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姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題,全卷滿(mǎn)分為150分;考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前,考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。
3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě),字體工整,筆跡清楚。
4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷(共100分)第I卷(選擇題,共24分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分,共12分,每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng),填錯(cuò),多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(
)A.派遣(qiǎn)
熱忱(chén)漠不關(guān)心(mò)B.狹隘(yì)
殉職(xùn)
晉察冀(Jì)C.純粹(cùi)
鄙?。╞ó)
麻木不仁(rén)D.佩服(pèi)
擁護(hù)(yōng)拈輕怕重(zhān)2、下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.學(xué)校大掃除期間,有的同學(xué)拈輕怕重,把重活兒臟活兒累活兒留給別人,自己挑輕的。B.對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體,我們都不能視而不見(jiàn),漠不關(guān)心,而是要用真情去溫暖他們,給予他們力所能及的幫助。C.中國(guó)文字和書(shū)法代表了民族的精神和文化的根。但在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中,書(shū)法教育卻被忽視,加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育刻不容緩。D.春天的紅蓮湖像一幅優(yōu)美的畫(huà)卷,多姿多彩,令游人瞻前顧后,流連忘返。3、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.大自然的許多奧秘如果刨根問(wèn)底,恐怕誰(shuí)也解釋不清.B.他的吝嗇是出了名的,已經(jīng)到了不毛之地C.現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣,我勸你安心工作,不要見(jiàn)異思遷了.D.對(duì)別人漠不關(guān)心的人,也不會(huì)得到別人的關(guān)心.4、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(
)A.如果全民都沉浸在書(shū)籍的海洋中,整個(gè)民族的性格就會(huì)得到潤(rùn)物無(wú)聲。B.關(guān)于電影《摔跤吧,爸爸》,看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事,實(shí)則深刻地反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)加大了對(duì)市場(chǎng)上牛肉的抽樣檢測(cè)力度,防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。D.為提高節(jié)目的文化特色,《朗讀者》邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專(zhuān)家參與節(jié)目的策劃與制作。
第II卷(非選擇題,共76分)
三、默寫(xiě)(共6分)5、(1)日中不至,________;對(duì)子罵父,_____。
(2)母親??!你是荷葉,我是紅蓮。_______,__________,________?
(3)楊花落盡子規(guī)啼,______。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(4)《觀(guān)滄?!分刑貙?xiě)大海之景,突出驚濤拍岸景象的句子是:________,_______。
(5)________,小橋流水人家,_________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)二、文言文閱讀(每小題3分,共12分)閱讀下面的文字,回答小題穿井得一人宋之丁氏,家無(wú)井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人?!庇新劧鴤髦?“丁氏穿井得一人?!眹?guó)人道之,聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏,丁氏對(duì)曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求聞之若此,不若無(wú)聞也。1.甲文選自《____》一書(shū),是該書(shū)《慎行論·察傳》中的一段文字。
2.解釋下列加點(diǎn)字的意思。
(1)家無(wú)井而出溉汲
汲:
(2)及其家穿井
及:
(3)丁氏對(duì)曰
對(duì):
(4)求聞之若此此:
3.把下面文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)國(guó)人道之,聞之于宋君。
(2)得一人之使,非得一人于井中也。
