學(xué)會(huì)多角度觀察事物──《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)多角度察看事物──《古詩(shī)兩首》教課方案學(xué)會(huì)多角度察看事物──《古詩(shī)兩首》教課方案學(xué)會(huì)多角度察看事物──《古詩(shī)兩首》教課方案學(xué)會(huì)多角度察看事物──《古詩(shī)兩首》教課設(shè)計(jì)教課目的：1．達(dá)成并檢查預(yù)習(xí)任務(wù)。2．有感情的朗誦并背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。3．理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感覺(jué)、學(xué)到的察看方法與別人溝通。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生賞識(shí)古詩(shī)文并仔細(xì)領(lǐng)會(huì)含有人生真理的的詩(shī)句。教課過(guò)程：第一課時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：1．查找相關(guān)資料或工具書，認(rèn)識(shí)蘇軾、陸游的平生及作品2—3首。2．試試自讀，理解兩首詩(shī)。1）借助詞典讀準(zhǔn)字音。2）借助“說(shuō)明”或工具書試著講一講每首詩(shī)的意思。3）有不理解的地方記錄下來(lái)，準(zhǔn)備上課懷疑。4）朗誦自己查找的課外古詩(shī)。總結(jié)、評(píng)論學(xué)生自學(xué)檢查的狀況一定和鼓舞學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自己念書的踴躍性。第1頁(yè)/共4頁(yè)依據(jù)理解朗誦兩首古詩(shī)1．學(xué)生試讀，注意把詩(shī)的節(jié)奏和對(duì)詩(shī)的理解讀出來(lái)，師生評(píng)論。2．采納齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩(shī)。讀后理解、學(xué)生懷疑1．讀完后再說(shuō)一說(shuō)自己最新的理解，并提出不懂的問(wèn)題。2．師生共同概括、整理。有的問(wèn)題師生即時(shí)解決；有的可在學(xué)習(xí)中解決。賞識(shí)詩(shī)句、領(lǐng)會(huì)心境、品嘗感情1．看圖想象，這兩首詩(shī)描述了如何的風(fēng)景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2．把想象到的風(fēng)景用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。3．把自己想象到的內(nèi)容畫出來(lái)，而后到講臺(tái)前作顯現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)為何這樣畫？4．師生共同評(píng)論，看學(xué)生是否是把詩(shī)中的情形、作者的感受畫了出來(lái)。朗誦古詩(shī)、體驗(yàn)感情1．把自己的想象和領(lǐng)會(huì)融入到朗讀之中，促進(jìn)自己的感情和作者的感情產(chǎn)生共識(shí)。默誦古詩(shī)、談讀后的感覺(jué)1．談讀誦的方法和領(lǐng)會(huì)。2．說(shuō)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的獨(dú)到看法和感悟。第2頁(yè)/共4頁(yè)互相溝通、介紹自己查閱的詩(shī)1．小組溝通蘇軾和陸游的詩(shī)并說(shuō)一說(shuō)自己的理解。2．摘抄其余同學(xué)找到的好詩(shī)。第二課時(shí)引入：同學(xué)們，今日我們采納“古詩(shī)接龍”的方式，復(fù)習(xí)從前學(xué)過(guò)的描繪風(fēng)景的詩(shī)。學(xué)習(xí)《題西林壁》設(shè)問(wèn)置疑、思慮真理1．詩(shī)人的察看地址和察看角度有哪些變化？你以為詩(shī)人所見(jiàn)到的風(fēng)景有什么不一樣？可先讓學(xué)生找出“橫”“側(cè)”“遠(yuǎn)”“近”“高”“低”這幾個(gè)表示地址變換的字，而后再想象風(fēng)景的變化。2．你以為如何才能看清廬山的真面目？3．聯(lián)合學(xué)過(guò)的《畫楊桃》一文或自己的生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”包括了什么道理？小組溝通報(bào)告。變換角色、溝通認(rèn)識(shí)1．飾演蘇軾，可問(wèn)其余同學(xué)“讀了這首詩(shī)有什么感覺(jué)？”2．做一次采訪者，可問(wèn)蘇軾“為何寫這首詩(shī)？”3．老師指引：在生活中我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待同學(xué)和身旁的事物呢？聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)回答。學(xué)習(xí)《游山西村》第3頁(yè)/共4頁(yè)朗誦古詩(shī)、升華感情1．陸游看到了什么，感覺(jué)到了什么，表達(dá)了什么？看到“山重水復(fù)，峰回路轉(zhuǎn)”，感覺(jué)到農(nóng)人純樸、田家盛意，表達(dá)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的誠(chéng)摯感情。2．你是經(jīng)過(guò)那個(gè)字感覺(jué)到農(nóng)人田家的盛意的？由此你想象到了什么情形？用優(yōu)美的語(yǔ)言詳細(xì)描述想象到的情形1．美酒加盛意讓人陶醉；山巒重重，水道彎彎，柳蔭深深，鮮花簇簇讓人沉迷；前行的路就在這美景之中。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述一下陸游眼中的風(fēng)景。2．我們?cè)谑裁礌顩r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，峰回路轉(zhuǎn)又一村”的感覺(jué)，舉例子說(shuō)一說(shuō)。配樂(lè)朗誦《題西林壁》、《游山西村》以及課外寫景的詩(shī)。1．老師范讀、指名試讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。部