幼兒園大班教案《5的加法運算》含反思

-4-小朋友園大班教案《5的加法運算》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班教案《5的加法運算》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友能根據(jù)事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式，理解加法的含義，學(xué)習(xí)5的加法運算，把握加法的基本運算方式，初步了解互換規(guī)律，在活動中，體驗嬉戲的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，快來看看小朋友園大班《5的加法運算》含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】1、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5的加法運算，把握加法的基本運算方式，初步了解互換規(guī)律。2、能根據(jù)事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。3、在活動中，體驗嬉戲的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4、培育小朋友的嘗試精神，進展小朋友思維的靈敏性、規(guī)律性。5、讓小朋友學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。【活動預(yù)備】教具：多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片，15數(shù)字，加號、等號各一個。學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，15數(shù)字，加號、等號若干(小朋友人手一份)?！净顒舆^程】(一)以猴孩兒來做客的情境導(dǎo)入。小朋友，今日花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。(二)復(fù)習(xí)5的組成現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個我問你答的嬉戲吧:師：小朋友，告知我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)幼：XXX，告知你，5可以分成1和4.(三)復(fù)習(xí)加法，理解加法的含義。(播放課件)1、復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義師：小猴子來做客我們用什么款待他們呢?猴子喜愛吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?出示算式1+1=2，引導(dǎo)小朋友說出算式中含義。小結(jié)：1+1=2這是一個加法算式，第一個1表示一個大桃子，其次個1代表一個小桃子，+表示把兩個數(shù)合起來，=表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。2.復(fù)習(xí)2-4的加法，鞏固小朋友對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，小朋友相互說一說，算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?(怎樣讀這個算式?引導(dǎo)小朋友觀看發(fā)覺互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)(四)學(xué)習(xí)5的加法，引導(dǎo)小朋友看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式1、進一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)小朋友分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師依據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?②小朋友依據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5③引導(dǎo)小朋友觀看并發(fā)覺互換，互補規(guī)律。2、看圖自編應(yīng)用題，鞏固小朋友對應(yīng)用題的理解。①(播放課件)請小朋友依據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)小朋友自編應(yīng)用題，并列出加法算式。③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。小朋友依據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。活動延長：回家后，小朋友和爸爸媽媽玩加法的嬉戲。教學(xué)反思依據(jù)小朋友的年齡特征，好動是他們的天性。剛開頭，他們的留意力很集中，課堂紀律也很好，與老師協(xié)作的很默契，可時間長了，有的小朋友留意力就可能分散，還有的小朋友由于嬉戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引小朋友，調(diào)整好以小朋友為主、老師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使小朋友在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問并把握學(xué)問，達到預(yù)期的教育