北師大版小學二年級上冊語文教案

—北師大版小學二年級上冊語文教案正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然學問的愛好。一起看看北師大版小學二班級上冊語文教案!歡送查閱!北師大版小學二班級上冊語文教案1教學目標：★熟悉本課的生字和生詞?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然學問的愛好。教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與漂亮。課前準備：★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾?！镎n件。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)學習愛好1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真漂亮。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。2、師：一只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢？今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。3、老師板書課題，同學齊讀課題。二、檢查同學生字和生詞的預習情況1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采納自己喜愛的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀精確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫誕生字和生詞。2、讀完后，學習伙伴兩人相互讀一讀各自畫出的生字、生詞。3、認讀生字。課件出示以下詞語：漂亮、驚喜、仔細、抬起、答復、產(chǎn)卵、相信、熟悉①指同學領讀。②齊讀。③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。2、全班溝通勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導同學細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。（運用課件輔助）在同學朗讀時，老師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感改變的詞語和句子，讓同學反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感改變：驚喜——不好意思——仔細——委屈。小蝴蝶的情感改變：氣憤——驚異——糊涂——吃驚——開心。采納的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。4、合作表演，體會人物的內(nèi)心情感。同學分組表演，然后指名戴上頭飾表演。四、了解蝴蝶生長發(fā)育的改變過程1、老師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。2、全班溝通：聽了蝴蝶媽媽的話，你明白了什么？3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的改變過程的圖片，使同學進一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的改變過程，并請同學看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。同學解說時，老師適時板書：五、回讀課文，留下余味播放音樂，同學齊讀課文，再次體會人物的情感改變。六、拓展延長師：小蝴蝶小時分和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還明白哪些變態(tài)生物？同學集體溝通。師：大自然中蘊涵著無限的神奇和很多的秘密，只要你認真觀看，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!七、好書推舉閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!北師大版小學二班級上冊語文教案2【教學目標】1.會認4個生字，會寫8個生字2.有感情地朗讀課文背誦課文3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的快樂心情使同學明白幫忙別人尤其是殘疾人是一件歡樂的事情，從而培育同學的愛心課時建議：2課時第一課時一、揭示課題1.多媒體出示課題，生齊讀2.師生溝通課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲響的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女二、初讀課文（一）生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子（二）檢查字詞情況1.出示生詞盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好清波鼻子齊鳴得到代替（1）指名讀生詞，相機正音（2）去拼音讀詞（3）齊讀生詞2.指導讀較難讀的長句子（1）樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/（三）指名分自然段讀課文（四）齊讀課文三、學習生字1.出示生字2.同學借助已有識字方法分析記憶生字，老師相機點撥3.老師范寫，同學描紅、練寫第二課時一、創(chuàng)設氣氛，激趣導入1.復習（1）認讀生字詞語（2）指名讀詩歌，檢查朗讀情況2.師生溝通理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.請同學談談自己這2分鐘的感受4.再讀課題，設疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢？二、理解課文，讀中感悟（一）學習第一節(jié)1.指名讀第一節(jié)2.多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓同學感受蟈蟈的可愛3.同學自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的寵愛之情？（樂呵呵、喜滋滋）指導積累ABB式詞語4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的確定？此時“我”又是一種什么樣的心情？指導讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣（自讀、指名讀、師生共評）（二）學習第二節(jié)1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？請同學們自由讀第二節(jié)2.“我”上學時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消退孤獨，帶來歡樂，那“我”平常是怎樣幫盲婆婆的呢？3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小同學？4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量？你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，（播放蟈蟈的叫聲）仿佛聽到了什么，看到了什么？5.老師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆（指名讀，師生評價，全班齊讀）7.盲婆婆此時賞識著蟈蟈奇妙的歌聲，會說些什么呢？（三）學習第三節(jié)1.聽老師范讀第三節(jié)，你明白小男孩的心愿了嗎？說一說2.誰情愿讀一讀：同學個別讀后，互相挑戰(zhàn)指導讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”三、奉獻愛心，升華感情1.同學談感受你想對“我”想說些什么？2.說說你自己以后該做些什么？3.有感情地背誦本詩4.