s版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共4篇）

21/21s版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共4篇）

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最時(shí)常的練習(xí)。朗讀有利于

真實(shí)地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略了并有所體會(huì)課文的精妙之處，有助于增加語(yǔ)感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)力氣。默讀是獵取文字信息、書(shū)本學(xué)問(wèn)的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

2．加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)同學(xué)理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的力氣。

3．引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會(huì)感情。

閱讀教學(xué)要依據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，接受應(yīng)用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)同學(xué)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

4．指導(dǎo)同學(xué)細(xì)心閱讀，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)方法。

通過(guò)閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)表情達(dá)意和寫作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)按事情進(jìn)展的挨次敘述、穿插敘述，相互襯托、對(duì)比反襯，示意寓意等寫作方法。

5．把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。

提高口語(yǔ)交際力氣，除了上好口語(yǔ)交際課以外，還要留意在平常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問(wèn)題、爭(zhēng)辯相互溝通的過(guò)程

中，隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)狀況，隨時(shí)訂正口語(yǔ)交際中消逝的問(wèn)題。鼓舞同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人相互溝通，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

6．培育習(xí)作興趣，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)要從培育同學(xué)的習(xí)作興趣入手，讓同學(xué)不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái)。要引導(dǎo)他們放開(kāi)手腳去寫，消退對(duì)習(xí)作的畏難心情。供應(yīng)和締造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用確定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作呈現(xiàn)和相互溝通。

五、教學(xué)時(shí)間支配

依據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置試驗(yàn)方案》的規(guī)定，六班級(jí)語(yǔ)文每周上課時(shí)間為7課時(shí)。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共126課時(shí)。具體支配如下：

精讀課文17課51課時(shí)左右

略讀課文11課22課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右

第2篇：語(yǔ)文s版六級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案

語(yǔ)文s版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案

本學(xué)期將迎來(lái)學(xué)校畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。兩個(gè)班的同學(xué)通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感到饒有興趣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)由于低班級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不理想。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

一、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：神話與傳奇，人間天平，科學(xué)與發(fā)覺(jué)，情暖人間，中華文化，校內(nèi)暢想曲。

本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了“學(xué)習(xí)鏈接”，全冊(cè)支配“支配“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢(mèng)圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z(yǔ)文百花園”照舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”支配了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別支配了四次和兩次，“習(xí)作”支配了六次。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使同學(xué)了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增加民族傲慢感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探究和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到寵愛(ài)黨、寵愛(ài)人民的思想訓(xùn)練；還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的啟蒙訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字；會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。留意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。能嫻熟背誦5首古詩(shī)詞。

3、樂(lè)于參預(yù)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的看法。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真急躁，能抓住要點(diǎn)。能依據(jù)爭(zhēng)辯的話題，稍作預(yù)備，作簡(jiǎn)潔的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。

4、學(xué)習(xí)有挨次地、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有確定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)同學(xué)把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并把握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

四、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)43人，其中女生20人，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成果一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠迅速而靈敏；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，消逝了學(xué)問(wèn)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班同學(xué)大部分態(tài)度還比較端正，由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動(dòng)進(jìn)取，有的卻連續(xù)糊涂，得過(guò)且過(guò)，一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感。

五、教學(xué)措施

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力氣及合作交往等力氣為主，提高同學(xué)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫力氣。3．優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)使用電教，以同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交伴侶，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5．做好月月清工作，準(zhǔn)時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，時(shí)常相互溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元第3～4周：其次單元第5～6周：第三單元第7～8周：第四單元第9～10周：第五單元第11～12周：第六單元

第13～18周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試第19周：期末考試

語(yǔ)文s版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案

學(xué)校：福成鎮(zhèn)大坎學(xué)校老師：羅玉華班級(jí)：六班級(jí)科目：語(yǔ)文

第3篇：語(yǔ)文s版六級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文s版六班級(jí)下冊(cè)一、1．讀拼音寫詞語(yǔ)（8分）kuìjiùsīyǎtǎntèbùān（）（）（）

kuíwúpányúhúlúntūnzǎo（）（）（）2．比一比組詞（4分）

悟（）搞（）濺（）遺（）梧（）稿（）賤（）遣（）二、詞語(yǔ)。（15分）

1．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

凌（）壯（）一（）正（）積（）成（）心（）肉（）突（）其（）縫縫（）（）飽（）風(fēng)（）井（）有（）2．照樣子寫詞語(yǔ)。（4分）

源源不斷（AABC）________________________________協(xié)商協(xié)商（ABAB）________________________________3．選擇填空。（3分）正視凝視注視

