部編人教版版小學語文四年級上冊教案《5古詩兩首》word

部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案《古詩兩首教學設(shè)計【教學目標】認識３個生字，會寫４個生字。有感情朗讀并且背誦古詩，默寫《題西林壁理解詩句的意思體會詩人的心境能把讀詩的感受與他人交流?！窘虒W重難點】突出“遠、近、高、低、橫、側(cè)”幾個字的展示的畫面。通過“莫笑、足”等詞語，體會農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風光習俗。理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中復(fù)疑無路，柳暗花明又一村并且指導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，交流讀后的感受?！窘虒W準備】課件、廬山的掛圖?！窘虒W時間】兩個課時?！窘虒W過程】第一課時進入第二單元的學習指導(dǎo)學習第二組課文的單元導(dǎo)讀單元主題是：在觀察中學會思考。一、揭示課題部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案

部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案今天，我們的觀察先鋒隊，在宋代詩人蘇軾的帶領(lǐng)下，來到江西省的廬山參觀。認識蘇軾，擅長寫祖國的大好河山作者）二、學詩文我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。同學們都知道哪些風景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險峻和柔麗，它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁（解詩題）書寫在西林寺墻壁上的詩。請個別同學朗讀詩歌。自有朗讀，理解詩句中的字詞。學生對字詞質(zhì)疑，學習小伙伴互相解決，或者由老師解決。（抓字眼）出示廬山圖。請觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？橫著看，廬山；側(cè)著看，廬山。我站在遠處看，廬山；我站在近處看，廬山；我站在高處看，廬山；我站在低處看，廬山。（怎么看都看不清廬山的真面為什么看不清廬山的真面目？（只是因為我站在廬山中部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案

部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對于比較復(fù)雜的事物如果不能客觀地冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。交流對這句詩句的看法。反復(fù)朗讀詩句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。三、回憶總結(jié)剛才學習古詩的步驟解詩題，知作者；抓字眼，明詩意；悟詩情，多誦讀。四、作業(yè)默寫全詩。第二課時一、復(fù)習古詩的學習步驟及學習方法解詩題，知作者；抓字眼，明詩意；悟詩情，多誦讀。二、按步驟學習《游山西村》１、解詩題，知作者：作者當時罷官閑居，住在浙江的三山鄉(xiāng)。文中指的“山西村”指的就是三山鄉(xiāng)的村落，這里的風俗很有意思。２、抓字眼，明詩意：部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案

部編人教版版小學語文四年級上冊精品教案學生朗讀，注意節(jié)奏的處理。質(zhì)疑，理解這首詩中的每一個字的意思。（莫：不要。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬。疑：以為朗讀兩句詩，理解，詩人和朋友一起來到了三山村，受到了很熱情的接待。淳樸的村民，用什么來招待他們？（酒、豬、雞）詩人和他的朋友對這樣的招待高興嗎？從哪里看出來？還想到了什么？（來的路上……）教師邊譯屏幕右邊依次顯“莫笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾酒，豐年有足夠的雞和豬把客挽留山啊一道道水，好像是無路可走；誰知花明柳暗又一個村莊在前頭３、悟詩情，多誦讀：我們在什么情況下，會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花