北師大版小學(xué)二年級上冊語文教案

—北師大版小學(xué)二年級上冊語文教案正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。一起看看北師大版小學(xué)二班級上冊語文教案!歡送查閱!北師大版小學(xué)二班級上冊語文教案1教學(xué)目標：★熟悉本課的生字和生詞?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。教學(xué)重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與漂亮。課前準備：★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾?！镎n件。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真漂亮。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。2、師：一只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。3、老師板書課題，同學(xué)齊讀課題。二、檢查同學(xué)生字和生詞的預(yù)習(xí)情況1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采納自己喜愛的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀精確，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫誕生字和生詞。2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人相互讀一讀各自畫出的生字、生詞。3、認讀生字。課件出示以下詞語：漂亮、驚喜、仔細、抬起、答復(fù)、產(chǎn)卵、相信、熟悉①指同學(xué)領(lǐng)讀。②齊讀。③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。2、全班溝通勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導(dǎo)同學(xué)細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。（運用課件輔助）在同學(xué)朗讀時，老師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感改變的詞語和句子，讓同學(xué)反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感改變：驚喜——不好意思——仔細——委屈。小蝴蝶的情感改變：氣憤——驚異——糊涂——吃驚——開心。采納的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。4、合作表演，體會人物的內(nèi)心情感。同學(xué)分組表演，然后指名戴上頭飾表演。四、了解蝴蝶生長發(fā)育的改變過程1、老師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。2、全班溝通：聽了蝴蝶媽媽的話，你明白了什么？3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的改變過程的圖片，使同學(xué)進一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的改變過程，并請同學(xué)看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。同學(xué)解說時，老師適時板書：五、回讀課文，留下余味播放音樂，同學(xué)齊讀課文，再次體會人物的情感改變。六、拓展延長師：小蝴蝶小時分和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還明白哪些變態(tài)生物？同學(xué)集體溝通。師：大自然中蘊涵著無限的神奇和很多的秘密，只要你認真觀看，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!七、好書推舉閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!北師大版小學(xué)二班級上冊語文教案2【教學(xué)目標】1.會認4個生字，會寫8個生字2.有感情地朗讀課文背誦課文3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的快樂心情使同學(xué)明白幫忙別人尤其是殘疾人是一件歡樂的事情，從而培育同學(xué)的愛心課時建議：2課時第一課時一、揭示課題1.多媒體出示課題，生齊讀2.師生溝通課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲響的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女二、初讀課文（一）生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子（二）檢查字詞情況1.出示生詞盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好清波鼻子齊鳴得到代替（1）指名讀生詞，相機正音（2）去拼音讀詞（3）齊讀生詞2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子（1）樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/（三）指名分自然段讀課文（四）齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字2.同學(xué)借助已有識字方法分析記憶生字，老師相機點撥3.老師范寫，同學(xué)描紅、練寫第二課時一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)（1）認讀生字詞語（2）指名讀詩歌，檢查朗讀情況2.師生溝通理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.請同學(xué)談?wù)勛约哼@2分鐘的感受4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢？二、理解課文，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀第一節(jié)2.多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓同學(xué)感受蟈蟈的可愛3.同學(xué)自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的寵愛之情？（樂呵呵、喜滋滋）指導(dǎo)積累ABB式詞語4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的確定？此時“我”又是一種什么樣的心情？指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣（自讀、指名讀、師生共評）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？請同學(xué)們自由讀第二節(jié)2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消退孤獨，帶來歡樂，那“我”平常是怎樣幫盲婆婆的呢？3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小同學(xué)？4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量？你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，（播放蟈蟈的叫聲）仿佛聽到了什么，看到了什么？5.老師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆（指名讀，師生評價，全班齊讀）7.盲婆婆此時賞識著蟈蟈奇妙的歌聲，會說些什么呢？（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1.聽老師范讀第三節(jié)，你明白小男孩的心愿了嗎？說一說2.誰情愿讀一讀：同學(xué)個別讀后，互相挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”三、奉獻愛心，升華感情1.同學(xué)談感受你想對“我”想說些什么？2.說說你自己以后該做些什么？3.有感情地背誦本詩4.