試論人力資源開發(fā)與管理

試論人力資源開發(fā)與管理試論人力資源開發(fā)與管理

世界全球化和信息化不斷地呼喚著人們?nèi)リP注人力資源的開發(fā)與管理的現(xiàn)狀，促進著人們對人力資源進行有效的開發(fā)與管理。一個國家的人力資源開發(fā)與管理的狀況牽涉到政府、公共部門、企業(yè)等社會上的各個行業(yè)的開展。人力資源的開展直接影響著各個行業(yè)的經(jīng)濟效益與經(jīng)營運轉的情況。與此同時，隨著我國參加了世界貿(mào)易組織后，全球經(jīng)濟一體化的局面呈現(xiàn)在我們的面前，如何借鑒興旺國家在人力資源開發(fā)和管理上的成功經(jīng)驗，結合我國自身的實際情況，做好我國的人力資源開發(fā)與管理工作成了當務之急。

一、關于我國人力資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀的論述

中國版圖遼闊，但是最充足的資源卻不是物力資源，也不是自然資源，而是人力資源。但是從現(xiàn)實的角度來看。我國豐盛的人力資源卻并沒有做到物盡其用，有閑置，有錯用，沒能將人力資源的優(yōu)勢發(fā)揮到最大極限。如果就資源開發(fā)來說，我國應該優(yōu)先開發(fā)人力資源，但是我國目前人力資源所呈現(xiàn)的狀態(tài)是“量大質(zhì)低〞，配置結構不合理等問題嚴重的制約了我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)開展。

1.我國人力資源“量大質(zhì)低〞。根據(jù)第六次全國人口普查結果顯示，我國人口的總數(shù)量已經(jīng)到達近14億，這表明我國具有及其豐盛的人力資源。但是人口過快的增長速度除了一方面增加了人力資源的量也嚴重的妨礙了人力資源的開發(fā)，形成了數(shù)量與質(zhì)量的劣性替代。從市場消費的角度來看，人口的超負荷增長，加重了經(jīng)濟資源超負荷耗用的負擔，從而減少了整個社會進行人力投資、提高人口素質(zhì)所必需的積累份額，使人力資源積累所必需的物質(zhì)條件愈發(fā)的惡劣。由于人口的持續(xù)增長，就業(yè)壓力也在持續(xù)的增長，為了緩解就業(yè)壓力，社會不得不把超過實際需要的低素質(zhì)人力資源運用到實際生產(chǎn)中，導致新一輪的人口數(shù)量的擴張，致使人力資源的“量〞替代質(zhì)的惡性循環(huán)。人力資源不充沛利用或者不得利用所導致的后果必然是資本積累和科學技術開展的滯后，給我國人力資源的開發(fā)與管理造成了極其不良的影響。

2.教育水平比擬地下。從我國人力資源的開發(fā)現(xiàn)狀來說，對于數(shù)量豐盛、質(zhì)量低下的惡果，教育也是需要為此買單的。與西方國家相比我國教育產(chǎn)業(yè)的開展起步遠遠落后于他們，教育的投資也遠遠不夠，一系列的問題導致了我國人口的整體受教育程度比擬低下，難以到達經(jīng)濟市場對于人力資源的要求，從而也反作用于市場，致使市場降低了對于人力資源質(zhì)量的要求，其結果必然是人力資源的質(zhì)量越來越低，市場經(jīng)濟的開展難以到達十分景氣的局面。因此教育的水平直接決定著勞動力知識存量的多少、國民素質(zhì)的上下、人力資源形成的狀況，間接地作用于經(jīng)濟開展的水平和速度。從我國的教育體系來看，我國的教育長期以來一直是在經(jīng)濟開展的框架內(nèi)運行的。政府控制對于教育的投資，同時決定著人力資源的配置和使用，投資收益法那么被排斥在外，這必然不利于人力資源的開發(fā)與管理。首先對于教育供應的控制影響了社會辦學的積極性，政府無錢投資，社會又不愿意支援，導致教育投資接到的永遠是一張空頭支票。尤其在我國一些經(jīng)濟比擬落后的地區(qū)，教育的低投資或者無投資致使該局部地區(qū)的人力資源質(zhì)量與社會整體嚴重脫節(jié)。如何解決這種不良的社會現(xiàn)象成了所有經(jīng)濟學家和政府所關注的話題，然而“重教育，穩(wěn)投資，政府搭臺，社會唱戲〞成了目前唯一可行的解決途徑。

3.各層次人力資源的流動性缺乏。人力資源的流動是實現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置的重要形式。然而在我國由于種種原因人力資源的開發(fā)工作屢屢遭受打擊，致使我國人力資源出現(xiàn)了層次間的水平差距過大。但是我國資本積累缺乏、市場投資向資本密集型產(chǎn)業(yè)投資的傾斜嚴重的影響了高層次人員在不同地域間的流動。從制度層面來看，我國高技術勞動力不足流動性的主要原因是就業(yè)制度、戶籍制度等一系列規(guī)章制度的建立所產(chǎn)生的束縛。這些制度的建立限制了勞動力內(nèi)部的重組，是我國勞動力的開展在很長一段時間內(nèi)處于停滯不前的狀態(tài)。

