一年級上冊數(shù)學教案-81認識鐘表小明的一天｜北師大版(2014秋)

課題教課目的重難點與打破。教法與學法教具準備

認識鐘表——小明的一天1、聯(lián)合詳細的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時和半時描繪一天的活動。2、經(jīng)過察看和著手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。3、聯(lián)合平時作息時間，知道要合理安排時間。要點：學會看整時和半時打破方法：以學生的生活經(jīng)驗為基礎，指引學生自主地學習。難點：認識整時和半時的表示方法打破方法：在小組溝通，合作的基礎上給每個學生發(fā)布自己看法、提出不一樣建議的時機，注意生生、師生的多項溝通，集中小組的智慧，進一步認識整時和半時。教法：主要采納直觀情形教課，經(jīng)過著手填一填、撥一撥、說一說指引學生自主學習。教法：在老師的指導下，讓學生在活動中相互合作、相互溝通進而獲取悉識與技術。教師：實物鐘幾個、鐘表模型、小明一天的作息時間卡片10張、鐘面卡片。學生：鐘表模型。教課環(huán)節(jié)引入新知（時間約分鐘）

教課策略教師活動1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜?！靶⌒◎E快馬加鞭，日晝夜夜不歇息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提示人們爭朝夕?！?、出示各樣美麗的鐘，美麗嗎？老師告訴你鬧鐘可不但有美麗的表面，鐘面上還有好多的知識呢？你們想知道嗎？好這節(jié)課我們就來一同認識鐘表。(板書課題)鐘表的認識。

設計企圖學生活動學生回答：激發(fā)學生學鐘。習興趣及認識鐘表的欲望。指引學生觀察各樣時鐘。師生互動研究新知（時間約分）

認識鐘面。（出示實物先讓學生小指引學生觀鐘）組溝通，再引察實物及結師：同學們看一看，鐘面導學生回答。合自己的生上有幾根針，你知道它們最短最粗的活經(jīng)驗認識各自的名稱嗎？還有幾針叫時針；較鐘面。個數(shù)字呢？（指引學生盡長較粗的叫可能介紹出：鐘面上的分針；又長有數(shù)、大格、小格、指針等）細滴答走過老師隨機板書：時針分不斷的叫秒針秒針12個。針。讓學生自己在鐘面上找鐘面上有12一找時針和分針。并指引個數(shù)字。學生用手指當秒針體驗指針轉(zhuǎn)動的方向。師：介紹得真清楚。同學學生回答：時們的鬧鐘上邊大多都有針、分針。三根針。可是，平時我們在認鐘表的時候，一般只需要看兩根針就能夠了，你們知道是看那兩根針嗎？2、認讀整時、半時。培育學生的（1）填一填，老師把“小合作意識并明一天的作息時間卡片”小組合作填查驗學生學散發(fā)給十個小組，讓各小寫。前的知識基組試試填寫出“小明一天礎，初步感知的作息時間”。時間觀點。（2）說一說，實物投影學生回答：小初步培育學展現(xiàn)幾組填寫的卡片，讓明7時起床，學生談談是如何認識鐘生的察看能8時在上課，面上的時間的，依據(jù)學生力及歸納能12時吃中的回答老師指引學生觀力。讓學生從飯。7時、察整時、半時的時針、分察看、歸納中8時、12時的針指向的差別。認識整時、半分針都是指師：我們幾時早讀呢？下時的時針分向12，幾時午幾時上課？老師用模針指向規(guī)律。時針就指向型鐘撥出早讀時間7時半及下午上課時間2時半。幾。小明8時同學們有注意到幾時半半睡覺。與幾時的時針、分針的指7時半、8時向同樣嗎？半、2時半的分針都是指向6，時針指向兩個數(shù)字（3）認一認，老師出示的中間若干張整時、半時鐘面卡片，隨意指名回答，在學學生口答。經(jīng)過這些活生回答時可讓他談談是動使學生進怎么認的。一步認識整（4）撥一撥，同桌合作，同桌合作，你時和半時。一個說出一天中幾個整說我撥。時、半時的作息時間，另一個把它撥出來，老師巡視。穩(wěn)固遷徙（時間約分）小結歸納（時間約分）

達成課本第93頁的“練一練”。1、第一題。2、第二題。同學們，你達成第二題后有什么發(fā)現(xiàn)？老師在講評時指引認識同一個時間有兩種不一樣的表示方法。讓學生把小明一天的作息時間用兩種方法表示出來。3、第三題。找出樹影的相對時間。小結發(fā)問：你們喜愛這樣上課嗎？這節(jié)課你學會了什么？知道了什么？你還有什么不理解的問題？

認讀整時與半時并讓學學生口答。生知道合理安排自己的作息時間及養(yǎng)成優(yōu)秀的學生獨立完生活習慣。成第二題，能勇于說出自使學生認識己的發(fā)現(xiàn)。時間的兩種表示方法。連一連。數(shù)學與生活密切相聯(lián)的。學生發(fā)布自培育學生的己的看法。歸納總結能力。認識鐘表——小明的一天時針分針秒針有1至又短又粗較長較又長又12這粗細嘀嗒12個不斷走數(shù)字；整時7時8時12時總指向有127:008:0012: