幼兒園大班教案

第頁幼兒園大班教案幼兒園大班教案1

活動內(nèi)容：古詩《絕句》

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對美妙大自然的酷愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦。

3.采納字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動打算：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由溝通相識的飛禽引入課題。

2.老師利用課件引導幼兒簡潔了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色特別好看，常常站在樹枝上展示它好聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，常常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、綻開

1.前兩句采納幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒依據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒說明其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.后兩句采納看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停岸，或者干脆叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整觀賞古詩。

4.老師采納字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣；泊：停岸、?？?。

5.學問拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

大班語言領(lǐng)域活動：反義詞

大班語言領(lǐng)域活動：反義詞

一活動目標

1、對實物，圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維靈敏性和培育幼兒的學習愛好。

3、學會正確運用反義詞

二活動打算

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三活動過程

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示珍寶盒引起幼兒愛好。

師：小摯友，今日老師帶了一個珍寶盒，里面住著許多對好摯友，老師請一個小摯友來摸珍寶。

（2）請幼兒視察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

老師與幼兒以摸珍寶的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大??；如書，引導幼兒說出厚??；如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩嬉戲“找相反好摯友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動嬉戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言溝通的樂趣。

6．帶小摯友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小摯友們，只要我們有一顆擅長發(fā)覺的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小摯友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案2

活動目標：

1.通過傾聽、觀賞及幼兒的自身活動，初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。

2.能大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩。

3.豐富幼兒的情感體驗，滲透德育教化。

活動打算：

1.多媒體課件《小樹葉》。

2.繪畫紙，記號筆。

活動過程：

一、導入詩歌《小樹葉》。

今日老師帶來了一首特別好聽的散文詩《小樹葉》，我們一起來聽吧！

二、分段觀賞散文詩，感受散文詩的美麗意境。

1.觀賞散文詩《小樹葉》前半部分。

（1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么會跌落在河邊的呢？

（2）這是一只什么樣的小蜜蜂呀？

（3）這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心里會怎么想呀？

（4）小蜜蜂好膽怯 、危急呀，你們有什么好方法來幫幫小蜜蜂呀？

2.接著觀賞散文詩。

（1）那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢，它是怎么幫助它的呢，我們一起來聽一聽。

（2）是誰幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？

（3）這是一片什么樣的小樹葉??？

3.其次遍觀賞散文詩。

（1）你喜愛這首散文詩嗎？我們再來聽一遍，請你邊聽邊想最喜愛哪一句。

（2）你最喜愛哪一句？

4.跟念散文詩一遍。

5.聽錄音為詩歌創(chuàng)編動作。

6.幼兒聽錄音表演詩歌。

三、創(chuàng)編詩歌。

1.散文詩里的小樹葉是一片特別樂于幫助別人的小樹葉，它除了幫助小蜜蜂，還會去幫助許多同伴。假如你是一片小樹葉，你會去幫助誰，怎么幫助它呢？

（1）幼兒相互講解并描述，自由創(chuàng)編。

（2）請個別幼兒起來講解并描述想法。

2.啟發(fā)幼兒把想法畫出來。

要求：小摯友說得真好，等會請把你的想法畫下來，并把它編成一首散文詩。

3.幼兒自由繪畫。

4.請幼兒嘗試把畫中的內(nèi)容編成散文詩。

5.請個別幼兒起來朗誦自己創(chuàng)編的散文詩。

四、延長活動。

你的小樹葉還會幫助誰呢，讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧！

幼兒園大班教案3

一、活動目標：

1.喜愛邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內(nèi)容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

二、活動打算：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

(一)老師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今日的說話供應閱歷

“鮑老師是一個特別愛笑，特別歡樂的人，我最喜愛唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平常還喜愛講一些小故事小笑話，特別幽默，經(jīng)常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>

(二)視察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的愛好。

“今日老師給你們帶來一個繪本故事，小摯友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，激勵幼兒大膽表達自己的想法。

“他究竟是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的愛好。

(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探究故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1.老師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士競賽摔跤，在運動會的競賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?/p>

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)

“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)

“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?！?過渡)

·老師總結(jié)：我爸爸很英勇

2.接著放課件，幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，到河馬頁停

·老師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣歡樂，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)

·老師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事都做得特殊好

3.接著放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣松軟。他像貓頭鷹一樣聰慧，有時候也會做一些傻事?！?/p>

·提問：

·老師總結(jié)：我爸爸很高大聰慧，有溫順的時候，但也有缺點

4.接著放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)

·“請小摯友說一說你的爸爸有哪些本事?”(調(diào)動幼兒閱歷說一說自己的爸爸)

4.放課件到最終兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸宏大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小摯友細致看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣暖和)

總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人

(四)感情提升，體會父子、父女間相互關(guān)愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延長：為爸爸制做一張賀卡。

幼兒園大班教案4

活動設(shè)計背景：

每天飯后漫步，孩子們常常會停下來捉捉小蟲什么的給同伴們看，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就剛好抓住幼兒對四周環(huán)境的一個偶發(fā)性的關(guān)注點，又利用我園地處農(nóng)村，離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利，設(shè)計了這個活動。

一、活動目標

1.通過捉蚯蚓活動，引導幼兒了解蚯蚓的外形特征、生活習性及用處。

2.培育幼兒細致視察的習慣，激發(fā)幼兒對四周環(huán)境樂于探究的情趣。

二、活動打算

1.活動前先與保育員、保安師傅溝通，說明活動目的與也許過程。

2.支配詳細地塊，考察周邊環(huán)境的平安性。

3.工具：鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等

三、活動過程

(一)捉蚯蚓。

1.啟發(fā)提問：

a.老師打算帶你們琪捉蚯蚓，哪里會有蚯蚓呢?

b.怎樣才能發(fā)覺蚯蚓?

2.幼兒分組，分發(fā)工具，指定跟隨人員(配班老師、保育員、保安)。

3.帶領(lǐng)幼兒來到事先已踩點的農(nóng)田，起先分組挖蚯蚓，要求每組把挖來的其中三條放在白色的塑料布上以便視察，其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角。

(二)引導幼兒分組視察、溝通對蚯蚓的相識。

1.視察、了解蚯蚓的外形特征

a.細致看看，捉來的蚯蚓是怎么樣的?

b.用放大鏡看看蚯蚓，能發(fā)覺什么?

c.蚯蚓有沒有眼睛?沒有眼睛它怎么鉆到泥土里的?

2.溝通探討蚯蚓的習性

a.蚯蚓喜愛吃什么?

b.它喜愛怎樣的泥土?

c.蚯蚓怎樣爬行?

建議幼兒碰碰蚯蚓，視察它怎樣爬。

d.引導幼兒視察捉來的半條蚯蚓，問：它還能活嗎?

3.溝通探討：蚯蚓有什么用?

(三)整理結(jié)束。

(四)延長活動：

接著視察自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、糞便等。

幼兒園大班教案5

活動目標

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

2、幼兒通過參與體驗和端午節(jié)相關(guān)的學問競賽、趣味嬉戲、品嘗美食等活動。

3、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解相識，駕馭端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和習俗。

4、引導大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關(guān)切弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快歡樂樂過端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的歡樂。

6、讓學生了解節(jié)日的習俗。

活動打算

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同打算端午學問競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同打算才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動建議

老師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，老師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規(guī)則和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

教學反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起溝通相識端午節(jié)、一起學習了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案6

活動目標

1.引導幼兒正確相識量詞。

2.通過自己創(chuàng)編量詞歌，進一步鞏固運用量詞。

3.提高幼兒的語言理解實力。

活動打算

1.ppt課件：量詞歌

2.一封信（內(nèi)裝圖片）

3.幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

幼兒園課件

活動過程

一、信件導入

1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。

2.老師打開信：我看看是誰給我們班小摯友寫的信。

讀信：

敬愛的小摯友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了許多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？

3.聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯了。（量詞）

二、課件：量詞歌

1.我們一起來幫紅紅訂正一下吧，指導幼兒正確說出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個蘋果

一枝香蕉（說明：一枝）

2.量詞能不能說錯??？說錯了會怎樣？（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

三、學習量詞歌

1.說量詞

（1）你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。

（2）出示量詞歌里涉及到的物品，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2.誰來想個好方法幫助紅紅也學會說量詞呢？現(xiàn)在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請小摯友聽好了。（老師示范念兒歌）

3.老師編得好嗎，你們聽清晰了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字，

四、創(chuàng)編量詞歌。

1.量詞有許很多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，假如想學會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？

2.請小摯友說說看，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進去，最終結(jié)尾時要加上一句什么話？

3.桌子上打算了一些圖片，請小摯友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌?？梢詢扇松套h一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。

