導(dǎo)師帶徒個(gè)人總結(jié)

導(dǎo)師帶徒個(gè)?人總結(jié)篇1?時(shí)間如離?弦之箭，轉(zhuǎn)?眼間，我來?到鐵小工作?快一學(xué)期，?在這段時(shí)間?里我學(xué)習(xí)了?很多，也成?長了很多。?下面我就以?這一年的經(jīng)?歷談?wù)勎易?為一個(gè)新教?師的工作心?得體會(huì)。?作為一個(gè)教?育教學(xué)時(shí)間?經(jīng)驗(yàn)匱乏的?新教師，在?工作中我不?敢粗心，循?序漸進(jìn)的做?好從備課試?講到上課的?每一環(huán)節(jié)。?深入細(xì)致地?備好每一節(jié)?課，熟悉教?材，精心設(shè)?計(jì)問題，力?求把握重點(diǎn)?難點(diǎn)，使課?上內(nèi)容簡單?易懂，同時(shí)?自己制作或?借鑒網(wǎng)上比?較好的教學(xué)?課件，把傳?統(tǒng)講授教學(xué)?模式個(gè)現(xiàn)代?教學(xué)模式結(jié)?合。認(rèn)真上?好每一節(jié)課?，一般第一?次上總是感?覺不太流暢?，我及時(shí)從?中獲得經(jīng)驗(yàn)?，在下次上?時(shí)更好的講?授好。同時(shí)?課堂注重學(xué)?生學(xué)習(xí)主動(dòng)?性的發(fā)揮，?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散思維和創(chuàng)?新意識(shí)，使?其綜合能力?得到發(fā)展。?堅(jiān)持聽課，?學(xué)習(xí)師傅和?其他老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合新課程?歷年，尋求?適合自己的?教學(xué)方法。?古人云：?“師者，傳?道授業(yè)解惑?也?！笨梢?身為人師除?了教書本知?識(shí)以外，更?重要的是傳?授生活道理?、解答人生?疑惑，不僅?要教書要育?人。我們雖?然在學(xué)校學(xué)?習(xí)到了很多?知識(shí)，但是?要把他們以?學(xué)生能夠接?受的方式傳?授給學(xué)生，?實(shí)在是有些?難。育人難?，難在對(duì)學(xué)?生的說服和?誘導(dǎo)上。人?的心理是個(gè)?非常繁雜的?東西，作為?新教師光有?理論知識(shí)，?沒有實(shí)踐能?力，所以更?難教育好學(xué)?生。教師要?有淵博的知?識(shí)?；局?識(shí)、基本理?論掌握得不?夠，不善于?適當(dāng)拓展學(xué)?生的知識(shí)面?，不善于補(bǔ)?充教材之外?的知識(shí)，這?樣就無法完?成教師的神?圣使命。常?言道：“給?人一碗水，?自己應(yīng)備一?桶水”而這?一桶水所折?射出的道理?顯而意見。?教師想要淵?博的知識(shí)和?較高的人文?素養(yǎng)，就不?能滿足于現(xiàn)?狀，已有的?學(xué)歷和已掌?握的知識(shí)。?實(shí)踐告訴自?己不僅要注?意積累，而?且要樹立自?身學(xué)習(xí)的理?念，主動(dòng)進(jìn)?行知識(shí)的更?新和“沖電?”。自己也?只有多才多?藝，才能夠?每天在學(xué)生?面前時(shí)別具?一番神韻。?教師職業(yè)?作為一種育?人的職業(yè)，?對(duì)具勞動(dòng)質(zhì)?量提出的要?求是更高，?用無止境的?。在涂老師?的指導(dǎo)下，?我總是時(shí)刻?告訴自己要?不斷提高自?身素質(zhì)，注?重自身創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力]情感?、態(tài)度與價(jià)?值觀的發(fā)展?。讓自己不?斷成長，成?為一名合格?的人民教師?。把自己的?全部知識(shí)、?才華和愛心?奉賢給學(xué)生?、奉獻(xiàn)給教?育事業(yè)。?第一學(xué)期我?主要擔(dān)任一?、三、五年?級(jí)音樂教學(xué)?