《出師表》教學(xué)設(shè)計

《出師表》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．在學(xué)習(xí)中了解“表”這種文言文體的一般知識；整體感知文章內(nèi)容，掌握重點文言實詞的用法，能夠背誦文章的重點段落。2．反復(fù)誦讀，在讀中感知文章大意及內(nèi)容要點；在讀中質(zhì)疑探究、遷移發(fā)現(xiàn)。3．通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣對他人陳述自己的觀點和建議。4．怎樣正確對待他人對自己的恩惠，怎樣看待自己的價值觀和世界觀?！窘虒W(xué)重點】1．積累詞語，豐富文言詞匯。2．背誦全文，力求當(dāng)堂成誦。3．掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。4．領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義?！窘虒W(xué)難點】1．引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。2．正確理解諸葛亮的“忠”?！菊n前準備】1．多媒體課件。2．學(xué)生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況，簡略地介紹一下。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進，駐軍漢中(今陜西南鄭縣)，準備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。二、課前預(yù)習(xí)1．文體知識。表：古代的一種文體。“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。這是因為孔明之作，持論賢明通達，行文情濃義明，因而被奉為理政的規(guī)范，為人的圭臬(guīniè)，作文的楷模。2．作者簡介。諸葛亮(181─234)，三國時卓越的政治家、軍事家、文學(xué)家，字孔明，瑯琊陽都(今山東省沂水縣)人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，他輔佐劉備聯(lián)合孫權(quán)，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他的文學(xué)成就，主要以散文著稱。文章寫得周密暢達，代表作是《出師表》。3．你能向同學(xué)介紹一下諸葛亮的事嗎？三、預(yù)習(xí)檢測崩殂(cú)猥(wěi)自陛下(bì)妄自菲(fěi)薄(bó)駑鈍(nú)恢弘(hóng)以遺陛下(wèi)陟(zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)裨(bì)補闕(quē)漏四、聽讀課文注意朗讀的節(jié)奏和相關(guān)的字音。五、學(xué)習(xí)第一段1．指名學(xué)生讀課文第一段，理解重點字詞。崩殂：古指帝王的死。疲弊：人力疲勞，物力缺乏。誠：實在。秋：這里是“時”的意思。蓋：發(fā)語詞，大概是。殊遇：特別厚待。于（欲報之于陛下）：給。開張：擴大。以（以光先帝遺德）：目的連詞，用來?；趾耄喊l(fā)揚擴大。妄自菲?。哼^分地看輕自己。以（以塞忠諫之路）：表結(jié)果連詞，以致。2．學(xué)生借助注釋翻譯課文。譯文：先帝開創(chuàng)統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三國，益州人力疲憊、物資缺乏，這實在是到了形勢危急、決定存亡的時刻啊?？墒牵绦l(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在外舍生忘死的原因，這是因為他們追念先帝特別厚待，想要報答給陛下的緣故??！(陛下)實在應(yīng)該廣泛地聽取意見，光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞忠臣進諫的道路。3．整體感知。作者指出當(dāng)時的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當(dāng)如何？由此得出作者提出的第一條建議是什么？形式：先帝崩殂、天下三分、益州疲弊。(不利因素)表現(xiàn)：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)、忠志之士忘身于外。(有利條件)希望國君：誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。第一條建議：廣開言路。六、學(xué)習(xí)第二段1．男生齊讀第二段，理解重點字詞。陟罰臧否：表揚、懲罰、善、惡。異同：這里指不同。忠善者：盡忠做好事的人。昭：顯示。平明之理：公平嚴明的治理。2．學(xué)生借助注釋翻譯課文。譯文：宮廷里和朝廷中，本都是一個整體，獎懲功過、好壞，(標準)不應(yīng)當(dāng)有差別。如果有做壞事、觸犯法令以及盡忠心辦好事的人，應(yīng)當(dāng)交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