蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。第一單元認識余數(shù)1、有余數(shù)除法以的意義：在平均分一些物體時，有時有剩余，這樣的除法是有余數(shù)的除法。2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定比除數(shù)小。3、除法列豎式計算方法：先寫“廠”表示除號。在除號里寫被除數(shù)。除號外面左側(cè)寫除數(shù)。把商寫在除號的外面，被除數(shù)上面，并和被除數(shù)個位對齊。把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)的下面 (注意：相同數(shù)位要對齊)。用被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積得結(jié)果寫在橫線下面，與個位對齊。4、有余數(shù)除法的試商方法：先想想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，再利用乘法口訣試商。5、除法算式中各部分之間的關(guān)系：被除數(shù)+除數(shù)=商十余數(shù)被除數(shù)=商><除數(shù)十余數(shù)被除數(shù)=除數(shù)X商十余數(shù)余數(shù)=被除數(shù)-商X除數(shù)第二單元時、分、秒1、認識鐘面：鐘面上最短最粗的針是時針，較短較粗的是分針，最細最長的是秒針。鐘面上有12個大格，每個大格里有 5個小格。鐘面上共有 60個小格。時針走1大格是1小時。時針走1大格分針走1圈，也就是 60小格， 1時=60分。分針走 1小格是 1分，走 1大格是 5分。秒針走 1小格是 1秒，走 1大格是 5秒。分針走1小格秒針走 1圈，1分=60秒2、認識整時方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針、分針、秒針全部重合的時間是 12時，時針和分針成一條直線的時間是 6時，時針和分針成直角的時間是 3時和9時。3、認識幾時幾分方法：時針指在兩個數(shù)之間，算小數(shù)，時針指在12和1之間，算12時，分針指著幾，表示幾個 5分鐘。4、記錄時間有兩種方法 :文字法：如：5時50分;用電子表法記錄時刻時，幾時就寫幾，再寫“：”，后面寫分時要占兩位，分針不夠整十的，十位要用0占位。如：8時零5分5、認識大約幾時方法：時針接近幾就是幾時。此時，分針一般指在數(shù)字12左右。6、計算兩段時間之間的時間方法：用結(jié)束的時間減去開始的時間。整時減整時，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時借 1時在分鐘上加 60分鐘再減。整時借出的1時要記得減去。7、比較時間：單位不同時要化成相同的時間單位再進行比較。在進行比賽（或做事）時：同樣的距離 （或同樣的事情 ）所用的時間越多說明速度越慢 （或效率越低 ）;所用的時間越少說明速度越快(或效率越高)。第三單元認識方向1、認識東、南、西、北四個方向早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。依據(jù)一個確定的方向找其他三個方向的方法：面南背北，左東右西;面北背南，左西右東;面東背西，左北右南;面西背東，左南右北。2、地圖上的方向：地圖通常是按“上北下南，左西右東”繪制的。3、繪制簡單示意圖的方法：先選好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對于觀察點的方向，在紙上按“上北下南，左西右東”繪制，用“T”標由方向。4、看簡單路線圖描述行走路線的方法：看路線圖確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心根據(jù)“上北下南，左西右東”的規(guī)則來確定目標和周圍事物所處的方向根據(jù)目標的方向和路程確定所要行走的路線。(一般以“在”字后面物體的位置為中心，以“的”字前面物體的位置為中心 )5、認識東南、東北、西南、西北四個方向：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南 ;從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。6、指南針：紅色指針指針北面，白色指針指著南面。樹的年輪：較疏的向著南面，較密的向著北面。樹葉：較疏的向著北面，較密的向著南面晴朗的夜間：朝著北極星的方向是北面。影子的方向：和太陽所在的方向相反。第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)1、數(shù)位順序：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。相鄰兩個數(shù)位之間是十進率：10個一是10，10個十是100，10個百是1000，10個千是10000。最小的三位數(shù)是 100，最大的三位數(shù)是 999;最小的四位數(shù)是1000，最大的四位數(shù)是 9999。2、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫：寫數(shù)時從最高位寫起，按照數(shù)位順序，哪一位上的數(shù)字是幾，就在哪一位上寫幾，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上寫0占位。