水中后，彈簧測力計的示數(shù)是15．8N，銅球受到的浮力是________N，銅球的體積是________cm3。（g取10N／kg）附：板書設(shè)計1．內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等