體育活動方案設(shè)計意圖 體育活動的設(shè)計方案(7篇)

30/30體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案(7篇)體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案篇一設(shè)計意圖怎么寫？

教學(xué)設(shè)計的意圖就是要明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計所要達(dá)成的目標(biāo)，一般情況下，教學(xué)設(shè)計是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的目的！

怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容分析本課教材是本節(jié)的重點(diǎn)是

二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：情感態(tài)度與價值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個部分寫。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

大班健康活動:《戶外體育活動游戲》教案

日期：xx0316

一、設(shè)計意圖：幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計本次活動?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法。

體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案篇二小班數(shù)學(xué)親子活動方案設(shè)計意圖

事實(shí)上，幼兒的數(shù)學(xué)概念從萌發(fā)到初步形成，經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的過程。而這一切都緣于數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班數(shù)學(xué)教案：摘蘋果

活動目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、教師準(zhǔn)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

3、音樂

活動過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果

二、1、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師：小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼：紅色，綠色。

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師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵。

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四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么?

小班數(shù)學(xué)教案：快樂的花園寶寶

活動目標(biāo)：

1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。

3.積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。

2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.師：寶寶，這是誰啊?今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!

2.感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二.游戲活動三種花色有規(guī)律的排序

游戲――依古比古去朋友家做客

1.觀察路線圖，感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線圖，請幼兒說說他們的排列順序

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2.擺放路線，體驗三種花色的排列順序根據(jù)路線圖的指示，請幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家

游戲――依古比古回家

1.填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整

2.幼兒講述路線圖，并擺放路線。

幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。

三、延伸：三種物體按大小排序

小班數(shù)學(xué)教案：小小郵遞員

設(shè)計思路：

《巧虎樂智小天地》是目前深受家長和小朋友喜愛的，里面好多故事、游戲都適合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。其中有一個故事《這是誰的信》，主要講巧虎根據(jù)信封上動物的局部特征將信送到主人身邊的故事，我覺得這個故事內(nèi)容可以滲透到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以在這個故事的基礎(chǔ)上，我加以改編設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.熟悉各種小動物的外形特征。

2.會根據(jù)動物的局部特征進(jìn)行匹配游戲。

3.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、幼兒人手一份操作材料。

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活動過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰嗎?今天巧虎經(jīng)過郵遞員叔叔家，看到家門前堆滿了信，這是怎么回事呢?

2.播放一小段課件教師：小朋友們?nèi)绻闶乔苫⒛銜趺磶椭]遞員叔叔呢?熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。

欣賞動畫課件。

1.第一封信

教師：小朋友們這個鼻子看上去怎么樣?你們知道這是誰的信嗎?這到底是不是大象哥哥的信呢，來到大象哥哥家，把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。

2.第二封信

教師：小朋友們這對耳朵看上去怎么樣?這會是誰的信呢?這到底是不是小兔姐姐的信呢，我們?nèi)フ倚⊥媒憬惚缺瓤础?/p>

3.第三封信

教師：小朋友們這個花紋是什么樣子的?這會是誰的信呢?這到底是不是奶牛婆婆的信呢?誰愿意來當(dāng)回小小郵遞員。

4.第四封信asdfs.教師：小朋友們這是什么?看上去像什么?這會是誰的信呢?巧虎也不知道這是誰的信，他出發(fā)去找了，路上他會遇到了好幾個小動物，這封信的主人就在他們中間，我們一起幫住巧虎找到他好嗎?

b.引導(dǎo)幼兒觀察圖片上動物的特征，進(jìn)行匹配。教師：小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎?誰愿意來把這封信送給他幼兒操作。

1.教師：還有好多信沒有送出去，小朋友們你們愿意當(dāng)回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎?

2.幼兒人手一張操作卡，每個操作卡上有5封信和5個小動物，信封可移動黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對應(yīng)的動物旁。

集體講評、驗證。

1.將幼兒的操作材料貼在黑板上。

2.教師：讓我們一起來看看這些信都送對了嗎?

慶祝會

1.教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，大家都說小小郵遞員真能干!開慶祝會表揚(yáng)我們呢!

