幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

中班上學(xué)期科學(xué)教課設(shè)計(jì)《風(fēng)趣的顏色》含反省合用于中班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒經(jīng)過(guò)察看、溝通與議論等活動(dòng)，感知四周事物的不停變化，知道全部都在變，讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，試試分配顏色，培育幼兒的察看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)《風(fēng)趣的顏色》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，試試分配顏色，培育幼兒的察看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)察看、溝通與議論等活動(dòng)，感知四周事物的不停變化，知道全部都在變。激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色彩好的顏色?；顒?dòng)過(guò)程：教師預(yù)先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各分配了四種顏色，而后裝在小玻璃瓶子里，擺好，惹起幼兒的注意。當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候，教師要抓住時(shí)機(jī)，指引幼兒，調(diào)換起幼兒的求知的踴躍性，而后把幼兒的主動(dòng)地位保持住，我看到全部的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私議，有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“這些瓶子里的顏色，美麗嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“美麗，真美麗？”有的孩子問(wèn)：“老師，這些瓶子怎么那么美麗呀？”我說(shuō)：“因?yàn)槔锩嬗忻利惖念伾?。那么老師，這些顏色怎么來(lái)的呀？”我說(shuō)：“你們看，”我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子，“剩下的顏色，全部老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€(gè)變出來(lái)的。老師，那1/3怎么變呀？”我取出一個(gè)塑料杯，“注意看，看老師如何變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見(jiàn)他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看認(rèn)真了。”我拿起藍(lán)色倒了一點(diǎn)兒，而后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個(gè)小瓶子，“看，這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的同樣嗎？同樣。那老師是怎么變的呢？先加黃色，加上藍(lán)色。那變?yōu)槭裁搭伾四兀烤G色?！蔽矣帜闷鹚{(lán)色，持續(xù)往杯子里倒，“此刻什么顏色？深綠色?！蔽页掷m(xù)倒藍(lán)色，“那么此刻又變?yōu)槭裁搭伾耍坑悬c(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠”，“那叫藍(lán)綠色”，我教了他們顏色的名字。而后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒察看得特別認(rèn)真，回答得也很好，不過(guò)對(duì)換出的顏色名稱還不認(rèn)識(shí)。以后，我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子試試調(diào)出他（她）自己喜愛(ài)的顏色，孩子很踴躍，爭(zhēng)著舉手，我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色，其余孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。因?yàn)闀r(shí)間有限，此次活動(dòng)不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不肯下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到察看區(qū)，準(zhǔn)備了幾個(gè)潔凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時(shí)間，能夠到察看區(qū)隨意去分配色彩，但玩過(guò)要把桌子擦潔凈，下課了。”孩子對(duì)我說(shuō)，“老師，這些顏色可真好玩呀！”經(jīng)過(guò)此次課，孩子認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系，知道了只需有了三元色，就能夠調(diào)出很多種顏色，充分調(diào)換了幼兒探究的踴躍性，他們學(xué)會(huì)了察看，認(rèn)真察看。教課反?。罕竟?jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感覺(jué)到了色彩的美。讓幼兒在察看、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感覺(jué)到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，假如幼兒不可以存心去感覺(jué)，就會(huì)置若罔聞，所以自己讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去2/3體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感覺(jué)顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒察看四周的東西，讓幼兒對(duì)四周的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各樣顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣。經(jīng)過(guò)自己著手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，并且大大激發(fā)了他們探究的欲念。可是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地指引和組織幼兒商討活動(dòng)中碰到的各樣現(xiàn)象，使得幼兒的興趣逗留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探究的夢(mèng)想。小百科：顏色是經(jīng)過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感覺(jué)