初中語文談讀書教案歐優(yōu)秀

—初中語文談讀書教案歐優(yōu)秀下面是為大家搜集了談讀書教案，希望你們能喜愛，初中語文談讀書教案歐優(yōu)秀范文一教學(xué)目標： 1.以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充足激發(fā)同學(xué)的主動意識和探究精神； 2.熟悉讀書的好處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 3.學(xué)習(xí)比擬閱讀的方法，了解談?wù)撐牡某ＷR； 4.培育同學(xué)搜集資料、處理信息的力量。教學(xué)過程：第一、二課時 1.導(dǎo)人新課 2.讓一個同學(xué)朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽一邊思索： ①本文的主要內(nèi)容是什么？ ②這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？ 3.同學(xué)自讀《談讀書》主要內(nèi)容。（1）整體感知本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？讀書好處： ①讀書要與經(jīng)驗互補； ②要講究讀書的方法； ③要依據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇。（在小組商量之后，讓一部分同學(xué)在全班陳述商量結(jié)果，老師作點撥補充）（2）自主、合作、探究 ①精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。 ②分小組商量解疑，匯總、對得不到解決的疑問，師生共同商量解決。（3）進一步研討找出文中你認為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的熟悉。（老師可引導(dǎo)同學(xué)談對“讀史使人明智規(guī)律修辭之學(xué)使人善辯”這句話的理解，并模擬這一句式續(xù)寫幾句話。）過渡：前文重點談讀書的好處，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文嚼字”也有人說應(yīng)“不求甚解”，你明白“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南邨是怎樣理解的。 4.快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思索：找出“不求甚解”在本文中的含義.初中語文談讀書教案歐優(yōu)秀范文二教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2、積累文中顯現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點：重點：（1）課文中顯現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：本文論述的語言非常簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。教學(xué)時數(shù)：布置1課時教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。分小組競賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、明星讀書的趣事講出，以多者為勝方。（1）名言警句：好（hǎo）讀書時不好（ho）讀書，好（ho）讀書時不好（hǎo）讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。（2）明星論讀書：XXX：為中華之崛起而讀書!李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要留意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）明星讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的努力讀書。二、簡介導(dǎo)入新課培根（15611626）英國哲學(xué)家、作家，誕生貴族家庭。劍橋高校畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)同學(xué)通讀全文，把握內(nèi)容：1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言非常簡練，幾乎一句話就是一個觀點。2、理解文章內(nèi)容：從哪幾個方面談讀書？提示：要理清的思路，運用學(xué)過的學(xué)問歸納、總結(jié)。明確：文章可以分為三個層次去理解：第一層：（從開頭到“全憑觀看得過且過知”）闡述讀書的正確目的。（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（同學(xué)集體答復(fù)）重點闡述了讀書的好處。（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：（同學(xué)通過看書快速作答）（3）最終指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的才智是在觀看生活中得來的。（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。