大班教案我愛(ài)我家

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班教案我愛(ài)我家《大班教案我愛(ài)我家》可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班教案我愛(ài)我家

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家人

預(yù)期目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的陳述。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫(huà)本幼兒用書(shū)第一頁(yè)

活動(dòng)流程：

1請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

2分組交流，讓每位小朋友都有講話(huà)的機(jī)遇。

3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?

4幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。

5作品展覽講評(píng)。

關(guān)重視點(diǎn)：

能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。

活動(dòng)二：體育游戲：貓和麻雀

預(yù)期目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2要求幼兒遵守游戲規(guī)矩，幼兒之間相互幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地.貓和麻雀的頭飾

活動(dòng)流程：

1帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2講解游戲規(guī)矩和玩法。

3教師和幼兒一起游戲。

4講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。

關(guān)重視點(diǎn)：

能和小朋友一起開(kāi)心的游戲，遵守游戲規(guī)矩。

活動(dòng)三：學(xué)做果盤(pán)送家人

預(yù)期目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、共享的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。

3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。

2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)時(shí)水果：蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán)，小叉子，對(duì)比安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。

3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。

活動(dòng)流程：

1出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。

2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。

3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

4幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)——繪畫(huà)各種水果。

美食城——制作水果沙拉和各種果盤(pán)。

動(dòng)手區(qū)——用橡皮泥制作各種水果。

5各區(qū)展覽會(huì)，大家相互欣賞品嘗自己的成果。

關(guān)重視點(diǎn)：

幼兒之間能夠相互謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起整理物品。

活動(dòng)四：家人眼中的我

預(yù)期目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;勉勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可請(qǐng)家長(zhǎng)以書(shū)信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿(mǎn)意和今后的希望。也可建議家長(zhǎng)講祈福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。水彩筆圖畫(huà)紙

活動(dòng)流程：

1說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相像的地方(五官、身材)。

2探討：為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況?引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。

3請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像)，也可建議家長(zhǎng)講祈福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。

4分組探討：怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?勉勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都喜歡我，我假如再……就更好了〞，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理，勉勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

5教師建議幼兒用繪畫(huà)的形式給父母寫(xiě)一封信。

6延伸活動(dòng)——準(zhǔn)備一些圖書(shū)資料供幼兒觀察，如《我從哪里來(lái)?》《為什么我是男孩?》等。

關(guān)重視點(diǎn)：

體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和期望，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

活動(dòng)五：家人一天的活動(dòng)

預(yù)期目標(biāo)：

1、通過(guò)感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)的感情。

2、指導(dǎo)幼兒會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)

3、引導(dǎo)幼兒會(huì)填畫(huà)一定格式的調(diào)查表并進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師和幼兒一起探討幼兒用書(shū)中“調(diào)查表〞的填寫(xiě)要求，對(duì)父母一天的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，勉勵(lì)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒填畫(huà)調(diào)查表

2、供幼兒張貼調(diào)查表的板面，用來(lái)統(tǒng)計(jì)的大調(diào)查表。

活動(dòng)流程：

1、調(diào)查表展覽。

師生共同布置調(diào)查表，幼兒自由參觀。(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)講解員、結(jié)合調(diào)查表，介紹自己的調(diào)查狀況

2、分析調(diào)查結(jié)果。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間段對(duì)家人的互

活動(dòng)六：勞動(dòng)課——今天我值日

預(yù)期目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)好品質(zhì)。

2指導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的思想品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小抹布若干小紅花若干

活動(dòng)流程：

1講故事《愛(ài)勞動(dòng)的小烏鴉》引出課題。

2請(qǐng)幼兒講講自己的爸爸媽媽整日忙些什么?想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?

3教師教給幼兒一些勞動(dòng)的方法。

4帶領(lǐng)幼兒一起勞動(dòng)——擦桌子、擦椅子、掃地、整理床鋪。

活動(dòng)七家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)

預(yù)期目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，是幼兒體驗(yàn)全家運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)積極能和團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種運(yùn)動(dòng)器械如羽毛球拍、沙包、球類(lèi)、滑板車(chē)、跳繩等。

活動(dòng)流程

1如有機(jī)遇請(qǐng)到爸爸媽媽來(lái)幼兒園一起游戲最好，如沒(méi)有機(jī)遇克清幼兒扮演爸爸媽媽和小朋友一起游戲。

2和幼兒一起設(shè)計(jì)體育游戲的名稱(chēng)、玩法和規(guī)矩。

3幼兒以“家庭〞為小組進(jìn)行游戲。

(1)趕小豬——用羽毛球拍趕著球往前跑。

(2)抬花轎——父母抬著孩子向前跑。

(3)齊心協(xié)力接力賽——用接力棒三人輪番跑完全城。

(4)二人三組——或者是連體人游戲。

(5)跳繩比賽等。

4幼兒比賽時(shí)勉勵(lì)幼兒為其他伙伴加油喝彩。

5教師抓派幼兒比賽時(shí)的精彩瞬間。

6放音樂(lè)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)冰進(jìn)行全面講評(píng)。

關(guān)重視點(diǎn)