2.師幼一起隨音樂歡舞。

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活動延伸：

區(qū)角活動：在數(shù)學(xué)區(qū)放置操作材料供幼兒操作。

領(lǐng)域滲透：語言活動中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

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體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案篇三體育教學(xué)活動設(shè)計方案最近，我們在走訪和指導(dǎo)幼兒園的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在設(shè)計運(yùn)動活動時并不了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)，活動目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，重點(diǎn)不突出，不知如何把握難點(diǎn)，活動過程和方法的設(shè)計不能與幼兒的年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。同時，還存在活動形式多樣性、趣味性、運(yùn)動特性不足的問題，這導(dǎo)致活動只能讓幼兒停留在“玩玩而已”的層面，并不能有效提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗，影響了活動的預(yù)期效果。

教師在設(shè)計運(yùn)動活動時，怎樣才能有效提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗?以下是我們的幾點(diǎn)思考：

一、了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)

首先，教師要學(xué)習(xí)和了解幼兒各年齡段基本動作能力發(fā)展的特點(diǎn)，確定不同年齡段幼兒基本動作發(fā)展的基準(zhǔn)線。其次，教師要在日常低結(jié)構(gòu)的自主式體育活動中，注意觀察幼兒在自然運(yùn)動狀態(tài)中的動作發(fā)展現(xiàn)狀，歸納大多數(shù)幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)達(dá)成的動作發(fā)展水平之間的差距，從而了解本班幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)。

例如，大班幼兒應(yīng)該會進(jìn)行各種復(fù)雜的跳躍，但在日常觀察中，教師如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒并不能進(jìn)行連續(xù)的跨越式跳躍，就可以設(shè)計以“我來學(xué)做小劉翔”為主題的、以連續(xù)跨越多個障礙為重點(diǎn)內(nèi)容的活動。又如，在區(qū)域運(yùn)動中，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒不太會擺弄一些運(yùn)動小器械或不能創(chuàng)新玩法，就可以設(shè)計以發(fā)展幼兒探索各種器械玩法為主的活動，如“好玩的路障”“高物上玩球”“籃球高手”等。再如，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)動中不遵守規(guī)則，相互爭搶器材、亂拿亂放，或者不愿意相互協(xié)商合作運(yùn)動，教師就可以設(shè)計以提高幼兒運(yùn)動規(guī)則意識為主題的活動，如“雙人跳水”“逃避火球”“小小快遞員”等。二、把握運(yùn)動活動的目標(biāo)定位

運(yùn)動活動的目標(biāo)應(yīng)該反映本次活動想解決的主要問題，目標(biāo)所概括的價值取向可以將幼兒對運(yùn)動的態(tài)度情感、運(yùn)動的核心經(jīng)驗和個性心理品質(zhì)等有機(jī)整合。需要注意的是，目標(biāo)所描述的核心經(jīng)驗要高于幼兒日常所表現(xiàn)的已有運(yùn)動經(jīng)驗，表述要盡可能具體，并能突出與本次活動內(nèi)容相連的、體現(xiàn)運(yùn)動領(lǐng)域特質(zhì)的幼兒核心經(jīng)驗。如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動目標(biāo)：①能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的能力：②嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。小班“會飛的球?qū)殞殹钡幕顒幽繕?biāo)：①嘗試手眼協(xié)調(diào)地將皮球向上拋過2米以上的標(biāo)志物；②體驗將皮球拋向空中的樂趣。小班“小豬造房子”的活動目標(biāo)：①喜歡在自然環(huán)境中運(yùn)動，感知鵝卵石的特性，體驗玩鵝卵石的樂趣；②發(fā)展搬運(yùn)物體走、跑的基本運(yùn)動能力。

三、確定運(yùn)動活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)

幼兒運(yùn)動活動的重點(diǎn)，主要來源于幼兒運(yùn)動課程的價值取向和幼兒的基本運(yùn)動經(jīng)驗。幼兒運(yùn)動活動的難點(diǎn)，就是幼兒難以理解和掌握的內(nèi)容，主要來源于幼兒缺乏的基本運(yùn)動經(jīng)驗，或者從來沒有接受相關(guān)的運(yùn)動教育，對此沒有相應(yīng)的認(rèn)知。如幼兒跳躍中上下肢體的配合和腿部膝關(guān)節(jié)屈伸動作協(xié)調(diào)能力較差，腳落地很重，這就成為幼兒跳躍教學(xué)中的難點(diǎn)，也成為教師在運(yùn)動活動中要提升幼兒運(yùn)動經(jīng)驗的核心要求。

教師可以在活動目標(biāo)中確定活動重點(diǎn)和難點(diǎn)。如大班“我的身體會移動”的活動目標(biāo)：①能獨(dú)立或合作探索運(yùn)用手腳、腰腹、臀部等不同身體部位來移動身體：②提高調(diào)整自己身體移動的能力及對身體不同部位的認(rèn)知。活動重點(diǎn)是“獨(dú)立或合作探索運(yùn)用身體不同部位、來移動身體的方法”?；顒与y點(diǎn)是“移動身體時動作協(xié)調(diào)靈活，控制能力增強(qiáng)”。又如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動重點(diǎn)是“助跑后連續(xù)跨跳過六個有一定高度的障礙物”?；顒与y點(diǎn)是“連續(xù)單跳單落、跨跳不停頓、不碰到障礙物”。

四、籌劃運(yùn)動活動的過程和方法

教師在設(shè)計幼兒運(yùn)動活動的過程和方法時，要根據(jù)活動的目標(biāo)和重難點(diǎn)，本著體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動活動特點(diǎn)的原則來籌劃。在活動開始部分，教師一般可以從引出主題、扮演角色、活動身體等角度來設(shè)計，主要讓幼兒在教師語言和肢體動作的引導(dǎo)下迅速了解活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的參與興趣。如在中班“小小魔術(shù)師”活動中，教師先集中幼兒，運(yùn)用語言講解法和演示法引出活動主題：“看!我?guī)砹耸裁?，這不是一根普通的棍棒，它是一根魔棒，今天我們就來做小小魔術(shù)師，用自己的身體把棍棒變成一根魔棒好嗎?來!先跟著我做幾個動作。”教師帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)動棍棒、掌心托棍棒走、一手支撐棍棒傾斜轉(zhuǎn)圈走、兩腿夾棍棒跳躍等動作。在活動的主要部分，教師可以圍繞活動目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計各種運(yùn)動。以發(fā)展運(yùn)動創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計成“關(guān)鍵問題提問法——問題探究法——交流討論法——再次發(fā)現(xiàn)探究法”。在“再次發(fā)現(xiàn)探究法”環(huán)節(jié)，教師要預(yù)設(shè)比第一次運(yùn)動經(jīng)驗更高的要求，這樣才能提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗。如教師要求幼兒兩兩結(jié)對，把自己的玩法展示給對方看，相互不能重復(fù)。又如教師要求幼兒做“推小車”動作，兩人合作時要手腳配合，比一比哪輛小車推的時間長。

以學(xué)習(xí)新動作為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計成“講解結(jié)合示范法——練習(xí)法一保護(hù)幫助法一糾正錯誤法一游戲法”。在運(yùn)用“游戲法”時，教師可以將幼兒學(xué)習(xí)的新動作滲透到游戲中，并在游戲中變換游戲規(guī)則，以提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗。如“我來學(xué)做小劉翔”活動中，教師在游戲環(huán)節(jié)逐漸增加欄架數(shù)量、欄間距離和高度。又如“跳馬小運(yùn)動員”活動中，最后的游戲規(guī)則由一個跳馬增加到兩個跳馬，要求兩人同時出發(fā)跳馬，助跑速度、起跳分腿支撐落地時間要同步。

在活動結(jié)束部分，教師可以結(jié)合前面兩部分，組織幼兒開展運(yùn)動量小的身體放松活動。如教師可以說：“小馬們本領(lǐng)都練好了，大家有點(diǎn)累了，來!我們邊走邊吃吃青草、喝喝水?！苯又處熀陀變阂黄鹗帐捌鞑?，最后教師圍繞活動目標(biāo)點(diǎn)評幼兒的運(yùn)動現(xiàn)狀，輕松地離開場地返回教室。附活動設(shè)計方案：大班運(yùn)動活動：我來學(xué)做小劉翔活動目標(biāo)

1．能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的能力。2．嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神?；顒訙?zhǔn)備

1．運(yùn)動前向幼兒介紹劉翔刻苦訓(xùn)練、克服困難、為國爭光的故事。2．紙箱、紙棒、高低不同的欄架、四面小旗等。3．布置分組比賽場地起點(diǎn)、終點(diǎn)線?；顒舆^程

一、熱身活動教師帶領(lǐng)幼兒每人手持一根紙棍，熱身。

1．幼兒手持紙棍，利用操場空地做各種隊形的跑跳交替動作。2．紙棍操：上肢左右擺動、弓步壓腿、上體向左右側(cè)屈、上體前后屈、兩腳交換跳、連續(xù)跳過紙棍。

