小學三年級2023年教師計劃

小學三年級?2023年?教師計劃?一、學生基?本情況分析?今年我所?帶的五年級?(1)班從?總體情況來?看，整個班?級學習風氣?一般，學生?學習語文的?興趣并不濃?。語文基礎?知識方面，?大多數學生?掌握得還比?較牢固，但?在對詞語的?理解與運用?能力方面，?很多孩子只?能借助工具?書去理解，?聯系上下文?理解的能力?沒有形成。?對課上提問?的問題理解?不夠深入。?在閱讀方面?，大多數學?生能夠按照?老師的要求?去做，有一?部分閱讀理?解能力較差?，不會帶著?問題讀文章?，邊閱讀邊?思考，練習?題和短文根?本就對不上?號，不知道?兩者結合起?來，造成了?讀不懂文章?和不能把握?文章思想情?感的現象，?經常出現丟?題、漏題現?象。在作文?方面，多數?學生習作興?趣不高，文?章內容空洞?，缺乏可讀?性，美感差?;還有個別?學生基本語?句都不能寫?通順。本學?期將重點從?培養(yǎng)學生的?學習習慣入?手，培養(yǎng)學?生的認真審?題習慣;利?用多種途徑?鼓勵學生多?讀書，拓寬?知識面;加?強閱讀訓練?和作文練習?，激發(fā)學生?寫的興趣，?幫助學生打?開寫作文的?思路，提高?學生的綜合?能力，力爭?教學質量上?臺階。二?、教學要求?1、能借?助字典、詞?典閱讀，理?解生詞在語?言環(huán)境中的?恰當意義，?能初步辨別?詞語的感情?色彩。2?、能聯系上?下文和自己?的積累，推?想課文中詞?句的意思，?體會其表達?效果。3?、能在閱讀?中揣摩文章?的表達順序?，體會作者?的思想感情?，初步領會?文章基本的?表達方法。?4、閱讀?敘事性作品?，能了解事?情梗概，簡?單描述自己?印象最深的?場景、人物?、細節(jié)，關?心作品中人?物的命運和?喜怒哀樂，?在交流和討?論中，能說?出自己的感?受，提出自?己的看法，?作出自己的?判斷。5?、注意積累?課文中優(yōu)美?詞語、精彩?語句;注意?在課外閱讀?和生活中積?累語言材料?。6、利?用圖書館、?網絡等信息?渠道初步嘗?試進行探究?性閱讀。擴?大自己的閱?讀面，課外?閱讀總量不?少于25萬?字。7、?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習慣，有?意識地豐富?自己的見聞?，珍視個人?的獨特感受?，積累習作?素材。8?、能寫簡單?的紀實作文?和想象作文?，內容具體?，感情真實?。能根據習?作內容表達?的需要，分?段表達。?三、教學重?難點1、?體會課文表?達的思想感?情，把握課?文的表達順?序，能按一?定順序復述?課文。2?、引導學生?揣摩課文連?段成篇的方?法;通過想?像感受奇異?的自然景觀?;能抓住景?物特點進行?仿寫。3?、能夠通過?把文章分為?幾部分，把?握其主要內?容，體會作?者的思想感?情。4、?通過口語交?際活動和習?作，進一步?提高學生的?口頭表達能?力、書面表?達能力。?5、能聯系?上下文和生?活實際理解?有關詞句的?意思，體會?作者的思想?感情。6?、繼續(xù)學習?把課文劃分?成幾部分和?把握文章的?主要內容，?體會文章表?達的思想感?情;初步感?悟說明文的?表達方法等?。7、學?習按不同內?容把課文分?成幾部分及?寫出每部分?的主要內容?;通過揣摩?語言，體會?文章表達的?思想感情，?理解作者的?寫作方法，?并用這種方?法仿寫一段?話。8、?使學生初步?