說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)微課教案

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)微課教案教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：了解說(shuō)明文，掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法。設(shè)計(jì)思路:說(shuō)明文專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)：講解說(shuō)明文的體裁特點(diǎn)。說(shuō)明方法講解。結(jié)合具體語(yǔ)境找出說(shuō)明方法，學(xué)用結(jié)合。本節(jié)為前兩項(xiàng)講解。教學(xué)流程：一、講解說(shuō)明文說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。表達(dá)方式有：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)）說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、成因、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等二、說(shuō)明方法及其作用：舉例子：使文章更加具體，更有說(shuō)服力。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。作比較：某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者得到具體而鮮明的印象。下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。列圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。打比方的說(shuō)明方法，同修辭上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，增強(qiáng)文章的趣味性。摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)（和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。）摹狀貌使說(shuō)明生動(dòng)形象，文章更具可讀性。引用：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用資料說(shuō)明。引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法叫分類(lèi)別。幫助讀者掌