《認(rèn)識(shí)圖形一》教案2020

《認(rèn)識(shí)圖形一》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性師:“小朋友們,你們想玩游戲嗎?”（生:“想!”）師:“那就請(qǐng)小朋友們坐好,放好小手,看著老師,認(rèn)真聽(tīng)。”2、摸一摸,說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:“今天湯老師是個(gè)魔法師,我?guī)?lái)了一個(gè)魔法袋，袋子里裝著被我施了魔法的物體,你想來(lái)摸一摸嗎?”（生:“想!”）師:“被邀請(qǐng)上來(lái)的小朋友要大聲地告訴小朋友們你摸到了什么。好嗎?”生:“好!”師:“現(xiàn)在湯老師想請(qǐng)坐姿最端正，舉手最規(guī)范的小朋友上來(lái)摸一摸，湯老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友坐得最好?！?、邀請(qǐng)3位學(xué)生上來(lái)摸一摸,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái))師:“你摸到什么了?是什么形狀的？請(qǐng)你大聲告訴其他小朋友”生:“硬的”“有邊的”“圓的”“有角的”“方的”等等4、表?yè)P(yáng)能大聲說(shuō)出感受的學(xué)生,引導(dǎo)進(jìn)入新課。師:“剛剛小朋友上來(lái)摸了這些被施了魔法的物體,變得更聰明了,會(huì)說(shuō)出這么多詞語(yǔ),真棒!那箱子里面裝的到底是什么呢?你們想看看嗎?”生:“想!”師：那老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把它們變出來(lái)，看看到底是什么？”二、學(xué)習(xí)新知識(shí)1、認(rèn)識(shí)并區(qū)別四種常見(jiàn)的立方體。師:“巴拉拉小魔仙,變~(拿出長(zhǎng)方體)這是什么呀?”生:“長(zhǎng)方形”“長(zhǎng)方體”師:“剛才聽(tīng)到有小朋友說(shuō)是長(zhǎng)方形,也有小朋友說(shuō)是長(zhǎng)方體,到底是長(zhǎng)方形還是長(zhǎng)方體呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（板書(shū)）。”生:“長(zhǎng)方形”“長(zhǎng)方體”師:“現(xiàn)在湯老師想請(qǐng)一問(wèn)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體有什么不同（區(qū)別），有哪位小朋友知道？生:“……”師:“長(zhǎng)方形只有一個(gè)面,而長(zhǎng)方體有六個(gè)面,有些面是長(zhǎng)方形也有些面是正方形，這幾個(gè)面的大小不一樣?！睅?再次舉起手中的圖形“那這是什么呀?”生:“長(zhǎng)方體”采用同樣的方法認(rèn)識(shí)和區(qū)分正方形與正方體,長(zhǎng)方體與正方體,圓柱與球,最后出示課件,整體認(rèn)讀一遍。2、分一分,加深理解師:“老師還有1個(gè)大寶袋,里面收集了好多寶貝,可是太亂了，想請(qǐng)小朋友幫忙整理一下,怎么分呢，按我們今天認(rèn)識(shí)的這四類(lèi)來(lái)分好嗎?”出示課件讓學(xué)生辨認(rèn)物體,按要求完成分類(lèi)。師:“請(qǐng)小朋友坐好,看看老師都收集了些什么寶貝。這是什么呀?”生:“筆盒、可樂(lè)罐、足球、魔方……”師:“請(qǐng)一位小朋友幫老師分一分,屬于長(zhǎng)方體一類(lèi)的有哪些物體?”用同樣方法分完其他三類(lèi),并表?yè)P(yáng)能按要求完成的學(xué)生。三、鞏固運(yùn)用1、游戲一:摸一摸出示游戲規(guī)則:戴上眼罩,根據(jù)老師的提示摸出相應(yīng)的圖形,摸對(duì)了可獲得大拇指一個(gè)。教師根據(jù)課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容,逐個(gè)圖形提示一遍讓學(xué)生逐一摸出(重點(diǎn)區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體)。師:“一個(gè)圖形有六個(gè)面,有長(zhǎng)方形也有正方形的面,這些面大小不一樣的,這是什么圖形呢?請(qǐng)你摸出讓大家看看?！泵?duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。四、練習(xí)出示課件:完成練習(xí)八第1和第2題1.連一連(要求學(xué)生先觀察圖的內(nèi)容,弄懂題意)師:“請(qǐng)小朋友將上面的物體與下面的圖形連一連。要求線條要直,盡量不要超出和破壞圖形?！弊詈蟊?yè)P(yáng)連得又快又對(duì)的學(xué)生。2、先觀察左邊的圖案,再完成右邊的問(wèn)題。(如果時(shí)間有限可布置課后完成。)五