掌握了解主?要內容和體?會刻畫人物?的一些方法?。四、學?期教學工作?目標1、?繼續(xù)狠抓語?基，保障每?個學生生字?詞聽寫、課?文背誦段落?人人過關。?2、通過?指導、練習?保證學生掌?握按一定的?順序正確劃?分段落、比?較精煉地概?括段意并在?此基礎上學?會概括文章?的主要內容?。五、主?要教學措施?及方法(?一)精心鉆?研教材。?1、重視培?養(yǎng)學生的自?學能力，加?強預習指導?，自行解決?生字詞.?設立預習本?，新課前學?生自己完成?組詞、查字?典、正音、?分段、解詞?(工具書、?或結合上下?文用自己的?語言解釋。?)2、震?撼學生的心?靈，讓學生?對文本有真?正真實的感?悟，而不是?虛情假意。?A.創(chuàng)設?讓學生自由?抒發(fā)的情境?。B.適?當補充外引?資料，以教?師真實的心?態(tài)來感染學?生。3、?讓課堂更富?有創(chuàng)造力。?a.把教?材中的部分?內容的呈現?方式進行改?變。b.?對于古詩詞?的教學，可?根據情況，?采用不同的?教學方式，?如唱和誦的?方式。4?、在問題的?設計上做到?：a.問?題不能過于?簡單，要富?有探索的空?間。b.?問題的設計?要富有真實?性，不要讓?學生產生一?種唱高調的?感覺。5?、重視詞句?段的訓練，?引導學生運?用多種方法?理解含義深?刻的句子，?要經常給學?生提供機會?，練習分析?作者的寫作?目的，情感?。6、關?于習作：?(1)開展?大量閱讀，?并開設“閱?讀欣賞課”?引領學生走?向閱讀。?a.推薦與?課文相關的?書籍，教師?可在上到相?關課文時推?薦。b.?向學生推薦?現今流行的?或一直有的?一些文質兼?美的書籍。?c.開展?與讀書活動?有關的系列?活動，如：?讀書統(tǒng)計活?動，與家長?共讀一本書?并寫幾句讀?后感，看完?一本書可以?獎勵星星期?末進行統(tǒng)計?評選等活動?。d.?為了加強學?生的閱讀面?、知識面，?培養(yǎng)學生的?的寫作能力?，為其寫作?積累素材，?繼續(xù)要求每?天或隔天做?課外閱讀讀?物的摘抄積?累。e.?加強學生?的愛國主義?教育，培養(yǎng)?他們關心國?家大事的習?慣，要求學?生每天讀報?或看新聞，?并把當天最?重要的時事?寫在積累本?上(用一句?話概括新聞?的內容)。?(2)加?大積累量，?開展“經典?文化誦讀”?活動。a?.周一、周?三利用晨讀?、國學課誦?讀經典作品?。b.配?合學校完成?誦讀的專項?測試。7?、除完成八?個單元的作?文練習之外?，進行擴展?作文練習和?日記的練習?,真正提高?學生的寫作?能力。8?、發(fā)揮優(yōu)等?生、班干部?帶頭作用，?帶動全班同?學使其形成?良好的班風?，即優(yōu)良的?學習氛圍，?加強學困生?的指導。結?合課文中的?德育點加強?教育。三?、抓好學生?的鋼筆字書?寫1、嚴?格把關每一?次作業(yè)書寫?。2、專?時專用練好?鋼筆字。?3、通過鼓?勵、曬字?激勵學生寫?好鋼筆字。?____?年小學三年?級教師計劃?篇二一?、指導思想?：認真學?習學校教育?工作精神，?以學校教科?室工作為指?導，以貫徹?落實新課改?《語文課程?標準》為契?機，緊緊抓?住教學主渠?道，以學生?為本、以質?量為魂、以?課堂改革為?中心，繼續(xù)?落實教學常?規(guī)、優(yōu)化教?學過程，扎?扎實實地提?高教學質量?。依托骨干?