小結(jié)：有了這位和善，樂于助人的小好友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，歡樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小好友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會去關(guān)懷別人，幫忙別人，尤其是老人和身體有殘疾的人四、作業(yè)小練筆：你曾經(jīng)幫忙過別人嗎？你正準備幫忙身邊有困難的人嗎？請用筆寫下你的閱歷或準備北師大版小學(xué)二班級上冊語文教案3一、教學(xué)目標設(shè)計：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越來越造句。3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把漂亮奉獻給大家的無私品行。二、教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表漂亮、心靈更美。三、教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象為小學(xué)三班級下學(xué)期的同學(xué)，他們的思維特點以詳細的形象思維為主，假如僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有肯定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體活潑、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近同學(xué)與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：（一）重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)過程中，我注意同學(xué)朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求同學(xué)讀出水平，讀出感情，讀出感覺，到達美讀的效果。（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓同學(xué)入境，讓同學(xué)快樂地感知，感悟、制造。五、教學(xué)媒體設(shè)計：在本課的教學(xué)過程中，我利用比擬適用的、簡便易行的課件，探討語文教學(xué)的新模式，營造寬松和諧的教學(xué)氣氛，制造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把同學(xué)不易理解的內(nèi)容通過課件活潑清楚地展現(xiàn)出來，有利于同學(xué)觀看，想象和制造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也不能自己地受到了感染和教育。六、教學(xué)過程設(shè)計及分析：（一）激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了……2、小露珠自我介紹。3、大家喜愛這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰也喜愛她？（板書：動物植物）【小露珠的自我介紹，其實是復(fù)習(xí)舊知，讓同學(xué)叫叫小露珠，防止了單調(diào)的朗讀課題，頓時拉近了同學(xué)與小露珠之間的距離，使同學(xué)倍感親切。】過渡：為什么大家都喜愛小露珠？【兒童的學(xué)習(xí)動機中最活潑的就是愛好，“愛好是的老師”，導(dǎo)入時，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好倍增，很快進入了“我要學(xué)”的狀態(tài)。】（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段1、自由朗讀課文2-6自然段，邊讀邊思索：從課文哪些地方看出大家喜愛小露珠的？2、小組溝通。3、全班商量溝通，相機大屏出示圖片、句子?！纠谜n件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)有設(shè)身處地之感?！緼“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能表達出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若同學(xué)答不出，問能讀出這種美嗎？）（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒!（按時評價）（4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。B“早哇，像水晶那么透亮的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個詞用得？（板書：透亮）（2）這個詞使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀情愿再來贊美一下小露珠？（激勵同學(xué)進行評價）（4）齊讀。【讓同學(xué)在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進行溝通，在溝通中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。（1）假如你是小露珠，喜愛小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。小結(jié)：從剛剛3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么漂亮（板書：漂亮），那么惹人喜愛。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名同學(xué)說一說、演一演。過渡：是啊，小動物們都喜愛小露珠，還有誰也喜愛她呢？D小露珠反射著霞光，全部的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)誕生機。（1）從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)誕生機”兩處，你仿佛看到了什么？（2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。（3）齊讀【大屏出示句子，讓同學(xué)在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展現(xiàn)給別人一幅漂亮的畫?！縀金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠寶。（1）“漂亮的珠寶”指什么？（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（3）指名同學(xué)描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。（4）全班齊讀。【大屏出示畫面，理解“漂亮的珠寶”，同時，通過課件展現(xiàn)的畫面，給同學(xué)制造了想象的條件，在課堂中，同學(xué)把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖?！啃〗Y(jié)：小露珠真了不得，它一顯現(xiàn)就給全部的植物帶來了漂亮，帶來了活力。（板書：帶來活力）它將大地裝扮得絢麗多姿，活力勃勃，全部的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）（三）學(xué)習(xí)第七自然段。（1）出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，慢慢地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么改變呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告辭時，會說些什么？假如你在場，你又會說些什么呢？【通過課件，創(chuàng)設(shè)了離別的場景，讓同學(xué)感受到了與小露珠的離別之情。課堂中同學(xué)能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來的?！浚?）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)同學(xué)閱讀第一自然段。（四）講讀第1自然段。（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么改變的？（2）哪些詞最能表達出這種改變？（3）指導(dǎo)朗讀讀出小露珠改變的過程。指名讀練讀齊讀（五）總結(jié)全文。（1）小好友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。（2）師小結(jié)：小露珠是那么漂亮，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