小學(xué)語文人教一年級下冊課文1樹和喜鵲

《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計教材分析：.課文通過三個場景，講述樹和喜鵲由單獨一個到眾多，由孤獨到快樂的故事，故事告訴孩子們?nèi)诵枰笥?、同伴，有了朋友、伙伴才會快樂的道理。故事情?jié)簡單明了，語言簡潔，句式基本相同，主題鮮明，很適合一年級學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。.樹立單元整體意識，是一個對教學(xué)的基本要求，課文是單元的第二篇課文，應(yīng)該從上一課的主題入手，以幫助學(xué)生感悟本課主題。.課文每個場景都配插圖，要充分利用這個教學(xué)資源，幫助學(xué)生讀懂詞句，了解課文內(nèi)容;訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等，以落實“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。”課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：L學(xué)生通過兩個單元的學(xué)習(xí)，雖然對課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵性的活動來維持學(xué)習(xí)興趣的。.到了這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會認(rèn)讀的字已有約400個，加上生活中認(rèn)識的一定數(shù)量的字，這會給學(xué)生學(xué)習(xí)會寫的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視。.通過《小公雞和小鴨子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對單元主題“伙伴”已經(jīng)有所了解，這有利于對本課主題的感悟。教學(xué)目標(biāo)：.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和⑶追問：你們是根據(jù)課文中的哪句話想象出這樣一幅圖的?用橫線畫出來。（預(yù)設(shè)：第3自然段句子。）⑷指導(dǎo)感情朗讀第3、4自然段。.朗讀全文，感悟主題。⑴出示任務(wù)：朗讀全文，想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂，你是從課文中的哪句話知道的，用波浪線劃出來。個體學(xué)習(xí)，同桌交流，最后班級交流匯報。⑵反饋指導(dǎo)。（側(cè)重指導(dǎo)規(guī)范回答“為什么”的問題以及回答語句的通順連貫）預(yù)設(shè)：因為有了鄰居;有了朋友;有了伙伴。句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。.總結(jié)：同學(xué)們，真會讀書!你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，不但了解了詞義的意思和課文的意思，還知道了我們?nèi)绻聠我蝗藭芗拍總€人都需要有朋友伙伴，有朋友同伴才會快樂的道理。四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）五、課后詞語讀記.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一想八個詞語分成哪兩類記認(rèn)。.反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀;分類預(yù)設(shè)：雙音節(jié)詞和AABB結(jié)構(gòu)。.評價：⑴同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。⑵同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評議。.感知AABB結(jié)構(gòu)詞語字表達(dá)上的效果。（l）PPT示詞語比較：①出示任務(wù)：讀讀下面兩個句子，看看那個句子表達(dá)得更熱鬧，為什么。喜鵲們嘰喳地飛回來。喜鵲們嘰嘰喳喳地飛回來。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句;疊詞，嘰嘰喳喳。②出示任務(wù)：讀讀下面兩個句子，看看那個句子表達(dá)得更安靜，為什么。喜鵲們安靜地睡覺了。喜鵲們安安靜靜地睡覺了。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句;疊詞，安安靜靜。③小結(jié)：把“嘰喳”說為“嘰嘰喳喳”，把“安靜”說為“安安靜靜”這種重疊的詞語，我們給它一個名字，叫做疊詞。疊詞起到強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語氣的作用，就好像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”那樣。⑵仿照說AABB結(jié)構(gòu)詞語。①出示任務(wù)：你能仿照“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”說詞語嗎？②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：整整齊齊、干干凈凈……⑶小結(jié)：我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語，了解了它表達(dá)的效果，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會運(yùn)用喔。六、寫字指導(dǎo)（一）字形教學(xué)示會寫的字，讀一遍。.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認(rèn)會寫字的細(xì)部。）.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字：樂;左右結(jié)構(gòu)：招、快、呼;上下結(jié)構(gòu)：單;半包圍結(jié)構(gòu)：居。（二）指導(dǎo)書寫L指導(dǎo)“招”“快”“呼”的書寫。⑴觀察并說說“招”“快”“呼”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“招”“快”“呼”,分別提示：“招”字左窄右寬，左比右稍長；“刀”撇到提手旁的提下;口稍扁?！翱臁弊肿笳覍?，左右同高;右邊橫靠豎心旁的豎，撇捺對稱舒展?！昂簟弊肿笳覍?，；口字旁靠上，“乎”橫穿插靠近“口”下面。⑶學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。.指導(dǎo)書寫“單二⑴觀察并說說“單”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。⑵范寫“單”，提示：“單”字豎直正，橫要長與舒展。⑶學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。.指導(dǎo)書寫“居⑴觀察并說說“居”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。⑵范寫“居”，提示：尸字頭上部小，“古”字橫要出來。.指導(dǎo)書寫“樂二⑴指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。⑵觀察并說說“樂”各筆畫起止位置。⑶范寫“樂”，分別提示各筆畫起止。⑷學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點）七、寫字練習(xí)。喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。.認(rèn)識偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個多音字在本課的讀音，讀記“從前”等8個詞語，認(rèn)識AABB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。.能正確讀寫“單”等6個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)重點：.能正確朗讀課文，讀好感嘆句。.能正確認(rèn)讀“窩”等9個生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個多音字在本課的讀音,正確讀寫“單”等6個生字，讀記“從前”等8個詞語。教學(xué)難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“窩”等9個會認(rèn)讀字字卡，“單”等6個會寫字的田字格字卡;課文圖畫以及第3、4自然段內(nèi)容的想象圖畫PPT,詞語比較PPT。學(xué)生：每人一套“單”等6個會認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。