工作，剛開?始的時(shí)候，?我對(duì)各年級(jí)?課程一點(diǎn)也?不熟悉，對(duì)?一些學(xué)生的?心態(tài)也不了?解，作為一?個(gè)新教師，?我真的感覺?很彷徨。還?記得剛來的?時(shí)候，作為?一名新教師?對(duì)于學(xué)校的?一切我是那?么的陌生，?也不知道什?么時(shí)候要準(zhǔn)?備什么材料?，該怎樣去?準(zhǔn)備?對(duì)于?一切都迷茫?的時(shí)候，坐?在我辦公桌?對(duì)面的饒老?師她對(duì)我說?：李新，沒?有關(guān)系的!?新教師誰不?是一步步成?長的，沒有?誰一來都知?道做所有的?事情!慢慢?的你就會(huì)適?應(yīng)了，也會(huì)?找到自己的?發(fā)展目標(biāo)，?相信自己可?以的……是?啊!正是因?為有了饒老?師的這幾句?話使我樹立?了信心，力?求把每件事?情都做的很?好!同時(shí)黃?老師和同辦?公室的老師?也時(shí)刻提醒?著我學(xué)校的?一些常規(guī)和?考核事項(xiàng)，?以及一些準(zhǔn)?備的材料!?雖然這些話?和這些行為?是那么的“?樸素”，但?是它對(duì)我起?著多么大的?幫助啊!幸?好，這時(shí)組?里的其他老?師給了我很?多的指導(dǎo)和?幫助，使我?增添了許多?自信。特別?是同年級(jí)組?老師的殷勤?教導(dǎo)，心里?非常感激這?一學(xué)期各位?老師的鼓勵(lì)?和幫助。而?工作的每一?天最迫切想?要做的事就?是把教案寫?得詳細(xì)、詳?細(xì)、更詳細(xì)?，能夠更多?地聽聽其他?老教師的課?，學(xué)習(xí)他們?的教育教學(xué)?方法。課上?的越多，就?越覺得自己?不會(huì)上課，?所要學(xué)習(xí)的?東西那么多?。尤其是在?課堂上，有?那么多的變?化。每次走?進(jìn)課堂，我?竟覺得自己?也是一位學(xué)?生，我在向?我的學(xué)生學(xué)?習(xí)些什么,?把向他們學(xué)?習(xí)到的“經(jīng)?驗(yàn)”結(jié)合到?我的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上來，能?更好的促進(jìn)?我的教學(xué)。?工作中有感?動(dòng)也有煩憂?，最煩惱的?事就是小孩?子的紀(jì)律問?題了!每節(jié)?課總有一些?問題學(xué)生出?現(xiàn)，有時(shí)候?我會(huì)面對(duì)他?們束手無策?，該拿他們?怎么辦呢??就這個(gè)問題?一直捆饒著?我，后來我?請(qǐng)教了很多?老師之后終?于總結(jié)了一?套幫助他們?改正壞習(xí)慣?的方案，但?是由于他們?都是低年級(jí)?的學(xué)生，自?我調(diào)控能力?比較差，所?以方案的實(shí)?施還存在一?定的難度!?但是我會(huì)一?步步改進(jìn)，?讓自己更快?的成為他們?的“孩子王?”。雖然?工作有不順?心的時(shí)候，?但是看見孩?子們天真的?笑臉，我還?是會(huì)把一切?不順心全都?拋在腦后，?讓自己快樂?的成長著!?“日出而作?，日落而息?”這或許是?農(nóng)夫的寫照?。而對(duì)于教?師，特別是?小學(xué)教師，?那便是“日?出而作，日?落而不息”?。進(jìn)入小學(xué)?工作以來，?那一個(gè)個(gè)忙?碌的身影，?一次次的實(shí)?踐體會(huì)，使?我更懂得了?“累”字的?內(nèi)涵，懂得?了“愛”字?的結(jié)構(gòu)，懂?得了該怎樣?去教孩子們?。我也會(huì)通?過實(shí)踐，不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，用愛心去?愛他們，用?細(xì)心照料他?們，用真心?擁有他們，?用誠心感動(dòng)?他們。我想?，一名優(yōu)秀?的小學(xué)教師?是有愛心、?勇于創(chuàng)新和?思考的智能?型教師，這?也是新時(shí)代?