2022年浙江省衢州市常山縣中考化學調(diào)研試卷（附答案詳解）

2022年浙江省衢州市常山縣中考化學調(diào)研試卷

1.稀釋濃硫酸并進行硫酸性質(zhì)實驗的下列操作，正確的是（）

不斷攪拌

D.內(nèi)滴加稀硫酸

2.小科同學利用黃色的花汁自制酸堿指示劑，該花汁滴入酸性溶液中會變?yōu)榧t色，滴

入堿性溶液中會變?yōu)榫G色。將該花汁滴入以下哪種液體中，會變?yōu)榫G色（）

01t234t567891011121314

檸

汁

雪

檬

碧ttpH值

食鹽水肥皂水

A.檸檬汁C.食鹽水D.肥皂水

3.某化學興趣小組的同學進行蔗糖的溶解實驗，過程如圖所示，不考慮水分蒸發(fā)，下

列判斷正確的是（）

A.②與③中溶液一定是飽和溶液

B.②與③中蔗糖溶解度相同

C.②與③溶液的溶質(zhì)質(zhì)量不同

D.②與③溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同

現(xiàn)有蒸儲水、氧氣、食鹽水、氯化鈣四種物質(zhì)，為了

4.la含有多種物質(zhì)……甲

區(qū)分它們，某同學參照二歧分類法，制作了如圖的檢1b只含一種物質(zhì)…...2

2a只含一種元素……乙

索表。其中乙是()2b含有多種元素…-3

3a含有氧元素……??丙

蒸儲水

A.3b不含到兀素-T

B.氧氣

C.食鹽水

D.氯化鈣

5.中國科學家首次實現(xiàn)了以二氧化碳為原料，不依賴植物的光合作用，直接合成淀粉。

過程①的化學方程式為寫出物質(zhì)的化學式，

(1)CO2+3H2—X+CH3OH-X

(2)該項研究成果的實際應(yīng)用價值有。

A.可以降低空氣中CO2的含量

B.完全解決人類糧食短缺問題

C.節(jié)約耕地資源

6.人類在探索物質(zhì)是由什么構(gòu)成的歷史長河中，充滿了智慧。

1803年1811年1897年1911年

(1)湯姆森主要糾正了“道爾頓原子論”中的觀點。

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(2)原子是看不見、摸不著的微粒，為了幫助人們理解原子的結(jié)構(gòu)，科學家們都運

用了法來表達他們的理論成果。

7.物質(zhì)的類別和核心元素的化合價是研究物質(zhì)性質(zhì)的兩個重要維度。如圖為銅及其部

分化合物的“價類二維圖”，據(jù)此回答下列問題。

(l)a點表示的物質(zhì)類別是。

(2)物質(zhì)g與％反應(yīng)，屬于基本反應(yīng)類型中的

8.實驗室制取氣體是初中科學學習的重要內(nèi)容，如圖是實驗室常見的實驗裝置。

圖甲圖乙

(1)圖甲利用濃氨水和氫氧化鈉固體快速制取氨氣，氨氣密度比空氣小、易溶于水

并能與水反應(yīng)，應(yīng)選擇的制取和收集裝置是。(填字母)

(2)小科利用圖甲中裝置A制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)氣體難以收集。他提出改用圖乙裝置可

以產(chǎn)生平穩(wěn)的氣流，順利完成實驗，他的理由是。

9.吃菠蘿時，通常將菠蘿浸泡在食鹽水中幾分鐘后再吃，這是為什么呢？查閱資料得

知：菠蘿中有一種菠蘿蛋白酶，能分解口腔黏膜和舌頭表面的蛋白質(zhì)，吃后常有刺

痛發(fā)麻的感覺。食鹽水能破壞菠蘿蛋白酶，使其喪失活性。菠蘿中真的有蛋白酶嗎？

小科進行了如下實驗。

組別ABC

取三只相同的小燒杯，編號A、B、C,分別放入0.5立方厘米大小的果凍(

成分為蛋白質(zhì))

實驗處理A燒杯中加入10毫升蛋白B燒杯中加入10毫升C燒杯中加入10毫升鮮榨

酶溶液蒸儲水菠蘿汁

將ABC三個燒杯均放在37T的恒溫環(huán)境中，三小時后觀察

實驗現(xiàn)象果凍消失了沒有明顯變化

實驗結(jié)論菠蘿汁中有消化蛋白質(zhì)的蛋白酶

(1)設(shè)置B組實驗是為了。

(2)表中空格處應(yīng)填。

(3)為研究食鹽水的濃度對菠蘿蛋白酶活性的影響，請設(shè)計實驗方案并寫出實驗步

驟。

10.小科用圖甲所示方法驗證二氧化碳氣體具有“不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大”

這些性質(zhì)。小科利用如圖甲裝置多次實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)果與預期現(xiàn)象不符，和同學交流后

認為可能是傾倒二氧化碳氣體的方法存在問題，為此對實驗裝置進行了改進(如圖

乙)。

(1)小科對甲圖實驗的預期現(xiàn)象是O

(2)你認為小科改進后的實驗裝置是否可行，并說明理由。

(3)為了確保實驗達到預期現(xiàn)象并能驗證二氧化碳的上述性質(zhì)，請你提出一條建議

CO2

11.利用圖甲所示的教材裝置測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，選用紅磷作為藥品是最佳選

擇嗎？某興趣小組設(shè)計并開展了如下實驗：

①準備如圖乙的玻璃容器，頂部用密封蓋密封，并檢查該裝置的氣密性。

②將氧氣傳感器(能實時顯示容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù))固定在容器內(nèi)壁，并裝入足量

的紅磷。

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③用激光筆點燃紅磷，紅磷劇烈燃燒，觀察并記錄氧氣傳感器所顯示的氧氣體積

分數(shù)的變化情況。

④用白磷替換紅磷重復步驟①?③。

⑤換用食品脫氧劑(可以直接與氧氣反應(yīng)，無需點燃的物質(zhì))重復上述步驟①?③.

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分別繪制三種物質(zhì)氧化時容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)隨時間的變化情況,

如圖丙所示。

(1)步驟①中檢查氣密性時，將玻璃容器浸沒水中，如果觀察到，則說明氣

密性不好。

(2)裝置甲中150毫升集氣瓶中裝入(的水，量筒內(nèi)裝有50毫升水，根據(jù)圖丙的實驗

數(shù)據(jù)，用紅磷做實驗，理論上實驗結(jié)束后量筒內(nèi)剩余的水為毫升。

(3)根據(jù)該興趣小組的實驗結(jié)果，用圖甲裝置測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，你會選

用哪種藥品，并說明理由：。

12.為探究一瓶久置的氫氧化鈉固體樣品“是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)”，小科取少量樣

品配制成溶液，進行了如圖所示的實驗(注：BaCh溶液呈中性)。

實驗一：定性分析

(1)乙試管中的白色沉淀是。

(2)甲試管中滴加足量BaCk溶液目的是

實驗二：定量測量

如圖戊，準確稱取11.95g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中，用電子秤稱得錐形瓶及

樣品的總質(zhì)量為46.95g,再把150.00g7.3%稀鹽酸平均分成6等份，每份25.00g依次

加入錐形瓶中，充分反應(yīng)后用電子秤稱得錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)記

錄如下：

加入鹽酸的次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次第六次

錐形瓶及所盛物質(zhì)總

71.9596.95120.85144.75168.65193.65

質(zhì)量/g

(3)根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為。

2022年3月24日，在距地球400公里的中國空間站天和核心艙內(nèi)，宇航員為我們帶來了

一場精彩的“天宮課堂”。

H，。JI4-Z|一定條件/4

f6等CO：

同學們對于宇航員在空間站駐留6個月，如何獲取氧氣充滿了疑問。查閱資料發(fā)現(xiàn)：空

間站中常用水汽整合系統(tǒng)實現(xiàn)供氧(流程圖如圖乙)。該流程圖中未被循環(huán)利用的物質(zhì)是

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】解：A、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不

