六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第4課《線與造型》人教新課標(biāo)(2014秋)

《線與造型》教課方案一、教材剖析《線與造型》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，生活中其實(shí)不存在繪畫中的“線”，它是創(chuàng)作者依據(jù)察看和感覺(jué)，為了更好地表現(xiàn)而提煉出來(lái)的?？v觀整體教材每個(gè)學(xué)年教材中起碼會(huì)有一節(jié)課波及線與造型。但基本都是感覺(jué)、領(lǐng)會(huì)為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一同，也表現(xiàn)出生活中的“線”，目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。教材中涵蓋四幅中外藝術(shù)作品，直接幫助同學(xué)們賞識(shí)剖析“線”的造型能力?！皩W(xué)習(xí)提示”密切聯(lián)合多種線條的表現(xiàn)形式，既有多種變化，也有多種組合成效。在藝術(shù)實(shí)踐要求中，重申以人物頭像與頭發(fā)為線描對(duì)象，進(jìn)行線造型的實(shí)踐活動(dòng)。二、教課目的認(rèn)識(shí)線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線。運(yùn)用有規(guī)則的線和自由繪制的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。經(jīng)過(guò)賞識(shí)、溝通，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特征及其在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培育其基本的美術(shù)修養(yǎng)。三、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特征及其所起的作用。教課難點(diǎn)：如何指引學(xué)生勇敢地運(yùn)用各種線表達(dá)自己對(duì)事物的感覺(jué)。四、教課過(guò)程（一）視頻導(dǎo)入1．播放視頻教師語(yǔ)言：同學(xué)們好，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，我們?nèi)タ匆幌掳?。（播放視頻《線條動(dòng)畫》）教師語(yǔ)言：我想同學(xué)們必定很熟習(xí)吧？它就是線條。我們看到在動(dòng)畫中飛舞的線條，變?yōu)榱巳宋铩⒅参?、房子等各種造型，真是變化莫測(cè)。2．出示課題教師語(yǔ)言：今日我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)線與造型。（出示圖片）課題：《線與造型》（二）講解新課線造型的文化教師語(yǔ)言：用線來(lái)表現(xiàn)造型，是藝術(shù)家常用的繪畫手法之一。我們來(lái)賞識(shí)一下藝術(shù)家的作品吧。（播放視頻）找尋生活中的線教師語(yǔ)言：在我們的生活中，也儲(chǔ)藏著許很多多的線，我們一同去找找吧。（播放視頻）感覺(jué)畫面中的線教師語(yǔ)言：還記得嗎？在從前的美術(shù)課上，認(rèn)識(shí)了好多的線，直線、曲線、折線、交錯(cuò)線、放射狀的線。這些線在畫面中會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)呢？我們?nèi)タ匆豢?。（出示圖片）1）直線教師發(fā)問(wèn)：請(qǐng)看這幅作品頂用了什么樣的線呢？給我們?nèi)绾蔚母杏X(jué)呢？（出示圖片）教師總結(jié)：用了直線，并且方向垂直、線條爽快、剛毅挺秀、組成了緊張的畫面感。2）曲線教師發(fā)問(wèn)：這幅作品中的線你認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)談?wù)勀愕母杏X(jué)嗎？（出示圖片）教師總結(jié)：用了曲線，畫面中曲線的穿插、疏密變化形成了畫面的空間感和節(jié)奏感。（出示圖片）3）組合的線教師語(yǔ)言：請(qǐng)你察看這兩幅作品，能否給你不一樣的感覺(jué)呢？（出示圖片）教師總結(jié)：第一幅圖的線齊整的擺列、有次序、有節(jié)奏的美感。第二幅圖中的線，無(wú)規(guī)律自由組合，畫面新奇有創(chuàng)意。教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)察看，我們發(fā)現(xiàn)線擁有方向性、有表情、有性格。探訪線的作用1）表現(xiàn)輪廓教師語(yǔ)言：同學(xué)們那線在藝術(shù)創(chuàng)作中都有哪些作用呢？