4.你從文中獲得怎樣的啟示?四、現(xiàn)代文閱讀(共10分)南瓜伴秋鐘穗①秋天,是個(gè)豐饒的季節(jié)。在接踵上市的各類(lèi)當(dāng)令物產(chǎn)中,黃澄澄、紅盈盈,帶著滿(mǎn)滿(mǎn)喜氣的南瓜,無(wú)疑是較有代表性的一款。南瓜,也稱(chēng)飯瓜、番瓜、倭瓜或金瓜,在鄉(xiāng)人眼中,它可是個(gè)好東西。一來(lái)抗旱耐寒,不擇土壤,好養(yǎng)活;二則產(chǎn)量高,貯存時(shí)間長(zhǎng);再加上那既可當(dāng)菜又能代糧的優(yōu)良品性,自然成了農(nóng)家必種的作物。②每年“點(diǎn)瓜種豆”的清明前后,鄉(xiāng)人于自家房前屋后院角處,挖好坑槽,點(diǎn)下瓜籽。沒(méi)幾天,兩瓣葉的幼苗就從地底拱土而出,活似一個(gè)綠色的問(wèn)號(hào),向春天與陽(yáng)光追尋著生命的周期。③毛茸茸的秧苗長(zhǎng)得很快,一天一個(gè)樣。等被杏花春雨熏上數(shù)日,便吐出一根根細(xì)藤蔓,綠意層層地攀上了架。某個(gè)早晨,當(dāng)你從鳥(niǎo)兒的嘰喳聲中醒來(lái),推窗一看,赫然便有數(shù)朵黃艷艷的南瓜花,頂著晶瑩的露珠揺曳在窗前,讓人滿(mǎn)心歡喜。④在經(jīng)過(guò)一段芬芳燦爛,招蜂引蝶的熱鬧時(shí)日后,藤上開(kāi)始掛出果來(lái)。奇妙的是,剛結(jié)出的青澀小南瓜,不偏不倚剛好坐到屋頂?shù)耐呃闵?,飽吮著雨露日光。待到暑熱消退的秋天,南瓜已變得通體金黃,個(gè)頭也敦實(shí)起來(lái),于秋陽(yáng)照耀下,給屋頂鍍上一層金黃,別有一種歲月充實(shí)之感。⑤每年的南瓜收獲季節(jié),你走進(jìn)任何一戶(hù)農(nóng)家,都可在第一時(shí)間瞥見(jiàn)幾十個(gè)擁?yè)頂D擠碼在屋子角落處的南瓜,有時(shí)甚至連床底下都堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的,構(gòu)成一道生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)景。⑥南瓜的種類(lèi)很多,長(zhǎng)相、個(gè)頭差別也極大。在吾鄉(xiāng),常見(jiàn)的有兩種。一類(lèi)呈扁圓形,那大大的個(gè)頭幾可當(dāng)?shù)?。但因其過(guò)于緊宻的肉質(zhì),基本沒(méi)什么人吃,最終難逃喂豬的命運(yùn)。另一類(lèi)是長(zhǎng)形的,其彎彎的身軀很像小孩的腿。這種南瓜,質(zhì)感粉糯,切開(kāi)后一片金黃,滲著蜜一樣的汁水,令人聯(lián)想到秋的甜美。⑦長(zhǎng)形南瓜的脾性隨意,怎么吃都行。最樸素的,煮飯時(shí)在蒸架上擱幾塊,飯熟瓜也熟。別看這凡俗日子里做出的凡俗吃食,卻最大程度地保存了食物原味,吃起來(lái)爽滑醇厚,清香怡人。瓜香和著飯香,你中有我,我中有你,調(diào)配著鄉(xiāng)間尋常日子的滋味。⑧但就我而言,印象中最美味也最合意的南瓜吃法,還是那道南瓜羹。將南瓜刨皮剖開(kāi),清理掉籽瓤,切成半寸見(jiàn)方的片。起個(gè)油鍋,將南瓜片和預(yù)先泡軟的海米一同煸炒后,加水燜燒。⑨做南瓜羹必須要有“伴侶”,面疙瘩就很不錯(cuò)。面粉加水,攪拌成糊,用筷子一片一片夾進(jìn)鍋里。在某段困頓歲月里,這可是鄉(xiāng)人至為熟悉的吃法。⑩鍋中的南瓜,“撲落落”熱烈地響著,騰出陣陣誘人香霧,透著金秋的味道。等到南瓜快要酥爛時(shí),調(diào)以適量鹽和味精,起鍋前,再撒一把碧綠的香蔥碎,一鍋金燦燦、白亮亮的南瓜羹就燒好了。?清朗的秋夜,舉頭月圓,耳畔風(fēng)涼。坐在小院中,吃著一塊香酥肥潤(rùn)的南瓜羹,除了滿(mǎn)嘴的溫潤(rùn)咸鮮,還夾雜著南瓜本色的甜。這種甜,不以俗甜甘人口腹,亦不以濃香獻(xiàn)媚于人,卻獨(dú)有一股秋水般的澄澈清芬,將這個(gè)夜色都蕩滌得愈發(fā)通透悠遠(yuǎn)了起來(lái)。(選自2018年第24期《思維與智慧》)1.給文中第一段畫(huà)線(xiàn)的句子標(biāo)出朗讀重音,并說(shuō)明理由。(用著重號(hào)“.”標(biāo)示)
2.結(jié)合語(yǔ)境,品味下列語(yǔ)句,完成括號(hào)中的題目。
(1)沒(méi)幾天,兩瓣葉的幼苗就從地底拱土而出,活似一個(gè)個(gè)綠色的問(wèn)號(hào),向春天與陽(yáng)光追尋著生命的周期。(品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。)
(2)奇妙的是,剛結(jié)出的青澀小南瓜,不偏不倚剛好坐到屋頂?shù)耐呃闵?,飽吮著雨露日光。(從修辭角度賞析句子。)
3.作者在⑧~⑩段詳細(xì)地描述了南瓜羹的做法,請(qǐng)揣摩作者的寫(xiě)作意圖。
4.結(jié)合全文,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)最后一段加點(diǎn)的“南瓜本色”的理解。五、詩(shī)歌鑒賞(共5分)閱讀下面這首詩(shī),完成題目。十一月四日風(fēng)雨大作(其二)陸游僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。1.詩(shī)中“僵”“孤”兩字,寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)__________________的處境。
2.對(duì)這首詩(shī)的表述和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.首聯(lián)的“尚”字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情,報(bào)國(guó)之志。B.“風(fēng)吹雨”既寫(xiě)實(shí),扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖的命運(yùn)。C.詩(shī)中兩次寫(xiě)到了北疆戰(zhàn)事,但都是詩(shī)人的想象,并非身臨疆場(chǎng)。D.全詩(shī)洋溢著輕松歡快的風(fēng)格,積極向上的人生態(tài)度給人以激勵(lì)。六、語(yǔ)言表達(dá)(共10分)下面兩個(gè)句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在答題卡指定位置上。
(1)給自己一個(gè)希望,就能活出一份精彩,命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏。
(2)近年來(lái),我省各中小學(xué)逐步完善和建立了校園安全工作機(jī)制。
(1)句修改為:______________________________________________________
(2)句修改為:______________________________________________________七、作文(共40分)作文
1.成長(zhǎng)中的你,見(jiàn)過(guò)了許多的人,經(jīng)歷了許多的事,有許多想說(shuō)而未說(shuō)
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