【公開課】懷念母親

6懷念母親教案設(shè)計設(shè)計說明語文學習應(yīng)注重學生的個性化體驗，透視文字的靈魂，體會作者真情的躍動、生命的呼吸、記憶的閃爍，體現(xiàn)語文教學過程是師生情感滋養(yǎng)的過程。本文是季羨林先生寫的一篇充滿哲理、感人至深的散文，作家用凝重的筆觸詮釋了母愛的內(nèi)涵，字里行間流露出對母親的追憶與深切的懷念，真情涌動，在教學時，引導學生走近作者季羨林，走進他純美的心靈世界，體味人物內(nèi)心情感，使學生受到熏陶感染，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，促進學生主動探求。通過情境教學、自主探究、合作交流，感悟作者對親生母親、對祖國母親的深深眷戀與懷念。在拓展外延學習中，引導學生思考更深的主題。課前準備1.教師準備：(1)制作多媒體課件。(2)搜集季羨林文章的重要語段以及他留學的相關(guān)資料。2.學生準備：(1)預(yù)習、自學生字、詞語，自學課文。(2)搜集閱讀季羨林先生寫的謳歌母親的文章。課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.播放歌曲《媽媽》，課件展示以母愛為主題的畫面。2.導語：這深情的歌聲，這感人的畫面，讓老師想起了一段話：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！眿寢尩膼墼诋敃r往往無法細訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了。讓我們一起輕輕地喊一聲——媽媽；深情的呼喚一聲——母親！你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。(練說：____的母親)(出示圖片)同學們，一位將近百歲的老人——季羨林，是用怎樣的一種心情懷念著自己深愛的母親的呢？今天我們來學習季老的文章《懷念母親》。(板書課題，學生深情地讀課題，解析“懷念”，懷念就是思念、想念的意思。)設(shè)計意圖：以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境、語境，引發(fā)學生的情感共鳴，使學生進入情境，在母愛的注視中走進課文。二、了解人物經(jīng)歷，走進人物內(nèi)心1.學生交流搜集季羨林先生的資料。(學生根據(jù)課前的搜集，自主匯報，如：他的生平簡介及學過的他的有關(guān)作品《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》。)2.教師重點指出，季羨林六歲離開父母到濟南的叔叔家，1935年作為清華大學交換生離開祖國到德國的哥廷根大學留學，卻因戰(zhàn)亂被阻留在異國他鄉(xiāng)11年。1946年回國，曾任北京大學教授、系主任、副校長。一生起起伏伏。(出示相關(guān)課件)過渡：大家查閱了很多有關(guān)季羨林老先生的資料，我們在查閱資料的時候，發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他頭上的光環(huán)。但是，當我們走進這篇課文，走進作者的內(nèi)心，你會發(fā)現(xiàn)在他的心中有一種永久的疼痛，他曾經(jīng)說：“我這永久的悔恨，我本不該離開，這痛，就從我失去母親開始。”同學們，請打開書，讀一讀課文，感懷作者六歲離開母親直到母親離開這個世界也未能與母親有促膝長談的機會，感受作者對母親深深的懷念之情。設(shè)計意圖：開課伊始，讓學生走近季羨林，走進他的人生，走進他豐富的情感世界。通過了解季羨林的經(jīng)歷和他說過的話，感受他的失母之痛，失母之悔，為下文更好地感受“抱終天之恨”埋下了伏筆，同時，整合資源，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。三、通讀全篇，質(zhì)疑問難1.自主讀文，出示閱讀要求。(1)圈畫生字、新詞，借助字典或工具書自主學習。(強調(diào)：“摯”是翹舌音，讀zhì，書寫時注意“摯”的右上方是“”，不是“九”；“頻”的左下部分不要寫成“少”；“斑”與“班”區(qū)別識記。)(2)學生認讀詞語。(出示詞語：真摯、朦朧、避免、薄暗、凄涼、強烈、寢不安席、沮喪、心潮騰涌、思潮起伏、可見一斑、頻來入夢)(3)通讀課文，讀通順，讀流利。把喜歡的語句多讀幾遍。(4)邊讀邊想，課文主要寫了什么？是怎樣安排材料的？(5)有感情地朗讀課文，初步感受課文樸實的語言所含的復雜的思國與思母之情。(課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對失去親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。課文按“總—分—總”的順序安排材料，做到了首尾呼應(yīng)。)2.檢查自主學習情況。(1)組內(nèi)合作交流學習情況。把自己的讀書收獲說給組內(nèi)的同學聽，其他同學進行補充。教師巡視。(2)各組匯報初讀收獲。(3)對疑難點提出質(zhì)疑，共同交流解決。預(yù)設(shè)1：什么是“終天之恨”？(終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。)預(yù)設(shè)2：“悵望灰天”是什么意思？(惆悵地望著天空。)預(yù)設(shè)3：“薄暗”是什么意思？(是昏暗的意思。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。)預(yù)設(shè)4：為什么“我”在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？預(yù)設(shè)5：為什么作者對親生母親的思念中，總伴著對祖國母親的思念？預(yù)設(shè)6：真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？(無法盡孝，心存自責、愧疚之情。)…………設(shè)計意圖：把學習的機會留給學生，把課堂的主動權(quán)留給學生，通過自主、合作式的學習，特別是“讀中生疑”的方法，使學生更好地感知全篇，感受課文內(nèi)容，形成自主學習、合作學習的能力。四、自主讀書，感知主題1.帶著疑難問題通讀全篇，喜歡哪段就讀哪段。同桌互讀。2.指名朗讀、輪讀課文、小組合作讀文。3.初步交流對以上疑難問題的理解。4.再讀課文，集體交流，話題：從讀中你體會到作者怎樣豐富的情感？設(shè)計意圖：讀是最好的感受語言文字、感受課文意境的方法。讓學生通過多種形式地讀，感知課文，加深對問題的思考，使其形成獨特的個性體驗。五、回顧全篇，結(jié)尾設(shè)疑小結(jié)：同學們，在季羨林爺爺?shù)淖髌分羞€有這樣的描述：母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。當時的季羨林爺爺在哪里？為什么要離開母親？為什么他對母親的死“抱終天之恨”？讓我們在下節(jié)課中繼續(xù)交流。設(shè)計意圖：回歸整體，設(shè)置懸念，激起學生的閱讀期待，為充實學生的認識，加深學生對情感的體驗做鋪墊。六、布置作業(yè)，拓展延伸查閱、搜集季羨林的《重返哥廷根》等作品，讀一讀，從這些作品中你都了解了什么？設(shè)計意圖：拓展閱讀，開闊視野，豐富積累，為深入學習課文，感悟作者的思想感情打基礎(chǔ)。第二課時一、深情入文，積淀情感1.教師深情地朗讀《賦得永久的悔》。