斷攪拌，以使熱量及時的擴散：一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤。

B、用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的

pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對比來確定pH。不能用水濕潤pH試紙，稀

硫酸顯酸性，則稀釋了待測溶液，使溶液的酸性減弱，測定結(jié)果偏大；不能將pH試紙

伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤。

C、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨試管口；圖中

瓶口沒有緊挨試管口、瓶塞沒有倒放，所示操作錯誤。

D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)

壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作正確。

故選：D。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事

項是解答此類試題的關(guān)鍵。

2.【答案】D

【解析】解：用黃色的花汁自制酸堿指示劑，該花汁滴入酸性溶液中會變?yōu)榧t色，滴入

堿性溶液中會變?yōu)榫G色。將該花汁滴入某液體中，會變?yōu)榫G色，說明該液體為堿性，pH>

7,選項中只有肥皂水顯堿性。

故選：Do

根據(jù)酸堿指示劑的性質(zhì)進行分析。

本題考查了酸堿指示劑的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。

3.【答案】C

【解析】解：A、②中溶液中含有未溶解的固體，所以②中溶液是飽和溶液，③中溶

液中沒有未溶解的固體，所以③中溶液可能是不飽和溶液，也可能是飽和溶液，故A

錯誤；

B、②與③中溫度不同，蔗糖溶解度不同，故B錯誤；

C、③中溶質(zhì)繼續(xù)溶解，所以溶質(zhì)質(zhì)量增大，②與③溶液的溶質(zhì)質(zhì)量不同，故C正確；

D、③中溶質(zhì)質(zhì)量增大，所以②與③中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不相同，故D錯誤；

故選：Co

結(jié)合某次蔗糖溶解實驗過程圖示，不考慮水分蒸發(fā)，①-②充分溶解后固體有剩余,

②中溶液是飽和溶液，②加熱形成③中沒有剩余固體，③中溶液有可能是飽和溶液,

也有可能是不飽和溶液，②③中溶劑質(zhì)量相同，溶質(zhì)質(zhì)量不同，②③中溶液的溶質(zhì)質(zhì)

量分數(shù)一定是不相同的，有圖直觀看出：③中蔚糖全部溶解，②中蔗糖部分溶解，③中

溶液的溶質(zhì)質(zhì)量大于②中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量。

掌握溶液的特征、飽和溶液與不飽和溶液的概念，溶質(zhì)質(zhì)量計算方法是解答本題的關(guān)鍵。

4.【答案】B

【解析】解：由題意，乙中只含有一種元素，蒸饋水、氧氣、食鹽水、氯化鈣四種物質(zhì)