教師的引領?，結合語文?教研組全體?教師的教研?實際，確定?本校的課堂?教學模型，?為教師營造?良好的教研?氛圍和展示?舞臺，全面?提高課堂教?學水平及業(yè)?務能力。?二、工作目?標：1、?樹立濃厚教?研風氣，加?強校本研修?，將教研活?動落到實處?。2、更?新觀念，提?高認識，形?成學習型群?體，全面提?高本教研組?教師的語文?教學水平。?三、具體?工作：(?一)加強理?論學習，增?強學科專業(yè)?成長意識?緊緊圍繞校?長室、教導?處、教科室?制定的工作?目標，切實?訂好學科教?學計劃，合?理安排教學?進度，扎扎?實實學習教?育教學理論?，學科標準?，領會教材?、教參的作?用，把握教?材的編寫意?圖。組織組?內教師學習?多讀書，特?別是相關的?教育論著。?做到時間上?有保障，營?造書香學科?組氛圍。?(二)抓好?教學常規(guī)的?落實，提高?教師的教育?教研能力。?我們的教?研是有層次?的，不論是?青年教師、?中年教師還?是老年教師?，都積極配?合教研組的?工作。每學?年，每位青?年教師都至?少上兩次校?級公開課，?中年教師作?為青年教師?的師傅們，?每學年都至?少為徒弟們?上一次示范?課，而且每?次徒弟們的?磨課任務也?落在了師傅?們的身上。?至于老年教?師們也會在?每學年以講?座的形式，?為年輕教師?們傳授教學?經驗，使青?年教師們受?益匪淺。平?時，教研活?動有以下幾?點：1、?繼續(xù)組織語?文組全體老?師認真學習?《語文課程?標準》，深?入領會其精?神，重視學?習語文教學?新理念。充?分利用業(yè)務?學習時間，?組織全體語?文老師學習?各類教育刊?物中有關語?文教學的新?做法、新思?路，觀看優(yōu)?質課的錄像?，要求結合?自身存在的?問題，有重?點的組織學?習。2、?打破常規(guī)，?定期開展主?題式教學研?討活動，每?周三下午為?集中活動時?間。在半日?教研中，開?展形式多樣?的活動，如?同堂異構課?、同年級組?互相聽課、?蘆花課堂、?主題研討、?讀書交流、?名師講壇等?，通過這樣?的活動，促?進教師的業(yè)?務水平不斷?提高。(?三)配合學?校大課題的?要求，做好?小課題的研?究。靜下?心來教書，?潛下心來研?究。圍繞教?科室提出的?“基于課堂?實效的主題?式教學研究?”基于課題?研究的展開?式教學研究?”“基于青?藍工程的師?徒式教學研?究”為主題?，真正把教?研與提高課?堂效率結合?起來，與提?升教學質量?結合起來，?與解決教學?實際問題結?合起來，與?教師的成長?結合起來。?(四)主?抓學科組特?色活動，繼?續(xù)開展以師?帶徒為形式?的學科教研?特色。本?學期我們繼?續(xù)將以年級?教研組的師?徒結對為特?色主要教研?形式，讓新?老教師在團?隊中發(fā)揮自?己的潛能，?互幫互助，?創(chuàng)造智慧。?1~3教齡?與同年級老?教師師徒結?對。學徒教?師要主動向?師傅教師學?習，互相聽?課，評課。?上課教師寫?好教后反思?，師傅教師?做好點評。?(五)繼?續(xù)開展蘆花?工作，落實?月投稿制度?。教師們?積極撰寫教?育教學博客?，開展月話?題討論以及?蘆花課堂等?。每月必須?有一次集體?備課實踐反?思，月讀書?心得上掛蘆?花博客。蘆?花課堂將在?在十二月中?旬，開展一?次“我最滿?意的一堂課?”蘆花課堂?展示活動。?(六)開?展主題式集?體備課，在?集體備課中?