二、學(xué)習(xí)跨欄1．中國“飛人”是誰?他獲得過什么冠軍?他有什么本領(lǐng)?我們也來學(xué)跨欄好嗎?2．教師講解示范跨一個欄的動作。方法與要求．先擺放一個欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，一條腿向前抬起跨過紙棍欄桿，另一條腿跟著跨過?？梢韵瓤缱笸龋部梢韵瓤缬彝?，不能碰倒欄架。

3．幼兒三人一組跨一個欄。

幼兒三人一組，分散在場地四周，用紙盒、紙棍自主搭建欄架，分小組練習(xí)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：三人是否能合作，是否在標(biāo)志線起跑，是否跨欄時做到不碰倒欄架。

4．教師講解示范連續(xù)跨三個欄的動作。

教師示范擺放有間隔距離的三個欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，跨過一個欄架，跑幾步后再跨過一個欄架，連續(xù)跨過三個欄架。欄架之間的距離可以調(diào)節(jié)，直到固定不動。5．幼兒三人一組跨三個欄。

幼兒三人一組，自主增添至三個欄架，學(xué)習(xí)連續(xù)跨欄。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：器材擺放時小組之間是否有影響，是否能連續(xù)跨欄，提示前一個幼兒跨完三個欄后，后面的幼兒再起跑，觀察欄架間距是否合適。

6．交流分享：請多組幼兒演示連續(xù)跨欄。三、分組跨欄比賽1．教師講解示范：分四組開展比賽，每組四個欄架，欄間距六米，欄高依據(jù)之前的練習(xí)情況設(shè)定，各組聽到“預(yù)備——跑!”的信號后，第一個幼兒在起點(diǎn)線起跑后連續(xù)跨欄，跑到終點(diǎn)以舉旗為信號，后者起跑出發(fā)。碰倒欄架要擺放好。

2．每組按要求擺放欄架并練習(xí)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助幼兒布置場地，查看欄架數(shù)、間距是否合理、安全，幼兒練習(xí)是否順利。3．分組比賽。

教師做裁判發(fā)令，引發(fā)幼兒相互加油。幼兒分組比賽四、小結(jié)講評、放松整理1．教師簡單小結(jié)講評。2．師幼共同收拾整理器材。3．拿取衣物散步離場。

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體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案篇四小班體育活動方案設(shè)計

體育活動有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險的能力，有助于培養(yǎng)人們的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。下面就是整理的小班體育活動方案設(shè)計，一起來看一下吧。

小雞捉蟲（快速跑）

活動目標(biāo):1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞2、能在游戲中感受到快樂

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

活動過程：

一、開始部分（準(zhǔn)備活動）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進(jìn)行隊列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

小兔采蘑菇

活動目標(biāo):1.教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備：

1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”;場地一端四散撒上“蘑菇”。

活動過程：

一.開始部分

組織幼兒做“小動物來做操”的模仿操。

二.基本部分

1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

指導(dǎo)語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢？

2.幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

3.教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

4.教師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！5.幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

三.結(jié)束部分

1.兔媽媽表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。2.復(fù)習(xí)兒歌“采蘑菇的小姑娘”。

吹泡泡

一、設(shè)計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！

二、活動目標(biāo)：

①、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美；

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力；

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動準(zhǔn)備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

四、活動流程：

①、開始部分

開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

②、基礎(chǔ)部分

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

講解游戲規(guī)則。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案篇五幼兒體育活動設(shè)計方案

活動目標(biāo)：

1.了解球的各種玩法，學(xué)習(xí)雙腿夾球跳，嘗試夾球跳過15cm高的障礙。2．能大膽接受挑戰(zhàn)，樂意和同伴一起游戲，體驗合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1．幼兒已有部分玩球經(jīng)驗。2．彈力球人手一個、籃子2人一個，里面放上4層一組牛奶盒1份，1層牛奶盒多份。3．第一、第二關(guān)闖關(guān)圖。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動。（幼兒站成4豎排）教師和幼兒做球操進(jìn)行熱身運(yùn)動。二、自由玩球。（幼兒站成2橫排）1．小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會哪些玩球的本領(lǐng)，趕快去試一試？（幼兒自由玩球幾分鐘后“請你抱好你的球，女孩子站到起點(diǎn)線，男孩子站到終點(diǎn)線。”）2．誰先來介紹一下你玩球的方法？（重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍球、用手拍球走的技能）“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來試一下”（教師走到起點(diǎn)線，帶領(lǐng)幼兒一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。）