請(qǐng)看這幅畫面。（出示圖片）教師總結(jié)：它確立了物象的形狀和輪廓。2）表現(xiàn)明暗構(gòu)造教師語(yǔ)言：這兩幅作品中的線有起到什么作用了？（出示圖片）教師總結(jié)：這些線不單表現(xiàn)出了物象的輪廓，經(jīng)過(guò)粗細(xì)和擺列的變化，還可以表現(xiàn)出了物象的明暗構(gòu)造。3）表現(xiàn)質(zhì)感與肌理教師發(fā)問(wèn)：請(qǐng)看這些線條在這顆大樹干上邊，起到什么作用呢？（出示圖片）教師總結(jié)：這些仔細(xì)擺列的線條，表現(xiàn)出了樹干的紋理。教師發(fā)問(wèn)：再看這個(gè)玩具熊，請(qǐng)你思慮用什么樣的線才能表現(xiàn)出毛絨絨的質(zhì)感呢？（出示圖片）教師總結(jié)：能夠利用精短的線條進(jìn)行擺列表現(xiàn)出玩具熊的質(zhì)感。教師總結(jié)：本來(lái)利用這些變化萬(wàn)千的線條，能夠表現(xiàn)出物象的不一樣質(zhì)感與肌理。（出示圖片）4）裝修的美感教師發(fā)問(wèn)：這兩幅畫你喜愛嗎？能談?wù)勀愕母杏X(jué)嗎？（出示圖片）教師總結(jié)：這些畫面感抽象，線條粗細(xì)不均、長(zhǎng)短不一樣、虛實(shí)不一，讓我們感覺(jué)到了，線條裝修的美感。本來(lái)線有這么強(qiáng)盛的功能和作用，同學(xué)們你們記著了嗎？賞析學(xué)生作品教師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)問(wèn)人的身體上有變化萬(wàn)千的線條嗎？教師總結(jié)：對(duì)了，自然有。頭發(fā)是最明顯的線。教師語(yǔ)言：下邊我們來(lái)看看同學(xué)們?nèi)绾斡镁€條對(duì)人物的頭發(fā)進(jìn)行造型表現(xiàn)的吧。（出示圖片）教師總結(jié)：這位同學(xué)，用流利生動(dòng)的線條，勾畫出了人物頭部的側(cè)面輪廓。以后，利用擺列有序，方向不一樣的曲線表現(xiàn)了人物頭發(fā)的造型，線的穿插清楚的表現(xiàn)出頭發(fā)的構(gòu)造，還讓我們感覺(jué)到人物頭發(fā)絲滑般的柔順。教師語(yǔ)言：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看這位同學(xué)的作品。（出示圖片）教師總結(jié)：這幅作品很吸引我，他用粗短的曲線緊湊的擺列。線條按照頭發(fā)的生長(zhǎng)方向，表現(xiàn)出了人物茂密的短發(fā)。別的，他運(yùn)用粗細(xì)不一樣的線條表現(xiàn)出了毛線衣的質(zhì)感，我想同學(xué)們也很喜愛吧。教師語(yǔ)言：再來(lái)看看這位同學(xué)的作品。（出示圖片）教師總結(jié)：他碰到什么悲傷的事情了？小作者用線條表現(xiàn)出了他悲傷的表情。再看他頭上這些疏密、曲直的線條充滿了動(dòng)感。疏密的線條還讓我們感覺(jué)了頭發(fā)蓬松的質(zhì)感。這幅作品能否是更風(fēng)趣呢？教師示范教師語(yǔ)言：同學(xué)們，下邊老師就來(lái)畫一幅線條造型的人物頭像。1）我利用自己作為刻畫的對(duì)象，我先用精練的線條勾畫臉部以及五官。抓住人物的五官特色，能夠進(jìn)行適合的夸張。2）確立五官后，勾畫臉部，以及眼鏡，注意臉型特色。3）耐心地用線條表現(xiàn)頭發(fā)的造型。察看頭發(fā)的生長(zhǎng)方向，用短的曲線，有序的擺列進(jìn)行繪畫，注意頭發(fā)的整體造型。依據(jù)畫面的需要將線條疊加，表現(xiàn)出頭發(fā)蓬松的質(zhì)感。4）最后再利用粗細(xì)不一樣的曲線，表現(xiàn)出衣領(lǐng)的構(gòu)造。這樣一張我的自畫像就畫好了。教師語(yǔ)言：我還畫了一位編著辮子的女同學(xué)，看她的頭發(fā)能否是很有動(dòng)感呢？（播放圖片）教師語(yǔ)言：還有這個(gè)短頭發(fā)的男同學(xué)，不一樣的線條，表現(xiàn)出了他個(gè)性的頭發(fā)。（播放圖片）教師語(yǔ)言：再來(lái)看這位長(zhǎng)頭發(fā)的女同學(xué)，她的頭發(fā)在風(fēng)中漂浮，頭發(fā)互相穿插，產(chǎn)生了韻律的美。（播放圖片）教師語(yǔ)言：其實(shí)在我們的生活中，還有很多有個(gè)性有創(chuàng)意的發(fā)型呢?？此麄兊陌l(fā)型能否是很炫酷呢？能否是給你帶來(lái)了好多的創(chuàng)作靈感呀？（播放圖片）（三）藝術(shù)實(shí)踐教師語(yǔ)言：同學(xué)們，下邊就請(qǐng)你利用線描述畫的方式表現(xiàn)一幅人物的頭像。用線的特征與作用表現(xiàn)出頭發(fā)的造型。作品要新奇有創(chuàng)意。（出示圖片）（四）評(píng)論總結(jié)教師語(yǔ)言：我們來(lái)賞識(shí)一下同學(xué)們的作品吧，看看誰(shuí)是最優(yōu)異的