大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思

—大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模擬力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最簡(jiǎn)單引發(fā)事故的群體。那么詳細(xì)應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防安全事故的發(fā)生呢？下面是為大家整理的大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思5篇，希望大家能有所收獲!大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思1活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒不跟生疏人走，不相信生疏人的話。2、培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。3、考驗(yàn)小好友們的反應(yīng)力量，錘煉他們的個(gè)人力量。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。重點(diǎn)難點(diǎn)1、培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。2、區(qū)分生疏人的力量。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件。2、生疏阿姨?；顒?dòng)過(guò)程一、課件出示情境表演1、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對(duì)小林說(shuō)，他要帶小林去找媽媽。2、小紅自己在家玩，這時(shí)突然有人敲門，告知小紅說(shuō)，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來(lái)了，讓小紅去阿姨家玩。二、組織小好友們商量1、看了情境表演你都明白了什么？2、什么是生疏人？能和生疏人走么？3、能相信生疏人嗎？為什么？小結(jié)：遇到生疏人時(shí)不能容易相信生疏人，不能和生疏人走。三、情境訓(xùn)練1、放學(xué)了，這時(shí)一個(gè)生疏人對(duì)一個(gè)小好友說(shuō)，你媽媽有事讓我來(lái)接你。看了這個(gè)表演讓小好友們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，怎么說(shuō)？怎么做？2、小好友做游戲時(shí)，突然一位小好友哭了，這時(shí)一位生疏人拿一塊糖，對(duì)哭的小好友說(shuō)，我給你糖吃，不哭好么？通過(guò)第一個(gè)情境表演小好友明白了不能和生疏人走，不能相信生疏人的話。所以第二個(gè)情境一表演完老師還沒(méi)有提示，小好友趕緊就說(shuō)不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特別有一位小好友說(shuō)東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢?jiàn)此次活動(dòng)是非常勝利的。教學(xué)反思在此次活動(dòng)中，我設(shè)置了兩個(gè)與實(shí)際生活非常貼近的情境，激發(fā)兒童的愛(ài)好。特別是有些小好友，在我沒(méi)有提示的情況下趕緊就能熟悉到不能和生疏人說(shuō)話，不能要生疏人的東西吃等。他能說(shuō)出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動(dòng)幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突，通過(guò)分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的力量!大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思2自我愛(ài)護(hù)活動(dòng)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)備與方法。2.樂(lè)于探究、溝通與共享，激發(fā)求知欲、制造力。3.提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與力量。本目標(biāo)從認(rèn)知、力量、情感等多角度確立，內(nèi)容觸及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒搜集的各種防盜設(shè)備、方法的圖片資料。2.畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。活動(dòng)過(guò)程：1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題商量：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事？（從孩子熟識(shí)的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，愛(ài)好充足激發(fā)）2.了解各種防盜方法。（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。（通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并介紹給大家）（2）幼兒布置展板，老師激勵(lì)幼兒觀看并互相介紹。（3）激勵(lì)幼兒把明白的更多的防盜方法介紹給大家。3.通過(guò)商量提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。（1）有了這么多的防盜方法是不是肯定安全了，為什么？（2）原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞辦法偷東西，所以我們?cè)谄匠Ｉ钪羞€要留意些什么？（3）假如我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？活動(dòng)反思：1、活動(dòng)前老師與家長(zhǎng)的溝通非常有效，老師充足利用家長(zhǎng)資源，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。2、老師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫忙個(gè)別力量差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們?cè)诨顒?dòng)中能感受到伙伴的賞識(shí)與激勵(lì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟識(shí)一些高科技防盜手段，使課程到達(dá)事半功倍的效果。4、通過(guò)幼兒設(shè)計(jì)制造防盜創(chuàng)造，讓幼兒的想象力與制造力得到充足發(fā)揮。大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思3文具安全活動(dòng)目標(biāo)：1、了解運(yùn)用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全運(yùn)用文具，能夠遵守文具運(yùn)用安全規(guī)章。3、通過(guò)商量，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)章?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小好友們想一想，你們常常運(yùn)用的哪些文具？你們明白文具運(yùn)用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書上的小好友在做什么？2、活動(dòng)綻開(kāi)：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。（1）老師：請(qǐng)小好友翻開(kāi)書的第2頁(yè)和第3頁(yè)，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小好友在做什么？他們?cè)谶\(yùn)用哪些文具？他們運(yùn)用文具的方法對(duì)嗎？（2）幼兒依據(jù)老師的提問(wèn)，自由閱讀和講解并描述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。（3）老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述和商量畫面內(nèi)容。①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。②逐一商量掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小好友的牙齒歪斜）③商量其他內(nèi)容。④老師小結(jié)：這幾位小好友運(yùn)用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)峻的還會(huì)威逼生命安全。3、活動(dòng)綻開(kāi)：分組商量該怎樣安全運(yùn)用文具。（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述最終一幅小圖：如今我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小好友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在運(yùn)用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么？