三、玩球新方法：夾球跳。1．老師也會玩球的新方法，仔細(xì)看我是怎樣玩的？教師示范：把球放在腿中間，夾住球往前跳。2．你看到老師是怎樣跳的呢？那你們想來試試嗎？記住跳的時候要把把球夾得又穩(wěn)又牢。（幼兒嘗試，教師指導(dǎo)）3．你們都成功了嗎？你們

用什么方法把球夾得又穩(wěn)又牢？（教師小結(jié)：要夾住球的中間，球要放在腿中間的部位，用力夾緊等）4．夾球跳過障礙挑戰(zhàn)一：出示4層高的紙盒，你們看老師今天還帶來了什么？這是幾層的牛奶盒？（1）你能夾著球跳過4層高的紙盒，球不掉嗎，誰來試試？（請2名幼兒進(jìn)行嘗試）（2）你們都想來試試了，這樣，請你找一個好朋友，拿一份牛奶盒，試試跳過4層高的紙盒？（幼兒集體嘗試，教師巡回指導(dǎo)，對能力弱.有困難的幼兒提供及時的幫助）（3）集中幼兒，進(jìn)行活動小結(jié)剛才你們都成功了嗎？你們不光學(xué)會了夾球跳的方法，還能夠勇敢地跳過那么高的牛奶盒，真棒，給自己一點(diǎn)掌聲?。ㄈ绻腥瞬怀晒?，請成功的幼兒再來一次，提醒幼兒在跳起的時候一定要夾緊球。再次嘗試。）挑戰(zhàn)二：出示1層、2層高的紙盒。在場地兩邊還有1層、2層高的紙盒，請小朋友從4層高的紙盒開始一層一層疊加，看看你最高能跳過幾層高的紙盒？（幼兒自由嘗試）提醒幼兒根據(jù)自己的能力一層一層累加。（4）你跳過了幾層高的紙盒？（分男女集體展示）

四、游戲：夾球闖關(guān)。

1．今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，你們能接受更高挑戰(zhàn)嗎？在前面有一個神秘禮物盒，必須過兩關(guān)的挑戰(zhàn)才能得到禮物。請小朋友9人一組，分成4隊，排到紅線上。

2．勇闖第一關(guān)

（1）出示第一關(guān)路線圖：請小朋友仔細(xì)看看上面有什么？表示什么

意思？（從紅線的起點(diǎn)出發(fā)，夾球跳繞過兩個瓶子，跳過藍(lán)線上4層高的盒子，到達(dá)終點(diǎn)拍5下球，最后用手趕球回來。）（2）請幼兒相互合作根據(jù)第一關(guān)路線圖布置場地。

體育活動方案設(shè)計意圖體育活動的設(shè)計方案篇六體育教學(xué)活動設(shè)計方案

最近，我們在走訪和指導(dǎo)幼兒園的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在設(shè)計運(yùn)動活動時并不了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)，活動目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，重點(diǎn)不突出，不知如何把握難點(diǎn)，活動過程和方法的設(shè)計不能與幼兒的年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。同時，還存在活動形式多樣性、趣味性、運(yùn)動特性不足的問題，這導(dǎo)致活動只能讓幼兒停留在“玩玩而已”的層面，并不能有效提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗，影響了活動的預(yù)期效果。

教師在設(shè)計運(yùn)動活動時，怎樣才能有效提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗?以下是我們的幾點(diǎn)思考：

一、了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)

首先，教師要學(xué)習(xí)和了解幼兒各年齡段基本動作能力發(fā)展的特點(diǎn)，確定不同年齡段幼兒基本動作發(fā)展的基準(zhǔn)線。其次，教師要在日常低結(jié)構(gòu)的自主式體育活動中，注意觀察幼兒在自然運(yùn)動狀態(tài)中的動作發(fā)展現(xiàn)狀，歸納大多數(shù)幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)達(dá)成的動作發(fā)展水平之間的差距，從而了解本班幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)。

例如，大班幼兒應(yīng)該會進(jìn)行各種復(fù)雜的跳躍，但在日常觀察中，教師如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒并不能進(jìn)行連續(xù)的跨越式跳躍，就可以設(shè)計以“我來學(xué)做小劉翔”為主題的、以連續(xù)跨越多個障礙為重點(diǎn)內(nèi)容的活動。又如，在區(qū)域運(yùn)動中，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒不太會擺弄一些運(yùn)動小器械或不能創(chuàng)新玩法，就可以設(shè)計以發(fā)展幼兒探索各種器械玩法為主的活動，如“好