①老師已經(jīng)（）了他好久，他還在那兒搞小動(dòng)作。

②災(zāi)區(qū)人民能夠（）現(xiàn)實(shí)，勇敢地克服困難，重建美而好的家園。③人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，（）著這尊黑色的雕像緩緩沉入大海。嚴(yán)峻嚴(yán)峻嚴(yán)峻

①我們要（）認(rèn)真地完成這項(xiàng)任務(wù)。②對(duì)犯罪行為，我們要（）打擊。

③兩個(gè)小戰(zhàn)士相互鼓舞，相互關(guān)懷，經(jīng)受了（）的考驗(yàn)。三、句子（15分）1．補(bǔ)充句子。（6分）

①李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《贈(zèng)汪倫》兩首詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人和伴侶依依惜別、感情深厚的詩(shī)句分別是“_________________，_________________?！?、“_________________，_________________?！雹赺________________文明規(guī)范貴堅(jiān)持。③科學(xué)的靈感，絕不是_________________。假如說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)覺(jué)有什么_________________,那么這種“________”只能給那些_________________，給那些_________________，給那些_________________，給那些具有_________________，而不會(huì)給懶漢。2．給下列句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。（6分）（1）反問(wèn)句改陳述句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

___________________________________________________（2）改為轉(zhuǎn)述句：小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”_____________________________________________________（3）漁夫問(wèn)桑娜：“我不在家，你在家里做些什么？”____________________________3．聯(lián)系課文內(nèi)容，寫出下列句子的意思。（2分）（1）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。

__________________________________________________________(2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

_____________________________________________________4．修改病句（1分）

在讀書(shū)時(shí)，我們確定要養(yǎng)成勤查字典的好方法。

_____________________________________________________四、閱讀理解。（28分）（一）

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣

做，但是覺(jué)得非這樣做不行。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情感動(dòng)。她忐忑擔(dān)憂地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。“不，沒(méi)有人上帝我為什么要這樣做如今我怎么對(duì)他說(shuō)呢”桑娜深思著，久久地坐在床前。

1．請(qǐng)?jiān)谏霞由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

2．（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母用部首查字法應(yīng)查部。（1分）（2）“忐忑擔(dān)憂”中“安”的意思有：A.平安；B.安裝；C.安定。在文中應(yīng)?。ǎ＃?分）

3．在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。（2分）自食其果（）心神不寧（）

4.你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？（2分）____________________________________________________________5.在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說(shuō)明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。（2分）

6.文中其次自然段中的省略號(hào)的作用是（）（1分）

①話沒(méi)說(shuō)完。②人物在思索表示沖突擔(dān)憂的心情。③表示人物驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次。7.用“擔(dān)憂？（2分）

8.“但是覺(jué)得非這樣做不行”中的“這樣做”指的是桑娜覺(jué)得非這樣做的緣由是：從中你體會(huì)到

9.“他會(huì)說(shuō)什么呢？??嗯，揍我一頓也好！”這里的“他”是指，桑娜為什么會(huì)說(shuō)“揍我一頓也好”？（2分）

10.文段最終說(shuō)“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請(qǐng)你發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)這時(shí)桑娜可能在深思些什么？（2分）

（二）（每空1分，共8分）

在北方寬闊地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，不正是泛青的柳

芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看,大多數(shù)樹(shù)木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)將粒粒柳芽，抽成萬(wàn)條柳絲，給人民送來(lái)春天的氣息，所以，詩(shī)人寫道：“春色先以柳芽歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”！

①柳樹(shù)不僅是最早的報(bào)春使者，而且是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹(shù)木。

柳樹(shù)枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，是特別理想的防浪護(hù)岸樹(shù)種。柳樹(shù)木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農(nóng)具.家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。

柳樹(shù)還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材料。②柳樹(shù)枝既纖細(xì)，又很有韌性，在農(nóng)村老人，婦女手中，它又會(huì)變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。1．給短文加一個(gè)題目：___________________2．找出文中的過(guò)渡句。

____________________________________________________________3．柳樹(shù)用途很廣，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉它的四個(gè)不同方面的用途。①___________________②___________________③___________________④___________________4．短文中引用了詩(shī)句，請(qǐng)寫出其中的一句：___________________有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)句很多，請(qǐng)你再寫一句（不是短文中的）：________________________________________________________六、習(xí)作（共30分，其中書(shū)寫質(zhì)量5分）

六年的學(xué)校生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你確定會(huì)有許多感慨，或開(kāi)心而興奮，或得意，或傲慢，或圓滿，或后悔，或困惑??假如你能再做一回學(xué)校生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以《假如，我能再做一回學(xué)校生》為題，寫一篇文章。要求內(nèi)容具體，感情真，語(yǔ)句通順，有確定的條理。