（2）老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家商量的內(nèi)容。（3）幼兒分組商量該怎樣安全運(yùn)用文具。（4）老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。（5）共享各組商量?jī)?nèi)容。4、活動(dòng)總結(jié)：安全運(yùn)用文具規(guī)章。老師引導(dǎo)幼兒回憶集體制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，進(jìn)行總結(jié)。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：張貼安全運(yùn)用文具規(guī)章。安全運(yùn)用文具規(guī)章的參考范例：（1）、運(yùn)用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）、不用筆尖對(duì)著自己和他人。（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。（5）、用完文具要整理整齊。（6）、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。（7）、運(yùn)用剪刀要當(dāng)心，不要運(yùn)用箭頭銳利的剪刀，運(yùn)用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊運(yùn)用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。活動(dòng)反思：安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)確定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛(ài)護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常催促和檢查，幫忙幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解安全方面的學(xué)問(wèn)，逐步提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思4提高同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)力量是同學(xué)安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是同學(xué)進(jìn)展力量、形成技能的途徑。同學(xué)安全教育，老師只是一味地反復(fù)囑咐或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓同學(xué)去體驗(yàn)、去感受，那么同學(xué)是無(wú)法形成良好的技能的。筆者通過(guò)多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為同學(xué)自我愛(ài)護(hù)力量的培育，應(yīng)從小事入手，在小事中讓同學(xué)體驗(yàn)自我愛(ài)護(hù)的重要性及自我愛(ài)護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。一、在小事中查找教育時(shí)機(jī)去豐富同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)體驗(yàn)。例如，如今有的小同學(xué)在削鉛筆時(shí)不當(dāng)心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師幫忙；有同學(xué)上體育課，不當(dāng)心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問(wèn)題都找老師或者找家長(zhǎng)，同學(xué)沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我們的班級(jí)里是否可以開(kāi)展一些活動(dòng)，建議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決，同時(shí)，通過(guò)老師教，同學(xué)互幫互學(xué)練，讓同學(xué)把握一些簡(jiǎn)潔包扎方法。學(xué)?；虬嗌峡梢詼?zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來(lái)平常讓同學(xué)嘗試包扎一些稍微的小傷口。同學(xué)在校內(nèi)里發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)潔處理，并在處理時(shí)相互幫忙、互相協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過(guò)程，感受自救、互救中的情感體驗(yàn)，既增加了自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，又提高了自我愛(ài)護(hù)力量。二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培育同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的力量教會(huì)同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的方法，培育同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的力量，使之有充足的力量和士氣沉著應(yīng)付突發(fā)大事，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓同學(xué)學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)現(xiàn)同學(xué)帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，老師可利用這一次時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙，制造濃煙），（）讓全體同學(xué)參與火災(zāi)逃命演習(xí)。演習(xí)后要仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，肯定利用逃命學(xué)問(wèn)逃命的同學(xué)，指出演習(xí)中存在的問(wèn)題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，同學(xué)既能體驗(yàn)火場(chǎng)的緊急場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃命方法，同時(shí)教育了違反紀(jì)律的同學(xué)，增加了大家防火意識(shí)，可謂一舉多得。三、養(yǎng)成同學(xué)良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故安全教育的最終目標(biāo)是促使同學(xué)形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，同學(xué)是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以防止。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。學(xué)校和老師特別是班主任，應(yīng)仔細(xì)組織和引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占據(jù)同學(xué)課余時(shí)間和空間，使之遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校安全無(wú)小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安靜，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美妙。大班安全區(qū)活動(dòng)教案及反思5過(guò)公路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)。索然無(wú)味的講解肯定不能吸引孩子的留意力，那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)一直保持深厚的愛(ài)好是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)始終在思索的問(wèn)題。由于《綱要》中指出：應(yīng)充足利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充足挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的公路？在遇到堵車或者特別情況的時(shí)分，我們?cè)撊绾伟踩^(guò)公路？孩子們?cè)跍贤?、商量中，大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家共享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、強(qiáng)化了孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶?；顒?dòng)最終，我們?cè)O(shè)置了游戲，讓孩子們