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玩的路障”“高物上玩球”“籃球高手”等。再如，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)動中不遵守規(guī)則，相互爭搶器材、亂拿亂放，或者不愿意相互協(xié)商合作運(yùn)動，教師就可以設(shè)計以提高幼兒運(yùn)動規(guī)則意識為主題的活動，如“雙人跳水”“逃避火球”“小小快遞員”等。

二、把握運(yùn)動活動的目標(biāo)定位

運(yùn)動活動的目標(biāo)應(yīng)該反映本次活動想解決的主要問題，目標(biāo)所概括的價值取向可以將幼兒對運(yùn)動的態(tài)度情感、運(yùn)動的核心經(jīng)驗和個性心理品質(zhì)等有機(jī)整合。需要注意的是，目標(biāo)所描述的核心經(jīng)驗要高于幼兒日常所表現(xiàn)的已有運(yùn)動經(jīng)驗，表述要盡可能具體，并能突出與本次活動內(nèi)容相連的、體現(xiàn)運(yùn)動領(lǐng)域特質(zhì)的幼兒核心經(jīng)驗。如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動目標(biāo)：①能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的能力：②嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。小班“會飛的球?qū)殞殹钡幕顒幽繕?biāo)：①嘗試手眼協(xié)調(diào)地將皮球向上拋過2米以上的標(biāo)志物；②體驗將皮球拋向空中的樂趣。小班“小豬造房子”的活動目標(biāo)：①喜歡在自然環(huán)境中運(yùn)動，感知鵝卵石的特性，體驗玩鵝卵石的樂趣；②發(fā)展搬運(yùn)物體走、跑的基本運(yùn)動能力。

三、確定運(yùn)動活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)

幼兒運(yùn)動活動的重點(diǎn)，主要來源于幼兒運(yùn)動課程的價值取向和幼兒的基本運(yùn)動經(jīng)驗。幼兒運(yùn)動活動的難點(diǎn)，就是幼兒難以理解和掌握的內(nèi)容，主要來源于幼兒缺乏的基本運(yùn)動經(jīng)驗，或者從來沒有接受相關(guān)的運(yùn)動教

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育，對此沒有相應(yīng)的認(rèn)知。如幼兒跳躍中上下肢體的配合和腿部膝關(guān)節(jié)屈伸動作協(xié)調(diào)能力較差，腳落地很重，這就成為幼兒跳躍教學(xué)中的難點(diǎn)，也成為教師在運(yùn)動活動中要提升幼兒運(yùn)動經(jīng)驗的核心要求。

教師可以在活動目標(biāo)中確定活動重點(diǎn)和難點(diǎn)。如大班“我的身體會移動”的活動目標(biāo)：①能獨(dú)立或合作探索運(yùn)用手腳、腰腹、臀部等不同身體部位來移動身體：②提高調(diào)整自己身體移動的能力及對身體不同部位的認(rèn)知?；顒又攸c(diǎn)是“獨(dú)立或合作探索運(yùn)用身體不同部位、來移動身體的方法”?；顒与y點(diǎn)是“移動身體時動作協(xié)調(diào)靈活，控制能力增強(qiáng)”。又如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動重點(diǎn)是“助跑后連續(xù)跨跳過六個有一定高度的障礙物”。活動難點(diǎn)是“連續(xù)單跳單落、跨跳不停頓、不碰到障礙物”。

四、籌劃運(yùn)動活動的過程和方法

教師在設(shè)計幼兒運(yùn)動活動的過程和方法時，要根據(jù)活動的目標(biāo)和重難點(diǎn)，本著體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動活動特點(diǎn)的原則來籌劃。在活動開始部分，教師一般可以從引出主題、扮演角色、活動身體等角度來設(shè)計，主要讓幼兒在教師語言和肢體動作的引導(dǎo)下迅速了解活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的參與興趣。如在中班“小小魔術(shù)師”活動中，教師先集中幼兒，運(yùn)用語言講解法和演示法引出活動主題：“看!我?guī)砹耸裁?，這不是一根普通的棍棒，它是一根魔棒，今天我們就來做小小魔術(shù)師，用自己的身體把棍棒變成新安街道特蕾新裕錦幼兒園