寫數(shù)用阿拉伯數(shù)字1,2,3,萬以內(nèi)數(shù)的讀法：千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。從高位讀到低位，中間有一個或連續(xù)兩個 0，都只讀一個“零”，末尾不管有幾個 0，都不讀。讀數(shù)時用語文漢字：一、二、三 ，十，百，千，萬3、認識算盤上的數(shù)：在算盤上記數(shù)時，要撥珠靠梁，一個下珠表示 1，一個上珠表示5。4、比較數(shù)的大小:數(shù)位不同的：數(shù)位多的數(shù)就大，數(shù)位少的數(shù)就小。數(shù)位相同的：從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，那么就比較下一位，以此類推直到比較出大小為止。5、萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)：一個數(shù)接近幾百或幾千就近似于幾百或幾千。約等號“Q”，讀作約等于。一般接近幾百看十位：如果十位上的數(shù)小于 5，就直接寫百位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)大于5，就要把百位上的數(shù)字再加1。一般接近幾千看百位：如果百位上的數(shù)小于 5，就直接寫千位上的數(shù)，如果百位上的數(shù)大于5，就要把千位上的數(shù)字再加16、用幾個數(shù)字組數(shù)：可以把數(shù)字依據(jù)從大到小或從小到大的順序依次組合排列。要組成最大的數(shù)，就把數(shù)字按照由大到小排列;要組成最小的數(shù)，就把數(shù)字按照由小到大排列。如果有 0,0不能排在最高位。第五單元分米和毫米1、我們學(xué)過的長度單位：由大到小依次是米 (m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。2、長度單位的進率：米、分米、厘米、毫米相鄰兩個單位之間的進率是 10。3、長度單位換算：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米1米=1000毫米4、長度單位的加、減或比較：兩個不同的長度單位的數(shù)量進行加、減或比較大小時，必須先化成相同的單位再進行。5、物體實際測量方法：依據(jù)物體的大小選擇合適的長度單位：一般比較長的物體用米做單位，如教室、操場、旗桿、大樹……比較短的物體依據(jù)實際情況和顯示的數(shù)字確定合適的長度單位，如：大拇指到食指之間的距離大約1分米，我們的手指甲長約1厘米，教室門高約2米，數(shù)學(xué)書長約20厘米，書桌高約7分米……在進行物體測量時，先要把直尺或米尺的零刻度對準物體的一端，再看物體的另一端對準直尺或米尺上的什么數(shù)字，長度就是這個數(shù)字。如果是一把斷尺測量物體，同樣要將斷尺左邊與物體一端對齊，再看物體的另一端對準斷尺什么數(shù)字，然后用另一端的數(shù)字減去左邊的數(shù)字，就是物體的實際長度。第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法1、口算兩位數(shù)的加法：個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，整十數(shù)加整十數(shù)，再把兩個結(jié)果加起來 ;一個兩位數(shù)加另一個兩位數(shù)的整十數(shù)，再用它們的結(jié)果加上剩下的一位數(shù)。2、口算兩位數(shù)的減法：整十數(shù)與整十數(shù)相減，個位數(shù)與個位數(shù)相減，再把兩次所得的差相加;把減數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，用被減數(shù)先減整十數(shù)，再減一位數(shù) ;(3)把減數(shù)湊成和它接近的整十數(shù)，用它們的差再加上多湊的數(shù)或減去少湊的數(shù)。3、兩位數(shù)的加、減混合運算：按照從左往右的順序依次計算。計算時，一定要看清運算符號。4、三位數(shù)加兩三位數(shù)筆算方法：計算時先把相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。加法驗算方法：把兩個加數(shù)的位置調(diào)換后再加一遍，兩次得到的結(jié)果相等就說明計算結(jié)果正確，不相等，則說明計算結(jié)果不正確，需要重新計算。5、三位數(shù)減兩三位數(shù)筆算方法：先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退 1，在本位上加 10再減;當個位不夠減需要退位時，如果十位上是 0，無1可退，就要從百位上退 1當成10個十先傳遞到十位，再從十位退1到個位，當成 10個一再計算。減法驗算方法：差+減數(shù) =被減數(shù)(最常用的)被減數(shù)-差次數(shù)第七單元角的初步認識1、認識角角由一個頂點和兩條邊組成的圖形。。角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)：兩條邊張開的越大，角的開口越大，角就越大 ;兩條邊張開的越小，角的開口越小，角就越小。角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。把物體剪掉一部分再數(shù)角時，剪的方法不同，會有不同的結(jié)果。2、認識直角、銳角、鈍角直角：直角的兩條邊垂直，所有的直角都相等。銳角、鈍角：以直角作為衡量標準，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。