幼兒園大班教案《編花籃》含反思

-3-小朋友園大班教案《編花籃》含反思【--大班嬉戲教案】大班教案《編花籃》含反思適用于大班的嬉戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷，學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量，努力完成嬉戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅，快來(lái)看看小朋友園大班《編花籃》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。3、努力完成嬉戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。4、喜愛(ài)關(guān)心別人，與同伴友好相處。5、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。2、音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、隊(duì)列練習(xí)。引導(dǎo)小朋友練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。2、探究用身體編花籃的方法。出示花籃，啟發(fā)小朋友與同伴結(jié)伴，鼓舞小朋友用我們的小手或小腳編花籃。請(qǐng)小朋友溝通編花籃的不同的方法。3、嬉戲：編花籃。兩名老師示范用腳編花籃，觀(guān)看將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。小朋友嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。老師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)小朋友一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩嬉戲。出示黃花，引導(dǎo)小朋友仿編兒歌，玩編花籃的嬉戲。4、音樂(lè)舞蹈：師生隨著音樂(lè)表演歡樂(lè)的圓圈舞?；顒?dòng)反思：編花籃這個(gè)嬉戲，我小時(shí)侯也很喜愛(ài)玩，我想小朋友也肯定會(huì)喜愛(ài)的。于是在老師的示范后，大家都很感愛(ài)好，很想學(xué)這個(gè)嬉戲。我先請(qǐng)小朋友兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺(jué)，孩子們都沒(méi)有把握其中的竅門(mén)：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，嬉戲沒(méi)有勝利。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)小朋友六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃嬉戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又消失了：由于小朋友沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最終一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，嬉戲再次失敗了。最終，我只好實(shí)行最原始的方法，一組一組教，最終孩子們想方設(shè)法，經(jīng)受了數(shù)次失敗后，最終初步把握了《編花籃》嬉戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡力量有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很快樂(lè)，下課后還是始終在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)嬉戲還是