重點(diǎn)是體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)情境，加強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體會(huì)比賽的開(kāi)心。

活動(dòng)八：我家的布置

預(yù)期目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感，主動(dòng)設(shè)計(jì)家居布置。

2鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的耐心與細(xì)心。

3引導(dǎo)幼兒合理擺放家具，提高幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前請(qǐng)幼兒對(duì)自己家進(jìn)行有目的的觀測(cè)。也可帶幾張家庭的照片。

各種紙盒包裝帶等廢舊材料。橡皮泥、圖畫(huà)紙、水彩筆等。

活動(dòng)流程：

1幼兒通過(guò)照片介紹自己的家，可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的房間、自己喜歡的

家具、自己在家里最喜歡做的事情。

2幼兒講評(píng)完自己的家庭之后請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)自己洗環(huán)的房間。

3分組設(shè)計(jì)房間、家具。可以用廢舊材料、橡皮泥制作沙發(fā)、茶幾、電視機(jī)柜、電冰箱等。

4幼兒設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

5各組講評(píng)，評(píng)比出設(shè)計(jì)別致獎(jiǎng)、溫馨舒適獎(jiǎng)、構(gòu)思奇妙獎(jiǎng)等。

關(guān)重視點(diǎn)：

教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒大膽的想象力并給與充分的確定。

活動(dòng)九我會(huì)整理

預(yù)期目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2讓幼兒把握整理的技巧，提高生活自理能力。

3引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行陳述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)第九頁(yè)小抹布若干

活動(dòng)流程：

1開(kāi)啟幼兒用書(shū)第九頁(yè)，請(qǐng)幼兒陳述圖片上的內(nèi)容。

2教育幼兒活動(dòng)之后用過(guò)的物品要送回原處。

3請(qǐng)幼兒觀測(cè)活動(dòng)室和寢室，看有沒(méi)有雜亂的地方。

4帶領(lǐng)幼兒整理教室和環(huán)境，冰學(xué)習(xí)一些整理物品的方法，知道物品要分類(lèi)擺放。

5請(qǐng)幼兒回到家中和父母一起整理家里的衛(wèi)生。

6學(xué)習(xí)兒歌《自己來(lái)》。

自己來(lái)自己來(lái)，自己起床做起來(lái)。

自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。

自己的被褥自己疊，自己的玩具自己擺。

自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白。

自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。

關(guān)重視點(diǎn)：

教育幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣：自己的事情自己做，玩過(guò)的玩具送回去，用過(guò)的物品擺正氣。

活動(dòng)十未來(lái)的家

預(yù)期目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)空想的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像機(jī)或照相機(jī)拍攝道路擁擠、高樓林立、狹窄的小巷等圖片。水彩筆幼兒用書(shū)

活動(dòng)流程：

1講解家的來(lái)歷——最初的家是原始人為了遮雨避寒選擇的洞穴，然后是用木頭搭建的簡(jiǎn)陋的房屋，后來(lái)發(fā)明白建筑，蓋起了高樓大廈。

2談話(huà)——地球有多大?

通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒感知住房緊張給人們生活造成好多不便，了解地球資源是有限的，必需合理利用。

3探討——我要把家建到哪兒?

啟發(fā)有兒想象：把家建到大樹(shù)上，可以呼吸道新鮮的空氣;把家建到月球上，可以減輕地球的負(fù)擔(dān);把家建到海底，和小魚(yú)做朋友;還可以建移動(dòng)的家、微型的家等。

4請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的家畫(huà)到幼兒用書(shū)第十一頁(yè)。

5作品講評(píng)展覽，勉勵(lì)想象力豐富獨(dú)特的幼兒。

關(guān)重視點(diǎn)：

能理解住房給地球帶來(lái)的危機(jī)感，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造未來(lái)的理想。

活動(dòng)十一音樂(lè)：歌曲《家》

預(yù)期目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)自然的美好情感。

2學(xué)習(xí)三拍子的歌曲，用快樂(lè)的情緒演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶圖畫(huà)紙水彩筆掛圖

活動(dòng)流程：

1復(fù)習(xí)歌曲和律動(dòng)并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2教師范唱引起幼兒興趣。

3利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞，用各種形式學(xué)長(zhǎng)歌曲。

4請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，體會(huì)歌曲的幽美旋律。

5請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、探討等形式自己創(chuàng)編歌詞。

6教師講評(píng)總結(jié)。

關(guān)重視點(diǎn)：

能通過(guò)掛圖自己創(chuàng)編歌詞，體會(huì)歌曲的意境美。

活動(dòng)十二回家的路

預(yù)期目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒繪制地圖的樂(lè)趣。

2在活動(dòng)中，時(shí)幼兒建立一定的自我保護(hù)意識(shí)。

3時(shí)幼兒知道自己家的確切抵制和電話(huà)，能通過(guò)區(qū)別左右明確路的方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙水彩筆錄音機(jī)磁帶