LPPT出示有關(guān)字詞：快點兒音樂一只各種出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書寫，有的要注意它們在課文中的讀音。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《小公雞和小鴨子》，你們知道了朋友伙伴之間應(yīng)該怎樣相處呢?（預(yù)設(shè)：朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助。）那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解關(guān)于朋友伙伴的什么呢?請看老師板書課文題目。.老師板書題目：⑥樹和喜鵲。（“鵲”注音）.示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“鵲”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，《小公雞和小鴨子》課文告訴我們，朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助,那么，這篇課文又告訴我們關(guān)于朋友伙伴的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字和多音字（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字.出示任務(wù)：⑴請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。⑵讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。⑶在自然段前標(biāo)上序號。.反饋指導(dǎo)：⑴訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況。⑵出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2-3個學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。⑶自由拼讀、全班齊拼讀。⑷指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)多音字導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字，但是，這篇課文還有三個多音字，你們會讀嗎?（在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語，見板書。）.出示任務(wù)：通過拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語讀準(zhǔn)。.反饋指導(dǎo)。指名直呼讀，注意“只有”三聲連讀前變二。.出示任務(wù)：你們記得這些字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語嗎?誰說一會說？.反饋指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語。.自由讀一讀，然后齊讀。（直呼分別讀字讀詞）（三）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí).導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶的讀音。.反饋指導(dǎo)：⑴分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點。⑵指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。（四）會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文.導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后）請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？預(yù)設(shè)：翹舌音：只、種、招;后鼻韻母的：靜;邊音的：鄰。正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。⑴出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。⑵學(xué)生自由練習(xí)。⑶反饋指導(dǎo)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。（五）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字L導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。.反饋指導(dǎo)：⑴反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“窩、窩、窩，鳥窩的窩二齊讀，自由讀。.“窩、孤、單、鄰、居、招、呼、靜”口頭組詞。（D（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。⑵反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。.學(xué)習(xí)讀通順課文。⑴導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓。⑵反饋指導(dǎo)：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。⑶自由朗讀、齊讀全文。.總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點：1.逗號、句號的停頓2以短語為單位讀好句子中間的停頓。）o（六）認(rèn)識偏旁子字旁、倒八.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？.反饋指導(dǎo)：孤（“子”“瓜”）子字旁單（"、""'甲字加一橫）倒八.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“孤”的子字旁和“單”字的倒八偏旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“子字旁”取義的字，大多與小孩有關(guān)。如“孫”字“孝”；“倒八”偏旁現(xiàn)在在表義上已經(jīng)失去了意義了，我們知道有“倒八”這個偏旁就行了。示，齊讀一遍：“孤”字一一“子”，子字旁“單”字——“、，”，侄I）八.小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋友:子字旁和倒八。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。（七）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。.游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字和多音字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題。（一）釋題出示任務(wù)：通過課題，我們知道課文是通過什么告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的?（預(yù)設(shè):樹、喜鵲）小結(jié)：對了從課題我們知道課文是通過樹、喜鵲來告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容L結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。⑴看圖說話。（PPT示圖畫一）出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，大地田野上有什么？⑵反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：大地田野上有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。⑶圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。⑷反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1、2自然段;根據(jù)第1自然段的話判斷。⑸指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“只有一棵”“只有一個”“只有一只”。⑹學(xué)習(xí)結(jié)合上下文了解詞義。①出示任務(wù)：根據(jù)課文，你能猜猜“孤單”是什么意思嗎？②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：只有一個，沒有其他。追問：“只有一棵”“只有一個”“只有一只”，沒有