中，氧氣只含有氧元素一種元素，故乙是氧氣。

故選:Bo

根據(jù)題意，乙中只含有一種元素，進行分析判斷。

本題難度不大，了解常見物質(zhì)的元素組成是正確解答本題的關(guān)鍵。

5.【答案】H20ABC

【解析】解：(1)化學反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)前有1個C、2個0、6個H,

反應(yīng)后有1個C、4個H、1個0,則X的化學式為出0,故答案為：H20；

(2)該反應(yīng)中原料是二氧化碳，合成了淀粉，因此可以降低空氣二氧化碳的含量，完全

解決人類糧食短缺問題和節(jié)約耕地資源，故選：ABC。

(1)根據(jù)化學反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變進行分析；

(2)根據(jù)流程中的反應(yīng)進行分析。

此類問題的解析，關(guān)鍵在于分析清楚流程中發(fā)生的反應(yīng)。

6.【答案】原子不可再分模型

【解析】解：(1)道爾頓認為原子很小且不可再分，而湯姆森發(fā)現(xiàn)了比原子還要小的電

子，湯姆森主要是糾正了“道爾頓原子論”中的原子不可再分觀點；

(2)原子是一種看不見、摸不著的微粒，為了幫助人們理解原子的結(jié)構(gòu)，這三位科學家

都運用了模型來表達他們的理論成果。

故答案為：(1)原子不可再分；

(2)模型。

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(1)道爾頓認為原子很小且不可再分，而湯姆森發(fā)現(xiàn)了比原子還要小的電子，告訴大家

原子是可以再分的：

(2)模型法指通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法。

本題考查學生對原子的構(gòu)成等知識的掌握，難度系數(shù)不大。

7.【答案】單質(zhì)置換反應(yīng)

【解析】解：(l)a點表示的物質(zhì)中銅元素呈0價，單質(zhì)中元素呈0價，該物資是銅，類別

是單質(zhì)；

(2)物質(zhì)g屬于氧化物，且含氧元素和銅元素，其中氧元素為-2價，該物質(zhì)是氧化銅，

與出在高溫下反應(yīng)生成銅和水，由于反應(yīng)物和生成物都是單質(zhì)和化合物，屬于基本反應(yīng)

類型中的置換反應(yīng)。

故答案為：(1)單質(zhì)；(2)置換反應(yīng)。

(1)根據(jù)單質(zhì)中元素呈0價分析；

(2)根據(jù)氧化物的組成，及其化學性質(zhì)分析。

本題涉及物質(zhì)的分類以及化學反應(yīng)類型的確定，了解“價類二維圖”中的信息是解答的

關(guān)鍵，難度不大。

8.【答案】AD分液漏斗可以通過旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞來控制滴加液體的快慢，從而控

制反應(yīng)的速率，并且將雙氧水滴入含水的二氧化鎬中，可以稀釋雙氧水，從而可以產(chǎn)生

更平穩(wěn)的氣流

【解析】解：(1)利用濃氨水和氫氧化鈉固體快速制取氨氣，采用固液常溫型裝置，發(fā)

生裝置選擇：A；氨氣密度比空氣小、易溶于水并能與水反應(yīng)，采用向下排空氣法收集

氨氣，收集裝置選擇D,故應(yīng)選擇的制取和收集裝置是AD,故答案為：AD；

(2)分液漏斗可以通過旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞來控制滴加液體的快慢，從而控制反應(yīng)的速

率，并且將雙氧水滴入含水的二氧化銃中，可以稀釋雙氧水，從而可以產(chǎn)生更平穩(wěn)的氧

氣，順利完成實驗，故答案為：分液漏斗可以通過旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞來控制滴加液體

的快慢，從而控制反應(yīng)的速率，并且將雙氧水滴入含水的二氧化錦中，可以稀釋雙氧水，

從而可以產(chǎn)生更平穩(wěn)的氣流。

(1)根據(jù)濃氨水和氫氧化鈉固體制取氨氣，固液常溫型，氨氣密度比空氣小、易溶于水

并能與水反應(yīng)進行分析；

(2)根據(jù)分液漏斗可以通過旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞來控制滴加液體的快慢，從而控制反應(yīng)