活動(dòng)流程：

1請(qǐng)幼兒介紹從自己家到幼兒園的大致路線，能說(shuō)出自己家的電話(huà)號(hào)碼、周邊的重要景點(diǎn)。

2通過(guò)幼兒的介紹，將幼兒按不同的方向分成小組。

3痛組的小朋友共同會(huì)議、補(bǔ)充回家的確切方向、途中的主要建筑物、公園、超市等。

4幼兒自己尋覓好朋友，一起繪制回家的地圖，教室巡回指導(dǎo)冰播放《回家》的音樂(lè)磁帶。

5繪制完成后請(qǐng)幼兒介紹到自己家去的路線，邀請(qǐng)好朋友到自己家做客。

6教室提醒幼兒不要隨意將自己家的地址和電話(huà)號(hào)碼告訴陌生人。

關(guān)重視點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒能記住回家的路線，并知道途中的主要建筑物，用筆簡(jiǎn)單繪制成地圖。

活動(dòng)十三我家趣事多

預(yù)期目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的情緒核對(duì)開(kāi)心生活的憧憬。

2使幼兒擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，感知共享的開(kāi)心。

3引導(dǎo)幼兒把握畫(huà)連環(huán)畫(huà)的技巧，提高幼兒的繪畫(huà)水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶水彩筆圖畫(huà)本連環(huán)畫(huà)冊(cè)一套

活動(dòng)流程：

1談話(huà)引出課題，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中發(fā)生的好玩兒的事情。

2幼兒分組探討，陳述自己家中好玩兒開(kāi)心的事情。

3教師出示連環(huán)畫(huà)冊(cè)，引起幼兒的興趣。

4教師講解連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方法。

5指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式，通過(guò)兩三幅畫(huà)表現(xiàn)出自己家的好玩兒的事。

6請(qǐng)幼兒講解自己的連環(huán)畫(huà)，并進(jìn)行展覽講評(píng)。

關(guān)重視點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想要表達(dá)的事情。

活動(dòng)十四舞蹈《開(kāi)心的小諾蘇》

預(yù)期目標(biāo)：

1發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。

2學(xué)習(xí)彝族舞蹈，體會(huì)少數(shù)民族的舞蹈風(fēng)格。

3能和小朋友一起開(kāi)心的舞蹈游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶彝族舞蹈的光盤(pán)彝族小朋友的圖片資料

活動(dòng)流程：

1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)一共有多少個(gè)民族?

說(shuō)說(shuō)看你知道那個(gè)民族?

2重點(diǎn)向幼兒介紹彝族小朋友的服裝特色、生活習(xí)性。

3欣賞彝族音樂(lè)，體會(huì)不同民族音樂(lè)的風(fēng)格。

4教師示范表演彝族舞蹈《開(kāi)心得小諾蘇》引起幼兒興趣。

5分解學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)“跳拐步〞，把握歌曲的節(jié)奏。

6以各種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

7教師講評(píng)總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外圍成圓圈跳舞。

關(guān)重視點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“跳拐步〞。能和小朋友一起開(kāi)心的舞蹈，體會(huì)不同民族的舞蹈風(fēng)格。

活動(dòng)十五詩(shī)歌《愛(ài)》

預(yù)期目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒從愛(ài)自己的爸爸媽媽、自己的家庭轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?ài)自己祖國(guó)。

2能有感情的朗讀詩(shī)歌并創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆圖畫(huà)紙教師用書(shū)第102頁(yè)

活動(dòng)流程：

1談話(huà)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?

2教師朗讀兒歌《愛(ài)》，引起幼兒興趣。

3利用各種形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

4引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)便詩(shī)歌，教師勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

關(guān)重視點(diǎn)：

教育幼兒養(yǎng)成兩澳的習(xí)慣：自己的事情自己做，玩過(guò)的玩具送回去，用過(guò)的物品擺整齊。

活動(dòng)十六古詩(shī)《邯鄲冬至夜思家》

預(yù)期目標(biāo)：

1體會(huì)古人思鄉(xiāng)的情感,理解的情感.

2有感情的朗讀古詩(shī),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)流程：

1談話(huà)引出課題,向幼兒介紹白居易.

2通過(guò)掛圖理解詩(shī)歌內(nèi)容.

3有感情的朗讀古詩(shī).

關(guān)重視點(diǎn)：

教育幼兒明白無(wú)論是古代人還是現(xiàn)代人,人們都思念自己的家鄉(xiāng),思念自己的父母。

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛(ài)我家教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，共享家庭的開(kāi)心。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、樂(lè)意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由，共享家庭的開(kāi)心。

教師出示“家〞，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎?〞“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?〞請(qǐng)幼兒逐一陳述自己愛(ài)家的理由，共享家庭的開(kāi)心。

教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。

(二)教師演示課件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

教師邊演示課件邊朗讀詩(shī)歌《家是什么》。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?〞“你還聽(tīng)到了什么?〞幼兒回復(fù)。

“詩(shī)歌中的話(huà)小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎?〞引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，相互解答，提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的潔凈、美麗，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和開(kāi)心。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸廣闊的肩膀。

(三)幼兒根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。

“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么?〞

幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒回復(fù)家是**，盡量理解它的寓意。

教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

(四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深?lèi)?ài)家的情感。

(五)理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。〞“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。〞由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家，將感情升華到新的高度。

引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛(ài)。

教師小結(jié)：我們愛(ài)自己的小家，也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我家!

活動(dòng)延伸

為家人、老師、朋友說(shuō)一句話(huà)或給一深深的擁抱。

附詩(shī)歌：家是什么

小兔子說(shuō)，家是溫暖的地方，

小老鼠說(shuō)，家是安全的地方，

小鳥(niǎo)說(shuō)，家是幸福的地方，

小朋友說(shuō)，家是媽媽溫暖的手、是爸爸廣闊的肩膀。

3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛(ài)我家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景

“我愛(ài)我家〞主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)遇與父母合作，從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的狀況來(lái)看，幼兒對(duì)糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更簡(jiǎn)單體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

3.通過(guò)談話(huà)，制作、合作，感受家的溫暖。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更簡(jiǎn)單把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過(guò)合作商榷來(lái)表達(dá)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。〞

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種紙盒

2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3.充分觀測(cè)各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。

4.木偶三毛

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入部分，

三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀?

(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。。。。。。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽?zhuān)€有美麗的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

幼兒自由陳述

導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的可憐心，及時(shí)切入了主題。

2.基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)美麗的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎?為三毛造一間美麗房子!

(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了大量紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢?

幼兒自由陳述。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才美麗潔凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣美麗潔凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商榷，一起做，老師提供材料。

這個(gè)部分應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有陳述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，表達(dá)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(zhǎng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更潔凈。

接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的協(xié)同者。

3.終止部分

師：美麗的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎?

三毛：感謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)漂亮的家園，可是，我還有點(diǎn)不愉快，方才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真悲傷。

師：怎么辦呢?我們回家想方法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎?

終止部分表達(dá)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱目蓱z心，更進(jìn)一步感受被人照料的溫暖。

4.活動(dòng)延伸

在活動(dòng)終止時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)終止后，可以以談話(huà)等方式講講父母是如何照料自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，譬如“我來(lái)當(dāng)媽媽〞“邀請(qǐng)三毛作客〞等等，形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)同齡人總是對(duì)比簡(jiǎn)單接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)當(dāng)可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是對(duì)比大的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)遇，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很簡(jiǎn)單扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變協(xié)同者為操控者，假如這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何〞要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備，譬如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)知道什么是合的身份，如何讓幼兒表達(dá)一個(gè)自主性。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我愛(ài)我家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景

“我愛(ài)我家〞主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)遇與父母合作，從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的狀況來(lái)看，幼兒對(duì)糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更簡(jiǎn)單體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

3.通過(guò)談話(huà)，制作、合作，感受家的溫暖。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更簡(jiǎn)單把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過(guò)合作商榷來(lái)表達(dá)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。〞

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種紙盒

2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3.充分觀測(cè)各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。

4.木偶三毛

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入部分，

三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀?

(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。。。。。。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽?zhuān)€有美麗的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

幼兒自由陳述

導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的可憐心，及時(shí)切入了主題。

2.基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)美麗的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎?為三毛造一間美麗房子!

(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了大量紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢?

幼兒自由陳述。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才美麗潔凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣美麗潔凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商榷，一起做，老師提供材料。

這個(gè)部分應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有陳述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，表達(dá)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(zhǎng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更潔凈。

接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的協(xié)同者。

3.終止部分

師：美麗的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎?

三毛：感謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)漂亮的家園，可是，我還有點(diǎn)不愉快，方才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真悲傷。

師：怎么辦呢?我們回家想方法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎?

終止部分表達(dá)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱目蓱z心，更進(jìn)一步感受被人照料的溫暖。

4.活動(dòng)延伸

在活動(dòng)終止時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)終止后，可以以談話(huà)等方式講講父母是如何照料自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，譬如“我來(lái)當(dāng)媽媽〞“邀請(qǐng)三毛作客〞等等，形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)同齡人總是對(duì)比簡(jiǎn)單接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)當(dāng)可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是對(duì)比大的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)遇，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很簡(jiǎn)單扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變協(xié)同者為操控者，假如這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何〞要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備，譬如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)知道什么是合的身份，如何讓幼兒表達(dá)一個(gè)自主性。

5、大班游戲我愛(ài)我家教案反思

幼兒年齡：大班幼兒設(shè)計(jì)意圖：

作為一座新興旅游城市、市容市貌在短短幾年中發(fā)生了翻天履地的變化。節(jié)假日或周未，家長(zhǎng)也特別喜歡帶孩子去動(dòng)物園、廣場(chǎng)、公園游玩。來(lái)到幼兒園孩子們還意猶未盡，談?wù)撝切┯瓮娴牡胤??！毒V要》中指出：幼兒園要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。自己作為一名幼兒教師，有義務(wù)和責(zé)任使幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。且讓外面的人了解我們的家鄉(xiāng)，愛(ài)好自己的家鄉(xiāng)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒以學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游的形式去陳述我們家鄉(xiāng)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽表述能力、社會(huì)性交往能力及愛(ài)家鄉(xiāng)情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、看、探討、設(shè)計(jì)旅游路線等不同的形式，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、通過(guò)動(dòng)手操作和學(xué)做小導(dǎo)游活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)性交往能力。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)大膽的孩子。