比較角的方法：用三角尺上的直角去比一比，先把角的頂點與三角尺上直角的頂點重合，一條邊與三角尺上的一條直角邊重合，另一條邊若與三角尺上的另一條直角邊重合就是直角，如果角的另一條邊在三角尺上直角邊的內(nèi)部就是銳角，如果角的另一條邊在三角尺上直角邊的外部就是鈍角。鐘面上的角：鐘面上 3時整和9時整分針和時針所組成的角是直角，1時整、2時整、10時整、11時整分針和時針所組成的角是銳角，4時整、5時整、7時整、8時整分針和時針所組成的角是鈍角，6時整分針和時針成一條直線。第八單元數(shù)據(jù)的整理和收集、同一問題、同一事物可以有不同的分類標準，分類標準不一樣，統(tǒng)計結(jié)果也不相同。2、整理數(shù)據(jù)方法：可以用畫“正”，，，O,口或△等符號來表示一個人或一種事物，但用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)比較簡便。3、應(yīng)注意事項：整理時一定要細心，注意不要遺漏，也不能重復(fù)。在進行數(shù)據(jù)整理時，題目要求用哪種方法就用哪種方法，沒有要求的就用畫“正”字的方法。在進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，合計的數(shù)據(jù)要用數(shù)字表示。一、課前調(diào)節(jié)今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們開心嗎？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細看，耳朵仔細聽，開動小腦筋?！毕嘈抛约耗茏龅絾幔慷?、講授新課1、圓片出角師：我們先來活動活動手指，做個小手工吧?。ǔ鍪緢A片）老師這兒有個大圓片，看，老師將要干什么呢？師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。師：請你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點位置），戳戳你的掌心，你有什么樣的感覺？請你說。為什么會有痛的感覺呢？生：它是尖尖的。師：接下來，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請你說。師：對的，這是直直的，師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們，請看。想想，當老師把紙片移開后，留在黑板上的是什么圖形呢？師：他就是我們今天認識的新伙伴——角。（板書課題：角）2、圖形出角課件出示剪刀、三角形、鬧鐘師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上，時針和分針組成了角）師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）3、各部分名稱師：繼續(xù)仔細觀察，這些角都有那幾個部分組成？睜大（留有時間，學(xué)生仔細觀察）那么多想說的，同桌相互說一說師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說，還有什么？師：是的，每個角都有一個點，這個點，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時在相應(yīng)的位置板書頂點、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標記?？匆豢?，這個角的頂點和邊在哪兒呢？請你說，這是（頂點）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個角，誰來說？很好，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊？你來。說的真好。4、畫角師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細哦。先畫。（頂點）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點，這就是邊。你能學(xué)著老師的樣畫出一個角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學(xué)生回答）5、辨角過渡：今天，還有位小伙伴也來到了我們的課堂，看，是誰？（小蝸牛）它也畫了一些角，我們一起來看一看，這些角畫的對不對？師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。第一個……（重點講述第二題）師：第二個圖形為什么給它哭臉？（因為它有一條線是彎的）第二個……有人說笑臉，有人說哭臉，怎么回事？覺得是笑臉的舉手，你的意思是它就是角了，請你說說你的理由。同意嗎？又有人覺得它不是角，說說你的理由。聽清楚了嗎？誰能把話說的清楚些？誰能再說一遍，讓大家都能明白？（反復(fù)讓學(xué)生自己說出理由）是的，角有一個角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣的？直直的第三個……第四個……為什么是哭臉呢？第五個……等等，它不是有兩條直直的邊嗎？怎么不是角呢？師：你們的速度真快，老師必須送個你們個大拇指。總結(jié)：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。6、數(shù)角過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個角，就能找到密碼了，有信