小結(jié)：有了這位和善，樂于助人的小好友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，歡樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小好友學習，在生活中學會去關(guān)懷別人，幫忙別人，尤其是老人和身體有殘疾的人四、作業(yè)小練筆：你曾經(jīng)幫忙過別人嗎？你正準備幫忙身邊有困難的人嗎？請用筆寫下你的閱歷或準備北師大版小學二班級上冊語文教案3一、教學目標設計：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越來越造句。3、通過課件創(chuàng)設情境，理解課文內(nèi)容，學習小露珠犧牲自己，把漂亮奉獻給大家的無私品行。二、教學重點：在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表漂亮、心靈更美。三、教學對象分析：本課的教學對象為小學三班級下學期的同學，他們的思維特點以詳細的形象思維為主，假如僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有肯定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體活潑、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近同學與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。四、教學策略及教法設計：（一）重視朗讀的指導?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W過程中，我注意同學朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求同學讀出水平，讀出感情，讀出感覺，到達美讀的效果。（二）利用課件創(chuàng)設情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓同學入境，讓同學快樂地感知，感悟、制造。五、教學媒體設計：在本課的教學過程中，我利用比擬適用的、簡便易行的課件，探討語文教學的新模式，營造寬松和諧的教學氣氛，制造出更有利于學習的環(huán)境，把同學不易理解的內(nèi)容通過課件活潑清楚地展現(xiàn)出來，有利于同學觀看，想象和制造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也不能自己地受到了感染和教育。六、教學過程設計及分析：（一）激趣導入1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了……2、小露珠自我介紹。3、大家喜愛這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰也喜愛她？（板書：動物植物）【小露珠的自我介紹，其實是復習舊知，讓同學叫叫小露珠，防止了單調(diào)的朗讀課題，頓時拉近了同學與小露珠之間的距離，使同學倍感親切。】過渡：為什么大家都喜愛小露珠？【兒童的學習動機中最活潑的就是愛好，“愛好是的老師”，導入時，就創(chuàng)設了情境，這樣同學的學習愛好倍增，很快進入了“我要學”的狀態(tài)?！浚ǘW習課文第2—6自然段1、自由朗讀課文2-6自然段，邊讀邊思索：從課文哪些地方看出大家喜愛小露珠的？2、小組溝通。3、全班商量溝通，相機大屏出示圖片、句子。【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設情境，讓同學有設身處地之感。】A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能表達出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若同學答不出，問能讀出這種美嗎？）（3）指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒!（按時評價）（4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。B“早哇，像水晶那么透亮的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個詞用得？（板書：透亮）（2）這個詞使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀情愿再來贊美一下小露珠？（激勵同學進行評價）（4）齊讀?！咀屚瑢W在課件創(chuàng)設的情境中和小露珠面對面地進行溝通，在溝通中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。（1）假如你是小露珠，喜愛小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。小結(jié)：從剛剛3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么漂亮（板書：漂亮），那么惹人喜愛。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名同學說一說、演一演。過渡：是啊，小動物們都喜愛小露珠，還有誰也喜愛她呢？D小露珠反射著霞光，全部的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)誕生機。（1）從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)誕生機”兩處，你仿佛看到了什么？（2）指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。（3）齊讀【大屏出示句子，讓同學在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展現(xiàn)給別人一幅漂亮的畫?！縀金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠寶。（1）“漂亮的珠寶”指什么？（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（3）指名同學描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。（4）全班齊讀?！敬笃脸鍪井嬅?，理解“漂亮的珠寶”，同時，通過課件展現(xiàn)的畫面，給同學制造了想象的條件，在課堂中，同學把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖?！啃〗Y(jié)：小露珠真了不得，它一顯現(xiàn)就給全部的植物帶來了漂亮，帶來了活力。（板書：帶來活力）它將大地裝扮得絢麗多姿，活力勃勃，全部的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）（三）學習第七自然段。（1）出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，慢慢地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么改變呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告辭時，會說些什么？假如你在場，你又會說些什么呢？【通過課件，創(chuàng)設了離別的場景，讓同學感受到了與小露珠的離別之情。課堂中同學能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設的情境帶來的。】（3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導同學閱讀第一自然段。（四）講讀第1自然段。（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么改變的？（2）哪些詞最能表達出這種改變？（3）指導朗讀讀出小露珠改變的過程。指名讀練讀齊讀（五）總結(jié)全文。（1）小好友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。（2）師小結(jié)：小露珠是那么漂亮，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