二、如何進行人力資源的開發(fā)與管理

在分析了我國的人力資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀后，對于我國人力資源的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生此類狀況的原因我們都有所了解，對于解決的方向我們也有了大致的判定。則究竟如何進行人力資源的開發(fā)與管理呢？如何才能做到是我國的人力資源得到較大程度的利用，不會造成人力資源的浪費和閑置？

1.開展教育，定向培養(yǎng)人才。從我國目前的教育模式來看，我國在很長一段時間內(nèi)都是處于群眾化教育，也因為人口問題精英化教育的發(fā)展難度過大，我們只能保證每人都有書讀，但是能否讀好書，那么是我國教育力所不及的。群眾化教育使得我國學生做學的知識過于廣泛，其導致的結果必然是難以做到學以致用，理論知識偏多，能夠進行實際運用的是過少。面對這種狀況，唯一的解決途徑就是轉換教育的開展方向，將教育的重心轉移到專業(yè)化知識的教授上，只有這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)性的人才。專業(yè)性的人才很大程度上是有利于人力資源的開發(fā)與管理的，甚至可以說它方便了人力資源的開發(fā)管理，教育的專業(yè)化使得人力資源得到了很多被開發(fā)的時機，在人力資源分配時，不同的專業(yè)人才甚至可以自己進行歸類，減小了人力資源管理所需要投入的精力。因而定向的開展教育、培養(yǎng)人才對于人力資源的開發(fā)與管理有百利而無一害。

2.優(yōu)化人力資源配置結構。我國目前的結業(yè)結構與世界整體的就業(yè)結構相比相差甚遠，人們把所有的精力集中在開發(fā)、投資第第一產(chǎn)業(yè)，其結果必然是妨礙了第二、第三產(chǎn)業(yè)的開展，因此我國依舊是屬于農(nóng)業(yè)勞動力轉移遲緩的就業(yè)結構。從我國人資源的分布來看，我國人力資源主要還是集中于第一產(chǎn)業(yè)的開展，主要分布在東部沿海地區(qū)，這也是東西部產(chǎn)生貧富差距的重要原因。隨著產(chǎn)業(yè)結構的轉變，我國人力資源開發(fā)的重心應該向農(nóng)村轉移。提高廣闊農(nóng)民的文化素質(zhì)，使農(nóng)村殘余勞動力向非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉移；應該是人力資源的開展方向指向偏向于效勞業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)，以促進產(chǎn)業(yè)結構的升級和增加就業(yè)。應該要根據(jù)經(jīng)濟開展急需的人才進行定向教育，做好各級各類職業(yè)培訓工作，充沛挖掘人力資源的巨大潛力，優(yōu)化人力資源的配置結構。3.建立有效的獎勵機制。人力資本的缺乏、人力資源的利用率過低等等現(xiàn)象屢見不鮮，它也是造成市場經(jīng)濟不景氣，企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)濟滑坡的重要原因。則如何才能保證人力資源的保持和高利用性呢？最好的伎倆便是建立有效的獎勵機制。雖然目前在局部企業(yè)都建立了相關的獎勵制度，但是大多數(shù)的企業(yè)并沒有制定有效的獎勵機制，有些企業(yè)雖然建立了但是所建立的是一些缺失市場化的經(jīng)濟報酬獎勵制度，這種經(jīng)濟報酬與勞動付出完全不匹配的機制使得勞動力有意識的減少了勞動投入?；蛘呤遣捎闷骄峙涞脑鹿べY制度，最后出現(xiàn)了“干多干少一樣多〞的狀況，這些不合理的獎勵制度嚴重的影響了人力資源的保持和利用性。有效的獎勵制度應該是按勞分配，按質(zhì)獎勵，激勵勞動力不局限于勞動力的付出而獲得報酬，在發(fā)揮手腳作用時積極思考，靠大腦賺錢。

三、人力資源開發(fā)與管理的實際價值

在今天，依舊有很多人不知道人力資源開發(fā)與管理的實際價值，誤以為人力資源的開發(fā)與管理就是簡單的勞動力的分配。人力資源的開發(fā)與管理決定著經(jīng)濟的增長、國家科技等多方面內(nèi)容。人力資源的合理開發(fā)和妥善管理，為市場不斷的輸入市場開展所需的人才，促進著市場經(jīng)濟的運轉，可以將人力資源的潛能最大的運用到實際的利潤獲取中，使市場獲得實際的利益。通過教育不斷完善和提高國民素質(zhì)，充沛發(fā)揮人力資源的發(fā)明力，最終推動經(jīng)濟的開展。從國家科技的角度來說，只有將勞動力的注意力從傳統(tǒng)的勞動力輸出轉移到知識、技術的學習與運用上，才能推動國家科技