小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計【5.2.7制作與測試我們的小船】

《制作與測試我們的小船》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是五班級下冊《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)依據(jù)任務(wù)要求設(shè)計了小船，在小組和班級內(nèi)分別論證了設(shè)計的合理性，并進行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴格依據(jù)圖紙進行選材和制作；第二部分——測試，完成制作后再測試，對比測試標準進行下水試航；第三部分——評估與改進，依據(jù)發(fā)覺的問題，不斷調(diào)整、改進和優(yōu)化小船；回顧整個項目過程，進行客觀、科學(xué)的評價；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓舞學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。【學(xué)情分析】在上一節(jié)課“設(shè)計我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的學(xué)問和技能，完成制作、測試、交流、改進等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴格地依據(jù)圖紙來選材和制作，感受設(shè)計的重要性。在測試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會發(fā)覺問題，再進行調(diào)整與改進。五班級學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程非常有意義，這將加深學(xué)生對產(chǎn)品工程設(shè)計的理解，培育學(xué)生工程思維和動手實踐能力?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”等過程?？茖W(xué)探究目標1.能依據(jù)設(shè)計方案制作小船。２.能依據(jù)測試過程中發(fā)覺的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。３.能從多個角度評價小船的制作過程?？茖W(xué)態(tài)度目標1.在制作小船過程中，建立質(zhì)量和成本等意識。2.在制作小船的活動中，同意跟同伴合作探究，體驗“做”的勝利和樂趣，培育綜合運用所學(xué)的學(xué)問與技能解決問題的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價值和地位，為人類的進展做出巨大貢獻。【教學(xué)重難點】重點：制作船的過程中，能夠依據(jù)圖紙來選材和制作，并在測試過程中發(fā)覺問題，再進行調(diào)整與改進。難點：制作船的過程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的學(xué)問和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計流程?！窘虒W(xué)預(yù)備】為學(xué)生預(yù)備：泡棉膠、小刀、KT板、鋁箔膠、小木棍、電池、電池盒、墊片、螺旋槳、馬達、明輪套組、鉛筆（自備）、白紙（自備）、尺子（自備）、剪刀（自備）、學(xué)生活動手冊等。老師教具：學(xué)生試驗材料一套、航模水槽（大水槽）（自備）、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、制作1.聚焦并提問：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計圖紙，接下來就可以依據(jù)設(shè)計圖開始制作小船了。在制作前，請小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？2.小組討論，老師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；依據(jù)設(shè)計圖紙制作等。提示：第一，制作時應(yīng)依據(jù)設(shè)計圖紙進行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進行監(jiān)管，確保小組嚴格依據(jù)設(shè)計方案進行取材。第二，假如在制作過程中發(fā)覺新的問題，需要改進設(shè)計，可以準時在設(shè)計圖和經(jīng)費預(yù)算上做出調(diào)整。3.出示“船的設(shè)計、制作和測試評價量表”，各小組認真閱讀，明確評價內(nèi)容。4.小組合作，制作小船，老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)章，保證接下來的制作活動能夠更有序地開展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進行討論，明確分工職責(zé)后再展開制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)當(dāng)依據(jù)設(shè)計圖進行，因為這涉及造船的費用。若有材料報廢，也應(yīng)算在費用中。二、測試1.老師再次明確測試要求：載重量達到200克，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡亍?.分發(fā)船的測試記錄單，讓學(xué)生將測試中發(fā)覺的問題都準時記錄下來。“__________”號的測試記錄單___班___組載重量（克）行駛距離（米）是否抵達碼頭存在的問題我們的改進測試一測試二測試三３.各小組有序進行實地測試與改進。三、評估與改進1.小組討論：針對剛才測試發(fā)覺的問題，我們的船還可以怎么改進？2.小組依據(jù)測試環(huán)節(jié)發(fā)覺的問題改進設(shè)計圖，也可以對制作工藝進行改進。3.提問：同學(xué)們，請回顧我們的造船活動，我們經(jīng)歷了怎樣一個過程？“明確任務(wù)→制訂方案→制作→測試→評估與改進”的過程，其實就是產(chǎn)品設(shè)計與制作的完整過程。4.出示小組評價記錄單，請組內(nèi)成員互相討論，實事求是地對小組在整個活動中的表現(xiàn)進行打分。5.小結(jié)：接下來，將舉辦小船的展覽會。課后，我們會安排時間，展示我們制作的小船，請每組同學(xué)為我們的小船撰寫一份300字左右的說明書。設(shè)計意圖：通過測試，學(xué)生會發(fā)覺各種各樣的問題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎樣改進。有些改進可以當(dāng)場進行，有些改進可能需要先對設(shè)計圖紙進行修改，可以留出時間讓學(xué)生先明確問題，再提出修改意見，也可以延長到課外進行改進。學(xué)生為小船寫說明書，是對造船活動進行總結(jié)反思及評價的過程。四、拓展1.出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一個人？設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容實際上是整個單元內(nèi)容的實踐應(yīng)用和拓展延長。在實際操作中