第4篇：語(yǔ)文S版五級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

語(yǔ)文S版五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

一、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力氣的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地支配在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材還編排了兩次語(yǔ)文大課堂。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”，支配在第一單元；另一次是“祖國(guó)在我心中”，支配在第五單元。目的在于“拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力氣?！备幸嬗谕瑢W(xué)自主活動(dòng)，從而逐步提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力氣，培育他們勇于創(chuàng)新的精神。

全冊(cè)教科書(shū)共有課文30篇，精讀和略讀各18篇，略讀課文12篇。這六個(gè)單元，每個(gè)單元由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。在每篇課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫。一些課文的后面還支配了“指南針”或“學(xué)習(xí)鏈接”，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野供應(yīng)便利。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)支配單元和課文的，思想品德訓(xùn)練散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德訓(xùn)練的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）多彩的民族文化；（2）人類的伙伴；（3）巾幗英雄；（4）自強(qiáng)不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。

全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

全冊(cè)編排兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識(shí)的167個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識(shí)3500個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的199個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為3000個(gè)。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有有同學(xué)62人，男32人，女30人。同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣深厚，寫字水平整體不高，大部分同學(xué)不寵愛(ài)閱讀，同學(xué)的閱讀力氣及應(yīng)用方面比較死板，不能迅速而靈敏運(yùn)用、舉一反三，同學(xué)對(duì)寫作的熱忱不高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文的過(guò)程中，讓同學(xué)感受多彩的民族文化的無(wú)窮魅力，感受我國(guó)各族人民的勇敢、純樸和和善的美德，激發(fā)民族傲慢感；訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)家鄉(xiāng)、寵愛(ài)生活的思想感情；樹(shù)立自強(qiáng)獨(dú)立、英勇奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界；培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走進(jìn)名著，領(lǐng)略了并有所體會(huì)文學(xué)世界的斑斕和奇異，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操；在進(jìn)展語(yǔ)言力氣的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．熟識(shí)167個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有確定的獨(dú)立識(shí)字力氣。

3．能用硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有確定速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的漂亮。

4．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

6．能聯(lián)系上下文和自己的文化積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7．在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

8．積累課文中的漂亮詞句、精彩片段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦課文中指定的段落。

9．學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣，課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。

10．養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫規(guī)范、潔凈。

11．能有一般話交談，樂(lè)于參預(yù)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的看法。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)機(jī)會(huì)和活動(dòng)總結(jié)。

四、教學(xué)措施

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀技能方面，連續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先爭(zhēng)辯怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。在閱讀理解方面，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述挨次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。接受應(yīng)用多種形式引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘挨次、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。在閱讀方法方面，連續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀力氣培育的同時(shí)，培育同學(xué)有關(guān)閱讀力氣的培育。

再看口語(yǔ)交際。首先，明確教學(xué)要求。依據(jù)想應(yīng)的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力氣、與人交往的力氣，同時(shí)培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。接著，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。引導(dǎo)同學(xué)興致勃勃地參預(yù)練習(xí)，做到有話可說(shuō)。讓讓同學(xué)暢快地說(shuō)出自己的所思所想，訓(xùn)練同學(xué)的思維和表達(dá)力氣。然后，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。鼓舞同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人相互溝通，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。最終，留意引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上，老師要全身心的投入，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，留意觀看和傾聽(tīng)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)口語(yǔ)交際的不足，即使予以點(diǎn)撥訂正，規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。

關(guān)于習(xí)作教學(xué)，首先要重視培育習(xí)作興趣，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。接著要加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜和性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。然后要重視習(xí)作后的相互溝通和呈現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)“情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡快”。最終提高同學(xué)的習(xí)作力氣，主要方法使多寫多練。每學(xué)期的6次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使同學(xué)練得確有成效。結(jié)合課文閱讀進(jìn)行的練筆和寫日記，都是有效的方式，為同學(xué)的多寫多練供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。

（二）拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的寫作水平。

1.為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給同學(xué)利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息。

2.增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)訓(xùn)練、中華傳統(tǒng)美德訓(xùn)練的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

在課文之外，為同學(xué)供應(yīng)相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀。設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述訓(xùn)練內(nèi)容的比重，使同學(xué)在積累語(yǔ)言、積淀文化的同時(shí)，受到思想、道德的熏陶。

（三）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1.凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。

借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向，憑借課后思索練習(xí)題來(lái)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回顧·拓展”中的“相互溝通平臺(tái)”，引導(dǎo)同學(xué)相互溝通本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺(jué)一些讀寫的基本方法，慢慢養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常留意發(fā)覺(jué)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、提示語(yǔ)、古今笑話等，并鼓舞同學(xué)試寫提示語(yǔ)、廣告詞。

2.課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表