第5課《大自然的語(yǔ)言》-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

大自然的語(yǔ)言R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．篩選課文主要信息，了解物候知識(shí)和物候?qū)W的研究意義。2．明確說(shuō)明對(duì)象，理清說(shuō)明順序，分析說(shuō)明方法。3．品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。4．積累物候知識(shí)，培養(yǎng)重觀察、講實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。新課導(dǎo)入

春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移，草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)，大自然豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類(lèi)有著緊密的關(guān)系。大自然仿佛會(huì)說(shuō)話似的，會(huì)告訴我們?cè)S多有關(guān)氣候的信息，使我們更好地生活、生產(chǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)看待物候現(xiàn)象呢？它又是怎樣一回事呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，共同探討大自然的奧秘。

竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》等。走近作者背景資料

本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。事理說(shuō)明文

定義：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文。也就是說(shuō)，事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。事理說(shuō)明文與事物說(shuō)明文的區(qū)別：事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物——通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、方位、類(lèi)別、功能等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這一類(lèi)事物。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理——將抽象事理的概念、成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者知其然且知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其敘述的主要目的。字詞積累翩然（piān）孕育（yùn）風(fēng)雪載途（zài）炎熱（yán）簌簌（sù）物候（hòu）農(nóng)諺（yàn）連翹（qiáo）懸殊（shū）緯度（wěi）經(jīng)度（jīnɡ）銷(xiāo)聲匿跡（nì）整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀，邊讀邊畫(huà)出每小節(jié)的中心句。2.“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么？“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言?！北疚目梢苑譃閹撞糠郑咳绾蝿澐?？四部分。第一部分（1~3）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4、5）：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6~10）：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（11、12）：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。細(xì)節(jié)感知1.什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。4.研究物候?qū)W有什么意義？首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)大自然的語(yǔ)言春夏秋冬三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響緯度經(jīng)度高下古今四個(gè)決定因素影響程度大小空間因素時(shí)間因素邏輯順序小結(jié)思路清晰層次分明經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序啟示：寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。引出物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義為了將幾個(gè)因素說(shuō)明清楚，作者采用了哪些說(shuō)明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子，列數(shù)字，作比較?！e例子，列數(shù)字，作比較?！鞅容^，舉例子，作詮釋?！e例子，作比較，列數(shù)字。說(shuō)明方法列數(shù)字例句：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，

但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。作用：“二十天”“十天”用具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明南京

的桃花、刺槐花比北京的桃花、刺槐花早開(kāi)的天數(shù)，

具有說(shuō)服力。作比較例句：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，

但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。作用：把南京桃花和刺槐花的開(kāi)放時(shí)間和北京的相比較，說(shuō)

明影響物候的緯度差異，便于讀者理解。舉例子例句：如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和

榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。作用：舉大連和北京兩地連翹和榆葉梅的盛開(kāi)時(shí)間不同，具

體、科學(xué)地說(shuō)明沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若

干天，從而說(shuō)明影響物候的經(jīng)度差異，具有說(shuō)服力。引用例句：布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公

阿婆，割麥插禾?！弊饔茫阂棉r(nóng)諺，一方面說(shuō)明勞動(dòng)人民注意到了草木榮枯、

候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事；

另一方面使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體、有說(shuō)服力，增強(qiáng)

了文章的生動(dòng)性和可讀性。一、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。2.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。例如：此外：

文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。語(yǔ)言特點(diǎn)二、準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅“萌”準(zhǔn)確反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況?！按蔚凇币粋€(gè)接一個(gè)。貼切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春的氣息?！皾u漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程。“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺?！拜d”充滿的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)了風(fēng)雪飄落的程度。

本文是一篇事理說(shuō)