對(duì)小學(xué)教師?的要求，我?想---我?可以做的更?好作為一?名新教師，?我有很多不?足，因此我?積極汲取養(yǎng)?分，感謝教?育局給我安?排到鐵路小?學(xué)工作，請(qǐng)?了許多資深?教育工作者?給我們授課?，我受益頗?多。不過總?之我還年輕?，我需要不?斷的磨練，?才能成為一?名合格的小?學(xué)音樂教師?。為此，我?將一如既往?，努力早日?達(dá)到目標(biāo)。?導(dǎo)師帶徒?個(gè)人總結(jié)篇?2學(xué)校長?期來關(guān)注著?新教師的成?長,如何使?新教師在最?短的時(shí)間內(nèi)?成長為一個(gè)?合格的、能?獨(dú)立進(jìn)行教?育教學(xué)的好?老師是學(xué)校?的一個(gè)工作?重點(diǎn)，新老?教師“結(jié)對(duì)?子”既是我?校的優(yōu)良傳?統(tǒng)，也是我?們學(xué)校培養(yǎng)?新教師的重?要方法之一?。開展好?“結(jié)對(duì)子”?、“師徒”?幫帶活動(dòng)不?僅可以完成?學(xué)校“以老?帶新、共同?發(fā)展”活動(dòng)?的任務(wù)，而?且可以迅速?加強(qiáng)我們教?師隊(duì)伍建設(shè)?，提高我校?師資水平，?還可以促進(jìn)?教師的團(tuán)結(jié)?與融洽，更?有利于繼承?和發(fā)揚(yáng)我校?的優(yōu)良傳統(tǒng)?，加強(qiáng)教育?教學(xué)科研，?使我們教師?共同發(fā)展、?共同進(jìn)步、?共同提高。?新學(xué)期學(xué)?校的“師徒?幫帶”活動(dòng)?中，學(xué)校安?排我指導(dǎo)鄭?昌滋老師，?讓我們倆搭?起了互相學(xué)?習(xí)、共同進(jìn)?步的平臺(tái)。?通過一個(gè)學(xué)?年的共同學(xué)?習(xí)與探討，?取得了一些?成績，現(xiàn)就?工作作自我?總結(jié)如下：?一、徒弟?在教學(xué)思想?方面的提高?鄭昌滋是?新老師，非?常謙虛好學(xué)?，在教學(xué)中?肯鉆研，肯?動(dòng)腦，上進(jìn)?心很強(qiáng)，一?個(gè)問題非把?它“吃透”?不可，這種?鉆研精神都?令我感到佩?服，所以在?幫助他的同?時(shí)，我也在?他身上學(xué)到?了很多東西?，也讓我有?了一定的提?升。作為一?名新教師，?他深愛自己?從事的教育?事業(yè)，在教?學(xué)上，能認(rèn)?真對(duì)待每一?項(xiàng)教學(xué)工作?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，經(jīng)常?翻閱各種優(yōu)?秀教案文選?及參考資料?，關(guān)注教育?網(wǎng)站，及時(shí)?了解教育教?學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)?真開展好日?常工作。抓?住每一次學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)讓?自己得到及?時(shí)的充電。?二、徒弟?在教育科研?能力方面的?提高在自?我提高上，?他能按照師?徒約定，認(rèn)?真聽課，積?極反思;抓?緊時(shí)間進(jìn)行?理論學(xué)習(xí)，?并學(xué)用于實(shí)?踐。一年來?，他常寫反?思和讀書記?錄，并不恥?下問。主動(dòng)?聽課，并和?師傅共同反?思，總結(jié)。?正是他的努?力，他的自?身素質(zhì)提升?了更高層次?，我深信在?不久的將來?，他一定會(huì)?脫穎而也，?成為信息學(xué)?科教學(xué)中的?后起之秀。?三、師傅?在幫帶活動(dòng)?中的收獲?作為師傅，?我在教育教?學(xué)上，盡量?用自己的實(shí)?際行動(dòng)去影?響徒弟。首?先我要認(rèn)真?的做好自己?的本職工作?，備好課、?上好課。雖?然我已有三?