幼兒園中班教案《快樂玩滑板》含反思

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作為一位杰出的教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應當怎么寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班教案《歡樂玩滑板》含反思，希望對大家有所幫助。

嬉戲目標：

1.能平穩(wěn)地玩滑板，發(fā)展幼兒的平衡實力。

2.練習手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.體驗嬉戲的趣味性和團結(jié)合作的樂趣，加強幼兒群體意識。

4.初步培育幼兒體育活動的愛好。

5.培育幼兒樂觀開朗的`性格。

嬉戲打算：

1.滑板、沙包若干個。

2.提前做好場地布置。

嬉戲過程：

1.將幼兒帶到嬉戲場地，按早操隊形排好，進行熱身活動；

2.熱身結(jié)束后，引入嬉戲“今日新老師帶來了一個新嬉戲，看老師手中的是什么”但幼兒回答“滑板、沙包”后，老師說“對，今日我們要和滑板、沙包玩嬉戲，名字叫‘歡樂玩滑板’”具體教授將沙包放在背上俯臥在滑板上這個動作。個別幼兒示范，老師啟發(fā)：在滑板上保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地玩滑板。請小摯友小組練習。

3.“我們今日要玩的嬉戲就要用到老師剛教你的動作”引入嬉戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，第一個人俯臥在滑板上、依靠手臂力氣滑行到對面的指定位置拿到沙包，放在背上，再原路滑回來同時沙包始終在幼兒背上（中途掉落可撿起放回背上接著滑）?；氐皆c，幼兒將背上沙包放下，其次個小摯友接上做相同動作。在規(guī)定的時間內(nèi)，運回沙包數(shù)量最多的小組為勝。

4.嬉戲結(jié)束，做嬉戲總結(jié)，表揚表現(xiàn)好的小摯友，同時激勵其他小摯友接著努力做。

嬉戲留意：

1.留意嬉戲規(guī)則的講解和示范到位；

2.留意幼兒的平安，提示他們嬉戲前將厚重衣服脫去，嬉戲結(jié)束后按序拿回自己的衣服；

3.留意嬉戲時間的限制。

嬉戲反思：

這次嬉戲叫“歡樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小摯友們都很興奮，有些會載歌載舞、亂跑亂跳。到了戶外玩嬉戲小摯友們都很歡悅，這帶來的一個負面效果是紀律難以限制，易造成局面失控。小摯友排好隊，站好，聽我說話，這個過程也花了不少時間和精力。若是沒有老師的幫助，估計我花的時間和精力會更多。到后來回教室玩嬉戲時用了鈴鐺，紀律立刻好多了。下次帶著鈴鐺去戶外嬉戲會有利于嬉戲的順當開展。

這次嬉戲的缺陷仍是在講解規(guī)則這個環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小摯友講解并描述嬉戲規(guī)則，而自己沒有進行現(xiàn)身示范或者是請個別小摯友來示范。解說也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講精確，應當說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以削減摩擦滑的更快，若是當時有請小摯友示范這樣的錯誤時可以彌補的，將嬉戲玩法說的到位精確。所以嬉戲示范在嬉戲活動里起著有相當重要的作用的。在嬉戲解說方面我還須要多加留意，吸取閱歷教訓，總結(jié)過失，盡快進步起來。

不僅如此，我在細微環(huán)節(jié)把握方面也有很大不足。對小摯友的指導用語要精確，多用兒童化的語言，留意說話的詞語把握，盡力做到一個老師的樣子。

在帶嬉戲活動時，要在腦海里面認為“他們是不會玩這個嬉戲，我要教他們玩這個新嬉戲”，而不是想著“他們已經(jīng)會玩這個嬉戲”，這樣行為表現(xiàn)方面也會有改善，嬉戲解說也會更加精細，削減一些錯漏失誤。

一句話，同志尚需努力，而我始終在路上。

小百科：滑板運動是沖浪運動在陸地上的延長。前者受地理和氣候條件的限制，而后者則有更大的自由度。陽光明媚的南