4、通過(guò)小組合作，共同商榷表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前延伸：帶幼兒到家鄉(xiāng)各個(gè)景區(qū)游玩。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。

過(guò)程：

活動(dòng)(一)《漂亮的家鄉(xiāng)我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)幼兒觀測(cè)錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)景圖片若干;錄象1盤(pán);幼兒各帶2張郊游時(shí)的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀看有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的錄像。

2、幼兒相互介紹自己帶來(lái)的景區(qū)留影，感受家鄉(xiāng)的美好。

活動(dòng)(二)《導(dǎo)游》

活動(dòng)目標(biāo)：

怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

去博物館參觀，知道帶領(lǐng)者的職業(yè)叫做"導(dǎo)游"。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由探討：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游。

2、通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)(三)《我是小導(dǎo)游》

活動(dòng)目標(biāo)：

歡迎你到我的家鄉(xiāng)，設(shè)計(jì)旅游路線，學(xué)做小導(dǎo)游。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

導(dǎo)游旗;話(huà)筒;一份景點(diǎn)介紹詞;歌曲一首。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒根據(jù)提供的材料，設(shè)計(jì)旅游路線。

2、分角色學(xué)做小導(dǎo)游，向游客講解家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn)。

3、大家一起謳歌。

延伸活動(dòng)：

幼兒以小導(dǎo)游的形式向家人和朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果對(duì)比明顯。

2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，穩(wěn)定對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

3、不足的地方，忽視了個(gè)別孩子的話(huà)語(yǔ)。

6、大班美術(shù)我愛(ài)我家教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中讓幼兒感受家人間相互關(guān)愛(ài)的情感。

2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛(ài)住我家的背景音樂(lè)三、活動(dòng)流程：探討--繪畫(huà)--共享(一)探討1.引入--我看到有兩個(gè)小朋友在整治一件事情，我們來(lái)看一下是什么事情?教師操作手偶模擬情景。

--他們?cè)谡问裁词虑?(爸爸用哪個(gè)手指來(lái)代表)--那你的看法呢?用哪個(gè)手指來(lái)代表爸爸?為什么?幼兒自由發(fā)言(爸爸用大拇指代表，由于爸爸最能干。爸爸用中指來(lái)代表，由于爸爸最高。)--那媽媽呢，用哪個(gè)手指來(lái)代表?為什么?幼兒發(fā)言(用食指，由于要跟爸爸在一起……)--還有你自己呢，又用哪個(gè)手指來(lái)代表?說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.小結(jié)：我們的看法各不一致，自己都有自己的想法，對(duì)吧!沒(méi)關(guān)系，我們每個(gè)人都機(jī)遇把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫(huà)出來(lái)。

(二)繪畫(huà)--看，我們這就有一只手，五個(gè)手指都是在一起的，每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫(huà)在手指上，好嗎?記住要把家里人的特征畫(huà)出來(lái)，譬如說(shuō)爸爸戴眼鏡的，媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)的。

--幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)出家里親人的特征。(音樂(lè))(三)共享--先畫(huà)好的小朋友可以跟客人老師去說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)，向客人老師介紹一下你的畫(huà)。

--現(xiàn)在所有小朋友都畫(huà)好了，我們一起來(lái)共享我們的畫(huà)。

[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

--有好多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過(guò)了，那我們今天就來(lái)介紹一個(gè)你最?lèi)?ài)的人。

--幼兒介紹一個(gè)最?lèi)?ài)的人，說(shuō)說(shuō)為什么?

(最?lèi)?ài)奶奶，由于奶奶和我一起的時(shí)間最長(zhǎng)。媽媽。由于媽媽最關(guān)心我……)--老師聽(tīng)了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎?有那么多的人關(guān)心你，愛(ài)你，那我們小朋友是怎么愛(ài)家人的呢?幼兒發(fā)言(給媽媽倒水、給爸爸打電話(huà)、自己很乖，不煩媽媽……)--那除了家里人，我們還愛(ài)誰(shuí)?怎么愛(ài)他們?(愛(ài)老師、愛(ài)伙伴、愛(ài)小動(dòng)物……)--我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛(ài)我們，我們也要關(guān)心他們，讓他們知道我們也是愛(ài)他們的。

--你們看可以把我們的手變成什么?幼兒發(fā)言?？蠢蠋煱阉兂墒裁?我們把手都連在一起，變成一棵樹(shù)。就像樹(shù)的樹(shù)枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。(教師添畫(huà)貼好的手成一棵樹(shù)狀。)--我們的樹(shù)還沒(méi)著名字呢，我們來(lái)給他起個(gè)名字吧!(家庭樹(shù)、愛(ài)心樹(shù)……)--今天我們介紹了好多自己愛(ài)的人，我們回去告訴他們，用我們的行動(dòng)來(lái)表示我們也是愛(ài)著他們的，好嗎?活動(dòng)終止。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。[教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).]幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提醒會(huì)緊緊抓居處有幼兒的心，我想假如我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀測(cè)者、合、支持者。

7、大班主題我愛(ài)我家教案反思

大班主題活動(dòng)我愛(ài)我家活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家人預(yù)期

目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。

2引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的陳述。

3培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、探討的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫(huà)本幼兒用書(shū)第一頁(yè)活動(dòng)流程：

1請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

2分組交流，讓每位小朋友都有講話(huà)的機(jī)遇。

3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?

4幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。

5作品展覽講評(píng)。

關(guān)重視點(diǎn)：

能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。

活動(dòng)二：體育游戲：貓和麻雀預(yù)期目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2要求幼兒遵守游戲規(guī)矩，幼兒之間相互幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地.貓和麻雀的頭飾活動(dòng)流程：

1帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2講解游戲規(guī)矩和玩法。

3教師和幼兒一起游戲。

4講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。

關(guān)重視點(diǎn)：

能和小朋友一起開(kāi)心的游戲，遵守游戲規(guī)矩。

活動(dòng)三：學(xué)做果盤(pán)送家人預(yù)期目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、共享的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。

3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。

2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)時(shí)水果：蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán)，小叉子，對(duì)比安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。

3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。

活動(dòng)流程：

1出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。

2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。

3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

4幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)--繪畫(huà)各種水果。

美食城--制作水果沙拉和各種果盤(pán)。

動(dòng)手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。

5各區(qū)展覽會(huì)，大家相互欣賞品嘗自己的成果。

關(guān)重視點(diǎn)：

幼兒之間能夠相互謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起整理物品。

活動(dòng)四：家人眼中的我預(yù)期目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;勉勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可請(qǐng)家長(zhǎng)以書(shū)信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿(mǎn)意和今后的希望。也可建議家長(zhǎng)講祈福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。水彩筆圖畫(huà)紙活動(dòng)流程：

1說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相像的地方(五官、身材)。

2探討：為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況?引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。

3請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像)，也可建議家長(zhǎng)講祈福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。

教學(xué)反思：

1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果對(duì)比明顯。

2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，穩(wěn)定對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

3、不足的地方，忽視了個(gè)別孩子的話(huà)語(yǔ)。

8、大班社會(huì)活動(dòng)我愛(ài)我家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境，并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置，并樂(lè)意加入文學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)編詩(shī)歌的能力、集體合作能力，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，早期閱讀能力。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)油田、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各小區(qū)平面圖及有照顧片。

2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。

3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個(gè)小區(qū)的照片。

4、記錄單、筆、課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語(yǔ)言創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：讓幼兒初步用較確切的語(yǔ)言和捕獲到所觀測(cè)事物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)流程：進(jìn)入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩(shī)歌――小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的圖片。

"老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料，都想說(shuō)說(shuō)你們的小區(qū)有多么美麗，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。"2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周邊。

3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩(shī)歌的示范。

4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩(shī)歌，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)分組探討。

(2)集體合作創(chuàng)編詩(shī)歌。

(3)記錄詩(shī)歌。

5、為詩(shī)歌錄音。

6、老師小結(jié)。

三、活動(dòng)延伸：

1、老師出示油田有標(biāo)志性的建筑物錄相，引導(dǎo)教育幼兒要珍愛(ài)我們漂亮的環(huán)境，愛(ài)油田。

2、活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師

教學(xué)反思：

1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果對(duì)比明顯。

2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，穩(wěn)定對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

3、不足的地方，忽視了個(gè)別孩子的話(huà)語(yǔ)。

9、大班主題班會(huì)我愛(ài)我家教案反思

幼兒園大班主題班會(huì)——我愛(ài)我家

設(shè)計(jì)理念：

家是我們每一個(gè)人溫馨的港灣，假如孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個(gè)永遠(yuǎn)風(fēng)雨無(wú)阻的舵手，他們的愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的，由于孩子們往往認(rèn)為這種愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子有一個(gè)心靈的觸動(dòng)，父母原來(lái)是那么不易，他們是那樣愛(ài)我，那我該怎么做呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥

活動(dòng)過(guò)程：

教師介紹本次班會(huì)的主持人

一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭

1、談話(huà)引題

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有心愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)

2、以詩(shī)歌激情

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗讀——我有一個(gè)幸福的家

3、成長(zhǎng)照片敘話(huà)題

主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最終讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)

二、我向父母表心意

1、小小卡片傳心聲

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)當(dāng)拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)

2、在歌聲中升華情感

主持人：讓我們?cè)凇寪?ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福!

