2023-2024學(xué)年山東省初中語文八年級(jí)下冊(cè)期末自測題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．燈籠（long）

領(lǐng)域（yù）

焰火（yàn）

馬前卒（zú）B．皎潔（jiǎo）

褪色（tuì）

斡旋（wò）

熙熙然（xī）C．宮燈（gōng）

點(diǎn)綴（zhuì）

鏘然（qiāng）

暖融融（róng）D．悵惘（wǎng）

幽悄（qiāo）

焚身（fén）

滴滴金（dī）2、下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．撤回

沙灘

黎明

冰雪溶化B．閑蕩

滑翔

濺起

目空一切C．夜暮

喧嚷

衡量

樹木凋零D．頻繁

水洼

辨論

偷偷摸摸3、下列句子中劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。B．這道難題，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。C．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D．老人們常常抱怨，現(xiàn)在的年輕人不懂人情事故。4、下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，修改有誤的一項(xiàng)是（

）

從2017年5月10日起，“藍(lán)鯨一號(hào)”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達(dá)200米的泥質(zhì)粉砂地層，①變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上，②這不但是全球首次，而且也是我國首次對(duì)可燃冰成功實(shí)現(xiàn)試采。③連續(xù)187個(gè)小時(shí)的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了在海域可燃冰試采開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。④這是中國人民實(shí)現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。A．句子①刪去“大約”。B．句子②“全球”與“我國”互換位置。C．句子③在結(jié)尾處加“的國家”。D．句子④把“實(shí)現(xiàn)”改為“推進(jìn)”。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、按原詩文填空。

（1）《小石潭記》中寫潭水清澈的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。_____，______，往來翕忽。

（2）________，草色遙看近卻無。

（3）春蠶到死絲方盡，________。

（4）不畏浮云遮望眼，________。

（5）_______，芳草無情，更在斜陽外。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）《禮記》兩則雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！大道之行也大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。1．解釋下面句子加點(diǎn)詞的意思。

（1）不知其善也(

)

（2）講信修睦(

)

（3）男有分，女有歸(

)

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

3．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《大道之行也》一文中的“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”與陶淵明《桃花源記》筆下的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的寧靜安樂的生活環(huán)境極為相似。B．《大道之行也》一文中的“力惡其不出于身也，不必為己”，這是說生活富裕了，沒有多得的念頭，在共同勞動(dòng)中可以不出力或少出力。C．《雖有佳肴》在論述時(shí)，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作類比引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，進(jìn)而從教與學(xué)兩方面加以闡述，最后得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。D．《雖有佳肴》一文中，強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生互相促進(jìn)，教者知不懂而自省再學(xué)，學(xué)者提出問題激發(fā)教者的思維。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面文本，完成下列各題。應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中①我在學(xué)校里接觸到不少中國學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W(xué)》里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。③實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹樹，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。④實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無選擇的測量，它需要有小心具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)АＶ劣谶@目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。例如自從庫侖提出電和磁有本質(zhì)上的區(qū)別以來，很少有人再會(huì)去考慮它們之間的聯(lián)系?？墒菉W斯特一直相信電、磁、光、熱等現(xiàn)象相互存在內(nèi)在的聯(lián)系，并以此為目標(biāo)，苦苦求索，終于有了自己的發(fā)現(xiàn)。在1820年4月，奧斯特演示了電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，證明了電和磁是能相互轉(zhuǎn)化的，為電磁學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。⑤我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。⑥在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。（選自《應(yīng)有格物致知的精神》，有刪改）1．作者在文章中所闡述的主要觀點(diǎn)是什么？

2．選文第①段在內(nèi)容上有什么作用？

3．結(jié)合選文③段內(nèi)容，分析王陽明“格物”失敗的原因。

王陽明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。

4．選文第④段作者的觀點(diǎn)是什么？為了論述自己的觀點(diǎn)，作者采用了什么方法？

5．結(jié)合選文內(nèi)容簡述“應(yīng)有格物致知精神”的真正意義。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下列各題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

(1)下列對(duì)詩歌的賞析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩歌開篇運(yùn)用寫實(shí)的手法，寫出了秋風(fēng)的威力，渲染了凄苦的氛圍，烘托了詩人焦灼和痛惜的心情。B．詩人用“老無力”“呼不得”“嘆息”等詞語表現(xiàn)了自己對(duì)群童搶茅的憤懣和無奈。C．詩人把“雨腳”比作“麻”，生動(dòng)形象地寫出了秋雨的連綿細(xì)密，正面表現(xiàn)出他的生活十分凄苦。D．詩歌結(jié)尾并未停留在對(duì)詩人不幸境遇的描述上，而是借助議論和抒情，推己及人，表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷。(2)有人認(rèn)為詩歌結(jié)尾“嗚呼”有些突兀，沒起到什么作用，可以刪掉。你同意這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合本詩內(nèi)容說明理由。六、語言表達(dá)（共10分）每年的4月22日是世界地球日，學(xué)校舉辦“我的低碳我做主”綜合實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與。在談到如何踐行“低碳生活”時(shí)，有同學(xué)提出：“什么是真正低碳？原始社會(huì)，住山洞，穿樹葉，圍獸皮，男耕女織，