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一根魔棒好嗎?來!先跟著我做幾個動作?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)動棍棒、掌心托棍棒走、一手支撐棍棒傾斜轉(zhuǎn)圈走、兩腿夾棍棒跳躍等動作。在活動的主要部分，教師可以圍繞活動目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計各種運(yùn)動。以發(fā)展運(yùn)動創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計成“關(guān)鍵問題提問法——問題探究法——交流討論法——再次發(fā)現(xiàn)探究法”。在“再次發(fā)現(xiàn)探究法”環(huán)節(jié)，教師要預(yù)設(shè)比第一次運(yùn)動經(jīng)驗更高的要求，這樣才能提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗。如教師要求幼兒兩兩結(jié)對，把自己的玩法展示給對方看，相互不能重復(fù)。又如教師要求幼兒做“推小車”動作，兩人合作時要手腳配合，比一比哪輛小車推的時間長。

以學(xué)習(xí)新動作為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計成“講解結(jié)合示范法——練習(xí)法一保護(hù)幫助法一糾正錯誤法一游戲法”。在運(yùn)用“游戲法”時，教師可以將幼兒學(xué)習(xí)的新動作滲透到游戲中，并在游戲中變換游戲規(guī)則，以提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗。如“我來學(xué)做小劉翔”活動中，教師在游戲環(huán)節(jié)逐漸增加欄架數(shù)量、欄間距離和高度。又如“跳馬小運(yùn)動員”活動中，最后的游戲規(guī)則由一個跳馬增加到兩個跳馬，要求兩人同時出發(fā)跳馬，助跑速度、起跳分腿支撐落地時間要同步。

在活動結(jié)束部分，教師可以結(jié)合前面兩部分，組織幼兒開展運(yùn)動量小的身體放松活動。如教師可以說：“小馬們本領(lǐng)都練好了，大家有點(diǎn)累了，來!我們邊走邊吃吃青草、喝喝水。”接著教師和幼兒一起收拾器材，最后教師圍繞活動目標(biāo)點(diǎn)評幼兒的運(yùn)動現(xiàn)狀，輕松地離開場地返回教室。附活動設(shè)計方案：

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大班運(yùn)動活動：我來學(xué)做小劉翔活動目標(biāo)

1．能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的能力。2．嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神?；顒訙?zhǔn)備

1．運(yùn)動前向幼兒介紹劉翔刻苦訓(xùn)練、克服困難、為國爭光的故事。2．紙箱、紙棒、高低不同的欄架、四面小旗等。3．布置分組比賽場地起點(diǎn)、終點(diǎn)線。活動過程

一、熱身活動教師帶領(lǐng)幼兒每人手持一根紙棍，熱身。

1．幼兒手持紙棍，利用操場空地做各種隊形的跑跳交替動作。2．紙棍操：上肢左右擺動、弓步壓腿、上體向左右側(cè)屈、上體前后屈、兩腳交換跳、連續(xù)跳過紙棍。

二、學(xué)習(xí)跨欄1．中國“飛人”是誰?他獲得過什么冠軍?他有什么本領(lǐng)?我們也來學(xué)跨欄好嗎?2．教師講解示范跨一個欄的動作。

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方法與要求．先擺放一個欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，一條腿向前抬起跨過紙棍欄桿，另一條腿跟著跨過?？梢韵瓤缱笸?，也可以先跨右腿，不能碰倒欄架。

3．幼兒三人一組跨一個欄。

幼兒三人一組，分散在場地四周，用紙盒、紙棍自主搭建欄架，分小組練習(xí)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：三人是否能合作，是否在標(biāo)志線起跑，是否跨欄時做到不碰倒欄架。

4．教師講解示范連續(xù)跨三個欄的動作。

教師示范擺放有間隔距離的三個欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，跨過一個欄架，跑幾步后再跨過一個欄架，連續(xù)跨過三個欄架。欄架之間的距離可以調(diào)節(jié)，直到固定不動。5．幼兒三人一組跨三個欄。

幼兒三人一組，自主增添至三個欄架，學(xué)習(xí)連續(xù)跨欄。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：器材擺放時小組之間是否有影響，是否能連續(xù)跨欄，提示前一個幼兒跨完三個欄后，后面的幼兒再起跑，觀察欄架間距是否合適。

6．交流分享：請多組幼兒演示連續(xù)跨欄。