活動(dòng)反思：

這些第N代的中國(guó)獨(dú)生子女，我想“小太陽(yáng)〞已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛(ài)的包圍下，他們往往身在福中不知福。加上成長(zhǎng)的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以簡(jiǎn)單忽視父母的愛(ài)，被動(dòng)的感受家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，缺乏責(zé)任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛(ài)父母。

針對(duì)這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)家的情感。通過(guò)陳述父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗(yàn)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩父母。

因此我認(rèn)為本框的難點(diǎn)絕不在于知識(shí)點(diǎn)的把握，而在于運(yùn)用知識(shí)提升自己愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。

站在學(xué)生的角度，本框的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的'誤區(qū)，對(duì)父母的愛(ài)、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回想家庭的愛(ài)，感知愛(ài)，懂得回饋愛(ài)。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。

為此，我精心做了課前準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到猛烈的感染，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此，好多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神凝視再到大量學(xué)生潮濕了眼眶!在談及觀后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，用最誠(chéng)懇的體會(huì)談及感受，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)!這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“樂(lè)意〞很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正表達(dá)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)“母親的姿態(tài)〞和“黑豹主唱秦勇的父愛(ài)〞這兩則典型資料的應(yīng)用，我還深刻體會(huì)到政治教學(xué)中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。好資料能有效的創(chuàng)設(shè)積極的、良好的課堂教學(xué)情境，改變和操縱學(xué)生形成的消極的心理定勢(shì)，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、高興的氣氛中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心，變被動(dòng)接受為教師指導(dǎo)下主動(dòng)摸索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機(jī)制來(lái)解決其情感問(wèn)題，有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當(dāng)然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在一節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的講授中可以屢屢使用，用好用足教學(xué)素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用，提高課堂教學(xué)效率。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我還嘗試讓學(xué)生共享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教〞，對(duì)那些民主、有愛(ài)、和諧的班級(jí)，平日里在上課時(shí)愿于表達(dá)情感，擅長(zhǎng)交流協(xié)同的班級(jí)，效果確實(shí)異常的好。好多學(xué)生在共享中不但感動(dòng)了自己，還感動(dòng)了同學(xué)。但對(duì)于課堂不夠活躍，或有學(xué)生愛(ài)在班上“獨(dú)樹(shù)一幟〞，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會(huì)出現(xiàn)讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，再或者就是笑場(chǎng)，讓想表達(dá)自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達(dá)。因此，如何調(diào)整此類(lèi)班級(jí)的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考摸索的重點(diǎn)，終究問(wèn)題宜疏不宜堵。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)我愛(ài)我家教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

家是孩子幸福的搖籃，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請(qǐng)朋友來(lái)自己的家中做客。開(kāi)學(xué)，戈梓人小朋友對(duì)小伙伴們說(shuō)他搬新家了，很美麗。他一臉得意的說(shuō)："我的新家有好多個(gè)房間，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，我自己睡一個(gè)房間，我家還有兩個(gè)廁所"，徐明說(shuō)："這有什么，我家也有兩個(gè)廁所，還有一個(gè)大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說(shuō)了起來(lái)。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家有各不一致，而且"家"的含義也很廣。于是我們?cè)诤⒆右延械纳罱?jīng)驗(yàn)上，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒畫(huà)自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關(guān)家的文字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話(huà)題。

師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀?認(rèn)識(shí)"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音洪亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

3、理解門(mén)牌號(hào)的意義。

提問(wèn)：(1)門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?

(2)有了門(mén)牌號(hào)有什么好處，假如沒(méi)用門(mén)牌號(hào)會(huì)怎樣?

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門(mén)牌號(hào)。

二、觀測(cè)探討

1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

2、了解家里不同的房間和功用。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

小結(jié)：家是好玩的地方，家是開(kāi)心的地方，有家才幸福，有家才穩(wěn)定，由于家里有愛(ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。

三、散文詩(shī)欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣?喜歡嗎?為什么?

3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫溫和舒適。

延伸：

家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

活動(dòng)反思：

《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的把握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿(mǎn)著興趣，句式把握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流對(duì)比頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的陳述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言陳述時(shí)十分好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師陳述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用十分好，完整而且大膽。

但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最終圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，可能可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

11、大班美術(shù)裝飾相框我愛(ài)我家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種材料以對(duì)稱(chēng)等有規(guī)律的方法裝飾相框。

2.感受與家人在一起的幸福，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。

2.人手一個(gè)碟片盒、和家人的生活照兩張。

3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線、珠子、吸管、貝殼等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己和家人一起的開(kāi)心時(shí)光。

二、欣賞相框。

1.師：這些相框是用什么材料做成的?

2.幼兒觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)制作相框的材料及方法。

三、師幼互動(dòng)示范相框制作的方法。

畫(huà)照片→剪輪廓→多種材料裝飾碟片盒。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

勉勵(lì)幼兒依照一定的規(guī)律大膽裝飾相框。

五、講評(píng)。

1.師：你們做的相框真美麗，都用了哪些材料，用了什么方法來(lái)裝飾呢?