(配樂，課件展示：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”)2.學生交流聽、讀后的感受。(學生自由表達)3.讓我們帶著這樣的感受再次走進課文。設(shè)計意圖：以情激情，伴著一首感人肺腑的輕音樂《懂你》，深情地讀起季老這篇感人至深的文章，師生的心靈被一種情牽引著、感動著，心潮滌蕩，帶著這樣的感動引導學生開始文本的學習，為學生營造良好的學習氛圍，奠定情感基調(diào)。二、研讀感悟，體會情感1.學生朗讀課文，一邊讀一邊畫出文中還有哪些語句寫出了作者對母親的這種思念。2.學生匯報后出示字幕：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！?1)抓關(guān)鍵詞“食不下咽，寢不安席”概括成語(寢食不安)。(2)聯(lián)系上下文，說說作者為什么會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？字幕：“我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！雹僬埻瑢W們小聲地讀一讀這段文字，看看這段文字中讓你感受最深的是什么？②請同學們再來讀讀這一段，相信同學們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字概括成一個字？(學生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，追問這是怎樣的恨？從哪里讀出了母親的去世，讓作者非常非常的痛、非常非常的“悔”？)(3)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？(無法盡孝，心存自責、愧疚之情)(4)指導感悟作者心中的悲痛，引入《游子吟》讓學生想象作者數(shù)十年如一日的思念中都會想到什么？(5)為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？明確：抓住依靠、精神支柱去感受。(6)指導朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。(7)聯(lián)系上下文深入理解，談自己的感受。設(shè)計意圖：以讀悟情，讀中感悟作者對親生母親的感情。再一次讀起這段話時，學生的心已深深埋在文本的情緒中，真情被深深地感染，怦然心動，與作者同品思母之痛，心靈被深深震撼！3.對比閱讀，拓展資源，深入體會作者對兩位母親的崇高的敬意和真摯的愛慕。過渡：母親的過早病逝，讓作者盡孝的愿望落空，以至心存自責，愧疚難當，只有沉痛地懷念母親，以至寢食難安，數(shù)十年如一日。文中還有哪些語句寫出了作者對母親的思念之情？(1)學生匯報。課件出示：后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。①什么是“頻來入夢”？母親會“頻來入夢”的原因是什么？(“頻來入夢”指經(jīng)常到夢中來。作者旅居國外，對生身母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所夢，母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。)②請大家閱讀下面的資料，交流學習感悟。課件出示資料1：到了中秋節(jié)——農(nóng)民嘴里叫“八月十五”——母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。(2)和作者的親生母親“頻來入夢”的還有誰？(祖國母親)找到文中的相關(guān)語句。①出示句子，指名朗讀：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。②交流：作者說“不知道為什么，我這個母親也頻來入夢”，他真的不知道嗎？(3)你還從哪里讀到了母親“頻來入夢”？①出示《尋夢》的開頭和結(jié)尾(指名讀)：夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。②結(jié)合上面的兩段文字，展開討論：這里的“母親”指誰？“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！痹谧髡叩哪X海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？③在淚光里，作者模糊地看到了什么？(由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者努力回想母親的樣子，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。)(4)你還從哪里讀到了作者對祖國母親的懷念？小組合作研讀季老的幾段日記。學生自主匯報。“不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！雹儋|(zhì)疑：讀了這一段，你認為季老感到凄涼的原因是什么？(遠離故土、缺少朋友、思念家鄉(xiāng)。)②為什么又會是甜蜜的？(在季老遠離故鄉(xiāng)的日子，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，不覺心中多了一絲安慰、一點甜蜜。)③“甜蜜”和“凄涼”是不是矛盾？你怎么理解？(因為在遠離故鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。)④有感情地朗讀這段話。把作者對故鄉(xiāng)、對祖國深深地思念之情讀出來。把你心中的感動讀出來。三、收束全篇，領(lǐng)悟?qū)懛?.議一議：“我”為什么一想起母親就食不下咽、寢不安席？“我”為什么一想起母親就悵望灰天、淚流不止？“我”為什么一想起母親就思潮起伏、心潮騰涌？請你找到課文中的一句話來回答。2.出示：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。指名讀。注意兩個“同樣”。(1)什么叫“真摯”？(真誠懇切)(2)你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎？結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。設(shè)計意圖：本文字里行間無處不浸潤著“我”對“兩位母親”的深深的愛，這里適時催情升華，很好地完成德育目標。四、拓展升華，再悟主題一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為——齊讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受？請大家互相交流。賞讀季老的其他作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：1.描寫生身母親的：在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。2.描寫祖國母親的：驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了六年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)十年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜，歸心日夜憶舊邦。無端越境入瑞