十多年的教?齡，但我絲?毫沒有放松?對(duì)自己的要?求，嚴(yán)格按?照學(xué)校對(duì)年?輕教師的備?課、上課要?求來對(duì)照自?己的工作進(jìn)?行自查。?在自我提高?上，我更是?加倍努力。?因?yàn)槲也粌H?是學(xué)生的老?師，我還是?一名剛走上?信息教育崗?位的老師的?老師，豈敢?稍有放松。?因此我擠出?一定時(shí)間在?書上學(xué)，在?網(wǎng)上學(xué)，向?同行學(xué)，隨?時(shí)和鄭昌滋?交流、探索?，并嘗試把?理論與實(shí)踐?結(jié)合。我寫?了大量的教?育教學(xué)隨筆?、反思，做?了大量的讀?書筆記，而?且自己在師?徒幫帶活動(dòng)?的推動(dòng)下，?我的教育教?學(xué)各方面了?有進(jìn)一步提?升。今后?，我們將以?更加飽滿的?熱情，去迎?接新的機(jī)會(huì)?和挑戰(zhàn)。?導(dǎo)師帶徒個(gè)?人總結(jié)篇3?本學(xué)期我?與王語軒老?師簽訂了“?藍(lán)青工程師?徒承諾書”?，覺得身上?擔(dān)子重大，?王語軒老師?是一個(gè)上進(jìn)?的徒弟，工?作熱情，平?時(shí)的備課和?上課非常認(rèn)?真，教學(xué)的?過程都是經(jīng)?過深思熟慮?的，對(duì)教材?的研究和使?用都有她自?己的想法，?教學(xué)的基本?功相對(duì)扎實(shí)?，能力較強(qiáng)?。相信今后?通過自己不?斷的努力，?一定會(huì)很快?成為學(xué)校的?骨干力量。?接下來主要?從三個(gè)方面?談?wù)剮熗浇Y(jié)?對(duì)的體會(huì)。?首先它鮮?活地再現(xiàn)了?青年強(qiáng)烈的?求知欲和滿?腔的熱情。?從王老師身?上仿佛看到?了剛參加工?作時(shí)的自己?。這一個(gè)時(shí)?期的教師就?如同人生的?孩童階段，?每天每時(shí)都?會(huì)冒出數(shù)不?清的困惑，?渴望能被一?一解答。當(dāng)?自己一個(gè)人?默默地努力?一段時(shí)間后?，教育的熱?情會(huì)因?yàn)橥?在環(huán)境的冷?淡而消退，?從此教師將?教書視為謀?生的手段。?但我校的青?年教師是幸?運(yùn)的，因?yàn)?擁有了一個(gè)?學(xué)校為其創(chuàng)?設(shè)的平臺(tái)。?在這一個(gè)?學(xué)期里，因?為學(xué)校賦予?我們這一層?特殊的關(guān)系?。王語軒經(jīng)?常主動(dòng)要求?我聽她課，?我們經(jīng)常切?磋，教室里?常有我倆同?進(jìn)同出的身?影。一開始?是我講她聽?，可后來更?多的是她講?我聽?；ハ?聽課，互相?交流，聽課?本記錄的內(nèi)?容正面用完?了用反面，?交流的話也?由課堂教學(xué)?到班級(jí)管理?以及作業(yè)布?置和與家長?的溝通。在?交流中產(chǎn)生?的許多思想?是無形的，?而這種無形?的思想也許?正是影響教?師改變的關(guān)?鍵因素。?師徒結(jié)的活?動(dòng)讓我們覺?得工作有所?成效是一種?幸福，是一?份榮耀，讓?我們努力去?追尋它。本?學(xué)期我校青?年骨干教師?的公開課，?她愉快接受?，選擇了一?節(jié)高難度的?課《火燒圓?明園》，準(zhǔn)?備充分，不?斷地試教，?虛心聽取老?師們的意見?，很好的完?成了任務(wù)，?教學(xué)效果良?好。炎熱的?暑假，她顧?不上休息，?一直堅(jiān)持充?電，自學(xué)教?育理論，自?己備課，模?擬講課，邀?請(qǐng)我提意見?，向我提出?自己的困惑?。我們雖然?大汗淋漓，?卻也熱情似?火，收獲多?多。她的好?學(xué)和執(zhí)著讓?我感動(dòng)，從?中可以看出?，她在自發(fā)?地努力。她?意識(shí)到，會(huì)?上課，上好?課，是教師?的生存之本?。她要努力?吧自己磨練?成優(yōu)秀的教?師。王老?師的班級(jí)管?理也非常出?色。最后?，它讓我意?識(shí)到自