2.幼兒交流展示作品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。[教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).]幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提醒會(huì)緊緊抓居處有幼兒的心，我想假如我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀測(cè)者、合、支持者。

12、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我愛(ài)我家

幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解自己的家人和起居環(huán)境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。

2.能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅，給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的作品。

3.感受全家人在一起溫馨、和諧的氣氛，懂得珍惜開(kāi)心的童年生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒日常觀測(cè)過(guò)各種人物。

2.全家福照片一幅。

3.陶泥、工具人手一份。

4.音樂(lè)《我想有個(gè)家》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)導(dǎo)入，感受家的溫暖。

(1)播放歌曲《我想有個(gè)家》。

教師：為什么要想有個(gè)家呢?(幼兒自由交流)

(2)教師小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)家。我們的家充滿(mǎn)溫暖、樂(lè)趣、祥和、平靜和關(guān)心。

●音樂(lè)的導(dǎo)入，可以激起幼兒對(duì)家的憧憬與熱愛(ài)，初步感受家的溫暖、樂(lè)趣和祥和。

2.引導(dǎo)幼兒交流各自的家。

(1)教師：你的家是什么樣子的?喜歡自己的家嗎?為什么?(幼兒回憶并交流)

(2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)，家由兩部分組成：物的部分，如房子、家具等;人的部分，如父母、其他家人等。

(3)教師小結(jié)：不管自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的家和家里的人。在家里，大家都應(yīng)當(dāng)相互尊敬，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話(huà)，做個(gè)乖孩子。

●教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象，培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力，通過(guò)多角度來(lái)刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱心，使幼兒的能力、特性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。

3.教師交代要求，示范創(chuàng)作。

(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢?(幼兒自由表達(dá))

●幼兒在描述時(shí)，教師可以信手做出一些簡(jiǎn)單的家具樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕松把握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。

(2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。

教師：創(chuàng)作家人的時(shí)候，要想一想他們長(zhǎng)什么樣，發(fā)式、臉型、穿戴和愛(ài)好各是什么。把他們平常最?lèi)?ài)進(jìn)行的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，最終恰當(dāng)?shù)卦黾右恍┘揖摺?/p>

(3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。

4.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

要點(diǎn)提醒：

活動(dòng)中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父(母)親去世或寄養(yǎng)等狀況，從語(yǔ)言上委婉地安慰、勉勵(lì)，布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)可示意幼兒變通處理。

5.幼兒介紹自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)建議：

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角，豐富各種小家具供幼兒游戲。

☆家園共育經(jīng)常與幼兒交流，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。

13、大班主題公開(kāi)課我愛(ài)我家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，共享家庭的開(kāi)心。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由，共享家庭的開(kāi)心。

教師出示“家〞，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎?〞“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?〞請(qǐng)幼兒逐一陳述自己愛(ài)家的理由，共享家庭的開(kāi)心。

教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。

二、教師演示課件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

教師邊演示課件邊朗讀詩(shī)歌《家是什么》。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?〞“你還聽(tīng)到了什么?〞幼兒回復(fù)。

“詩(shī)歌中的話(huà)小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎?〞引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，相互解答，提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的潔凈、美麗，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和開(kāi)心。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸廣闊的肩膀。

三、幼兒根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。

“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么?〞

幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒回復(fù)家是**，盡量理解它的寓意。

教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深?lèi)?ài)家的情感。

五、理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人

“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班。〞“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。〞由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家，將感情升華到新的高度。

引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛(ài)。

教師小結(jié)：我們愛(ài)自己的小家，也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我家!

附：

家是什么

小兔子說(shuō)家是溫暖的地方，

小老鼠說(shuō)家是安全的地方，

小鳥(niǎo)說(shuō)家是幸福的地方，

小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸廣闊的肩膀。

活動(dòng)延伸：

為家人、老師、朋友說(shuō)一句話(huà)或給一深深的擁抱。

教學(xué)反思：

1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果對(duì)比明顯。

2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，穩(wěn)定對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

3、不足的地方，忽視了個(gè)別孩子的話(huà)語(yǔ)。

14、大班藝術(shù)讓愛(ài)住我家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

欣賞歌曲溫和、舒緩的旋律，感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氣氛。

喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)，體驗(yàn)家庭成員之間的美好親情。

培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的特性。

教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)幼兒回憶童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)，體驗(yàn)家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

完整地欣賞歌曲，在溫和、舒緩的旋律中，教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達(dá)和表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽(tīng)的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。由于聽(tīng)是欣賞、感受的基礎(chǔ)，從聽(tīng)覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感想的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。

15、大班語(yǔ)言讓愛(ài)住我家教案反思

教學(xué)目的：

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2.在屢屢欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思。

3.樂(lè)意用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2、理解歌詞意思，樂(lè)意用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD片一張，教學(xué)掛圖一幅。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.教師談話(huà)，引出課題《讓愛(ài)住我家》。

二、基本部分

1.教師與幼兒共同探討“家〞的話(huà)題，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，探討歌曲內(nèi)容。

教師：這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞，探討歌曲所蘊(yùn)含的感情。

提問(wèn)：

A這首歌曲的名字叫什么?

B聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?

4.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

5.探討：歌中的家中充滿(mǎn)了愛(ài)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們也愛(ài)自己的家嗎?你們會(huì)用一句什么養(yǎng)的話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的愛(ài)呢?

三、終止部分

1.教師總結(jié)，教育幼兒要有一顆感恩的心。

2.聽(tīng)音樂(lè)出教室。

活動(dòng)反思：

放假前帶我的寶物們開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛(ài)住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感想很深很深。寶物們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫(huà)面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們貌似就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺(jué)得我的寶物們都好像我哦!芳芳老師真的好愛(ài)你們哦!

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