（5）提問體會論證方法：比照論證、比喻論證。 “蓋天生才能如同自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會：培根在其作品中往往采納這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行如同寶石，簡樸最美?！薄奥暶缤蠛?，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運用，使其文章更顯活潑形象，通俗易懂。第二層：（讀書時不行故意詰難始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。（1）本層第一句，這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要認真推敲細思，反對有意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延長：孟子“盡信書不如無書”。（2）對不同的書，又主見怎樣？明確：同學(xué)找出語句，明確主見采納的不同的讀書方法。（3）找出文中提倡把讀書和商量、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）初中語文談讀書教案歐優(yōu)秀范文三【教學(xué)目標】 1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)充足熟悉到求知的重要性。 2、把握本文比喻論證和歸納論證的方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，簡介 1、作為在座的各位，讀書的目的就是求知?？赡芤灿幸恍┩瑢W(xué)求知的目的不明，求知的看法不端，求知的方法不當，因此在肯定程度上影響了求知的效果。那么，正確的求知目的是什么？正確的求知方法又是什么？，這節(jié)課我情愿跟大家一起來溝通。 2、板書課題、 3、簡介：誰從自讀提示中告知我關(guān)于的有關(guān)情況？補充：培根少年時才華出眾，12歲進劍橋高校，35歲時受聘為英國女王的特別法律參謀，66歲時因一次科學(xué)試驗受寒治病，不治身亡。二、展現(xiàn)目標（見幻燈片）三、達標教學(xué) 1、布置自讀（要求：①標出段的序號②左邊的同學(xué)查字典③右邊的同學(xué)劃分結(jié)構(gòu)層次） 2、檢查自讀情況（出示幻燈片）高談闊論運籌全局自欺欺人梗概分三部分： 3、講解課文第一部分： ⑴問：首先指出人們經(jīng)常存在那幾種不同類型的求知目的？明確：消遣裝潢增長才能 ①重點是分析哪一種目的？明確：求知與才能的關(guān)系。 ②然后指出求知中存在哪幾種偏向？明確：會弛惰自欺欺人成偏執(zhí)的書呆子 ③最終認為，正確的求知目的是什么？（不是而是這是一個什么復(fù)句？） ④問：找出這一部分的中的比喻句，指出其本體和喻體分是什么？明確：人的天性如同野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。 ⑤問：這兩個比喻句協(xié)作得是否恰當？明確：恰當。“野生的花草”未經(jīng)過人工培育，用來比喻“人的天性”，是恰當?shù)?；“修剪移栽”是人有目的的行為，用來比喻“求知學(xué)習(xí)”也很恰切。“野生的花”是可以“修剪移栽”成漂亮的盆景的，那么同樣的，“求知學(xué)習(xí)”可以“改進人的天性”。這是比喻論證。 ⑵小結(jié)：這一部分，在分析了求知的種.種目的和偏向后，指出了正確的求知目的。目的明確了，看法才能端正。那么，是不是有了正確的求知目的就肯定能夠求到真知呢？還應(yīng)當留意些什么呢？請看第二部分論敘的內(nèi)容是什么？ 4、講解課文第二部分： ⑴點名讀這一部分。 ⑵問：求知就要讀書。對于不同的書如何讀，課文提出了怎樣的的看法？一般的書──只讀一部分粗糙的書──只知梗概好書──精讀，細讀，反復(fù)讀問：在求知的方法上，除了提倡要讀書，還提倡什么？明確；商量，做筆記問：怎樣強調(diào)讀書、商量和做筆記的作用的？（先正面說，再從反面說） ⑶小結(jié)：這一部分主要論述求知的方法，指出對好書、一般的書和粗糙的書應(yīng)實行不同的讀法，提倡多讀、商量和做筆記。 5、講解第三部分： ⑴齊讀。 ⑵商量：求知會產(chǎn)生哪些影響？為什么要鼓舞人們?nèi)デ笾兀棵鞔_：①求知能塑造人的性格；②求知能彌補精神上的缺陷問：怎樣論證這兩方面的內(nèi)容的？對于第一點，先列舉六種特別的學(xué)科學(xué)問的作用，然后得出一般的結(jié)論，這種論證方法叫歸納論證。如：猴子是哺乳動物，胎生；老虎師哺乳動物，胎生；人也是哺乳動物，還是胎生一般來說，哺乳動物都是胎生。對于第二點，主要用類比論證。拿我們熟識的事物作比，說明人的精神上的缺陷可以通過求知來彌補的道理，化抽象為詳細，化生疏為熟識。四、總結(jié)全文 1、圍繞論題，從多方面綻開論述。一般的談?wù)撐?，都有一個總括全文的中心論點，而且大都用擺現(xiàn)實、講道理的方法集中加以論證，結(jié)構(gòu)上一般按提出問題──分析問題──解決問題的挨次布置。而本文在寫法上別具一格，全文沒有一個貫穿一直的中心論點，而是圍繞論題，根據(jù)事物內(nèi)在的聯(lián)系，論述了求知的有關(guān)問題，但對每一個論題又都沒有綻開論證。雖然這樣，由于見解深入，談?wù)摼?，語言凝煉，仍然具有不行辯駁的說服力。 2、運用了比喻論證和歸納論證。第四段：比喻論證，是道理通俗易懂，語言活潑形象。第十段：歸納論證，用特別性的論據(jù)來證明普遍性的規(guī)律的論證方式，由于列項的事物多，增加了文章