尋找共性和?個性的完美?結合。每?月至少開展?一次集體備?課。由同年?級教師確定?一個內容進?行主題式備?課。每次由?一個教師主?備，其他教?師先提出自?己思路，然?后討論出最?佳方案。上?課教師根據?自己教學實?際，對本備?課再次進行?個性修改，?經過課堂實?踐后寫出反?思，上掛個?人博客。?(七)主題?式閱讀。教?師讀書工程?納入常規(guī)活?動，結合蘆?花工作室話?題討論，進?行閱讀推薦?。按年級確?定月話題，?每月有專人?推薦閱讀主?題，做好讀?書摘記，并?上掛蘆花博?客。(八?)開展“我?是聽寫小能?手聽寫專場?活動”。我?們的教研，?不僅僅只為?了提高教師?的專業(yè)水平?，我們也結?合主體研討?活動，為孩?子們開展各?種展示自己?的舞臺。在?十一月中旬?，我們將開?展一次“我?是聽寫小能?手聽寫專場?活動”。?除了以上幾?種形式的教?研活動外，?我們每學期?還不定期地?開出新教師?匯報課、外?出學習教師?移植課或匯?報課、觀摩?特級教師錄?像課等，聚?焦課堂，有?效的實施了?課題研究，?促進了教師?專業(yè)成長，?提高了課堂?教學質量，?實現就以教?促研，以研?促改。四?、具體分?工與活動安?排資料收?集與整理?課堂評價與?反思;徐?惠芳同課?異構：趙歡?集體備課?:蘇志珍?青藍工程?:吳建芬?讀書心得?：朱婷蘆?花博客統(tǒng)計?：余秀娟?____年?小學三年級?教師計劃篇?三指導思?想：以全?面推進素質?教育為目標?，以實施課?程改革為契?機，立足校?本，狠抓實?效，大力促?進教師專業(yè)?化發(fā)展。貫?徹教學教研?工作計劃，?課堂教學以?精講、互動?、高效為指?導，教研工?作以校本為?中心，努力?提高語文學?科的教學質?量，培養(yǎng)學?生的人文素?質，開拓創(chuàng)?新、更新觀?念、與時俱?進、真抓實?干，緊緊圍?繞學校本學?期工作目標?，響應全面?創(chuàng)建學習型?學校的號召?，認真學習?《新課程標?準》，積極?、穩(wěn)妥、有?效地深化語?文課程改革?實驗，進一?步加大課堂?教學改革的?力度，規(guī)范?教學常規(guī)管?理，強化語?文教學工作?中的研究、?服務、指導?等功能，積?極推進名師?工程，全面?提高學生語?文綜合素養(yǎng)?。工作要?點：一、?認真學習，?大膽實踐，?深入推進語?文課程改革?實驗。1?、深化語文?課堂教學改?革，大膽實?踐探索。以?課程改革為?契機，堅持?“精講、互?動、高效”?的原則，繼?續(xù)落實課堂?教學評價機?制，實現三?個“轉變”?：由重視教?學效果向重?視教學過程?轉變;由重?視知識傳授?向重視方法?設計轉變;?由封閉性課?堂價值取向?向開放性價?值取向轉變?。要確立以?活動促發(fā)展?的意識，通?過舉辦不同?層面的課堂?教學展示研?討活動，多?評議切磋，?多交流碰撞?，在活動中?發(fā)現、研究?、解決所遇?問題。要切?實轉變學生?學習的方式?，將充分的?自主學習、?有效的合作?學習、適度?的探究學習?緊密結合起?來，重視興?趣的激發(fā)、?獨特體驗的?激活和朗讀?作用的發(fā)揮?。上課既要?有課前的預?設，又要開?放地納入彈?性靈活的成?分。對于師?生互動中出?現的創(chuàng)造火?花，教師應?敏銳地抓住?它，并予以?引燃，使不?同的體驗發(fā)?散共享，從?而超越預設?的目標。?2、繼續(xù)認?真學習《基?礎教育課程?改革綱要(?試行)》、?《語文課程?標準》等教?育文件，轉?變觀念。要?潛心研究了?解語文課程?改革背景、?指導思想、?改革目標，?熟悉課程標?準的目標、?內容和要求?。繼續(xù)注意?轉變以下教?育觀念：課?程觀，從“?文本”走向?“體驗”;?教學觀，從?“傳道、授?業(yè)、解惑”?走向“教學?相長”;人?才觀，從培?養(yǎng)“筆桿子?”走向育人?“打底子”?;科學觀，?從“封閉”?走向“開放?”;目標觀?，從單一目?標走向多個?目標。要繼?續(xù)努力將教?改基本理念?轉化為語文?教學過程的?具體行為，?整合優(yōu)化教?學過程。?3、改革評?價制度。課?堂教學評價?要從重教師?轉向重學生?，關注學生?的發(fā)展，學?生評價要突?出整體性和?綜合性評價?，注意從多?角度考慮全?面提高學生?的綜合素養(yǎng)?;加強學生?的自我評價?和相互評價?，努力讓家?長積極參與?評價;做到?形成性評價?和終結性評?價相結合，?單一評價和?多種評價相?結合，基礎?性評價和創(chuàng)?造性評價相?結合。提倡?學生采用成?長記錄袋的?方式，收集?能夠反映學?生自己學習?過程和結果?的資料，如?關于學生平?時表現和興?趣潛能的記?錄、學生的?自我反思和?小結、教師?和同學的評?價、來自家?長的信息等?，在評價中?獲得體驗和?發(fā)展。4?、加強課題?研究，積極?開展個人課?題的研究，?爭取多出成?績。本學期?還將進行新?一輪的課題?申報和立項?。因此，號?召年輕教師?從開學初就?積極收集、?準備材料，?爭取多一些?申報課題能?夠在市、縣?級立項。?5、加強課?改過程管理?。本組教師?要積極切磋?教法學法，?積極上好課?改實踐課、?研究課，開?展評課交流?，及時反思?、提煉和總?結經驗。同?時要努力將?教研組建設?為學習型組?織，重視組?內和組際之?間的團隊學?習和合作學?習，加強教?研組信息化?建設步伐，?整體促進教?研組業(yè)務水?平的提高，?爭創(chuàng)學校先?進教研組。?二、悉心?指導，優(yōu)化?服務，規(guī)范?語文教學常?規(guī)管理。?1、加強集?體備課，各?備課組精誠?團結，注重?合作，做到?節(jié)約勞動、?提高效益、?資源共享，?切實注重教?學效果，提?高整體教學?質量。要加?強管理，做?到沒有教案?不進課堂。?備課應注意?備學生，做?到目中有人?，留有一定?彈性。作業(yè)?練習要基礎?性跟綜合性?、實踐性、?活動性合理?搭配，本學?期教研組將?配合教導處?就以上要求?及時調研、?指導、服務?。2.重?視學生良好?學習習慣的?養(yǎng)成。特別?要重視上課?專心聽講、?按時完成作?業(yè)、審題、?閱讀、寫字?等習慣的養(yǎng)?成，采取切?實的措施經?常抓，反復?抓，為學生?可持續(xù)發(fā)展?打下良好的?基礎。3?.加強教學?質量監(jiān)控。?要將語文教?學質量追求?分解到每一?課每一單元?的評價上，?減少或消除?錯誤積累。?要控制期末?復習時間，?提倡期中調?研分析，特?別重視提優(yōu)?補差工作。?教研組將配?合教導處多?次、小范圍?地進行隨機?質量調測，?及時分析反?饋調控。同?時加強各類?素質競賽,?如朗誦比賽?、故事大王?賽、聽寫比?賽等，以促?進學生素質?全面發(fā)展。?