的速率進行分析。

本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，注意可以由氣體的密度和水溶性

以及特殊要求選擇收集裝置。

9.【答案】排除水的影響果凍消失了

【解析】解：(1)蛋白酶溶液和菠蘿汁都含有水，因此需要設(shè)計對比實驗排除水的影響；

故答案為：排除水的影響。

(2)根據(jù)實驗結(jié)論可知，菠蘿汁含有消化蛋白質(zhì)的蛋白酶，所以將菠蘿汁加入果凍后，

果凍消失了；

故答案為：果凍消失了。

(3)為了研究食鹽水的濃度對菠蘿蛋白醵活性的影響，需要設(shè)計變量只是食鹽水濃度，

因此取三只相同的小燒杯，分別放入大小相同的果凍，同時加入相同量的菠蘿汁，然后

分別加入不同濃度的食鹽水，記錄果凍消失的時間；

故答案為:取三只相同的小燒杯，分別放入大小相同的果凍，同時加入相同量的菠蘿汁，

然后分別加入不同濃度的食鹽水，記錄果凍消失的時間。

(1)根據(jù)實驗變量分析回答此題；

(2)根據(jù)實驗結(jié)論推斷實驗現(xiàn)象；

(3)根據(jù)實驗變量設(shè)計實驗。

在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答。

10.【答案】蠟燭自低到高依次熄滅不可行，只能證明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,

無法說明二氧化碳的密度大于空氣密度；傾倒二氧化碳時，應(yīng)該緩慢倒入，且讓二氧

化碳沿著燒杯壁流下

【解析】解：(1)二氧化碳氣體具有“不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大”因此小科

對甲圖實驗的預期現(xiàn)象是蠟燭自低到高依次熄滅，故答案為：蠟燭自低到高依次熄滅;

(2)小科改進后的實驗裝置不可行，因為只能證明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，無法

說明二氧化碳的密度大于空氣密度，故答案為：不可行，只能證明二氧化碳不燃燒也不

支持燃燒，無法說明二氧化碳的密度大于空氣密度；

(3)為了確保實驗達到預期現(xiàn)象并能驗證二氧化碳的上述性質(zhì)，傾倒二氧化碳時，應(yīng)該

緩慢倒入，且讓二氧化碳沿著燒杯壁流下。故答案為：傾倒二氧化碳時，應(yīng)該緩慢倒入，

且讓二氧化碳沿著燒杯壁流下。

(1)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行分析；

(2)根據(jù)裝置的特點進行分析；

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(3)根據(jù)影響實驗結(jié)果的因素進行分析。

本題是對實驗的注意事項的考查，掌握實驗的注意事項是實驗成功的前提。

11.【答案】容器內(nèi)出現(xiàn)水或有氣泡冒出33.2食品脫氧劑，因為其能耗盡密閉容器內(nèi)

的氧氣且不需要點燃(或白磷，因其耗時最短；或紅磷，因其著火點、燃燒時間較適宜)

【解析】解：(1)步驟①中檢查氣密性時，將玻璃容器浸沒水中，如果觀察到容器內(nèi)出

現(xiàn)水或有氣泡冒出，則說明氣密性不好。

(2)裝置甲內(nèi)空氣的體積：150mlx(l-}=120ml；根據(jù)丙圖可知，適用紅磷最終消

耗的氧氣體積為：120mlx(21%-7%)=16.8mL；那么實驗結(jié)束后量筒內(nèi)剩余水的體

積：50mL—16.8mL=33.2mL?

(3)根據(jù)該興趣小組的實驗結(jié)果，用圖甲裝置測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，①我會選擇

食品脫氧劑，因為其能耗盡密閉容器內(nèi)的氧氣且不需要點燃；②我會選擇白磷，因其

耗時最短；③我會選擇紅磷，因其著火點、燃燒時間較適宜。故答案為：(1)容器內(nèi)出

現(xiàn)水或有氣泡冒出；

(2)33.2；

(3)食品脫氧劑，因為其能耗盡密閉容器內(nèi)的氧氣且不需要點燃(或白磷，因其耗時最短;

或紅磷，因其著火點、燃燒時間較適宜)。

(1)將容器浸沒水中后，如果裝置的氣密性良好，那么不會在容器內(nèi)看到水或出現(xiàn)氣泡；

(2)進入集氣瓶內(nèi)水的體積等于減少的氧氣的體積，首先根據(jù)丙圖確定氧氣體積分數(shù)的

減少量，再乘以集氣瓶內(nèi)空氣的