五、幼兒創(chuàng)編量詞歌，老師巡回指導。

自然結(jié)束。

幼兒園大班教案7

目標：

讓幼兒知道如何洗手的禮儀

培育幼兒良好的日常行為習慣，讓幼兒知道生活也是有規(guī)則要遵循的。

使幼兒駕馭一些洗手的基本常識。

初步了解洗手能預防疾病。

打算：

洗手間、衛(wèi)生紙、毛巾、垃圾桶

過程：

1，導入：教幼兒帶入衛(wèi)生間，提問：我們要是用洗手間，要排隊

2，要在外面排隊等候

3老師示范，教給幼兒如何洗手的方法

4老師示范如何洗手

5老師介紹運用完洗手間要打香皂洗手的禮儀

6在日常生活中留意孩子的洗手習慣，引導幼兒學會輪番等待。

幼兒園大班教案8

活動目標

1、了解糖果吃多了對身體有害處。

2、知道應當約束自己的行為，適當、適量地吃糖。

3、激發(fā)了幼兒對糖果的新奇心和探究欲望。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點

重點：了解糖果吃多了的壞處。

難點：知道限制自己，適當、適量地吃糖。

活動打算

糖果若干，幼兒用書《糖果不能多吃》，實物投影儀，卡通蛀牙圖片若干

活動過程

一、說一說

糖果

1、老師：小摯友們，看看老師今日給你們帶來了什么好吃的。

2、老師：你們喜愛吃糖嗎？為什么喜愛吃糖？

3、老師：糖吃多了好嗎？為什么？

二、看一看，說一說

1、老師用實物投影儀投影幼兒用書《糖果不能多吃》。

2、老師做適當引導，請幼兒講講幼兒用書上的故事。

3、老師：圖上的小摯友很愛吃糖，她覺得糖可好吃了，就不停地吃。結(jié)果糖吃多了就上火了，于是生病發(fā)燒了?？墒?，她病剛好，又起先吃糖，結(jié)果牙又疼了?？墒撬€不怕，接著吃糖，最終變成一個小胖子了！現(xiàn)在你們知道糖吃多了有什么壞處了嗎？

4、請幼兒說說糖吃多了的壞處。

5、出示卡通蛀牙圖片，老師：糖吃多了就簡單有蛀牙，牙齒疼得受不了。你膽怯 嗎？應當怎么做才能愛護好牙齒呢？

三、探討：

糖應當怎樣吃

1、老師：糖果甜甜的很好吃，小摯友們都喜愛吃。但是我們看到糖吃多了也有許多壞處。那么，我們應當怎么做呢？糖應當怎樣吃才好？可以吃許多嗎？

2、請幼兒自由發(fā)表看法。

3、總結(jié)：糖果好吃，但是不能多吃，應當有節(jié)制地吃，這樣才不簡單上火、發(fā)胖。吃完糖要漱口、刷牙，才能愛護好牙齒，使牙齒不被蟲子蛀掉。

教學反思

《糖果》這一教學活動，我覺得開展得還是比較好的，幼兒參加活動的主動性比較高。

在日常生活中，孩子對甜的食品特殊的感愛好，很喜愛吃糖果。但是糖果吃多了，簡單形成蛀牙，為了教化孩子平常吃糖果要適量，懂得愛護自己的牙齒，所以我選擇了這一活動。

在活動起先的時候，我把糖果放在盒子里，然后搖擺盒子，以神奇的語氣引出，孩子的新奇心就給調(diào)動起來了。幼兒用書上《糖果不能多吃》的故事，我用實物投影儀呈現(xiàn)在幼兒眼前，給幼兒最直觀的感受，老師不需做許多引導，幼兒就已知道了故事的內(nèi)容。

在幼兒探討的時候，我供應了充分的探討和溝通的時間，讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機會，使幼兒對自己的感受也發(fā)揮得淋漓盡致，也是幼兒從一些膚淺的語言或動作提升到了較高的一個層次，豐富了幼兒的已有閱歷，也使幼兒的思維更加的活躍了。問小摯友糖吃多了的壞處，好幾個小摯友都能夠說到點子上，知道糖果吃多了牙齒簡單壞掉?？吹叫“嗟暮⒆幽軌蛴米约旱恼Z言講到這一點，我感到很興奮。再給幼兒看了一些我收集到的卡通蛀牙的圖片，幼兒的相識更為深刻了，剛好我們班有一個小摯友因為以前吃多了糖果有了蛀牙，前陣子牙還疼過，通過他這一實例，教化孩子平常吃糖果要適量，吃完糖要漱口、刷牙，才能愛護好牙齒。

在活動中我的心情飽滿，以大摯友的身份與幼兒一起參加活動，增加了孩子活動的主動性。

幼兒園大班教案9

活動目的：

1.通過幼兒的自主學習活動，體驗勝利的樂趣。

2.運用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培育幼兒概括數(shù)的實力。

3.通過各種嬉戲活動，培育幼兒動手操作實力，獨立思索及相互協(xié)作的實力，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5.初步培育視察、比較和反應實力。

活動打算：

1.1.數(shù)字卡片1—8，六種嬉戲的標識

2.數(shù)字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干

3.數(shù)物摯友、分類計數(shù)嬉戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干

4.六種獎品若干

活動過程：

一、師：今日我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認不相識它的孩子們。（出示1—8數(shù)字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數(shù)字8）這個數(shù)字你們相識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個8。

二、介紹嬉戲內(nèi)容及規(guī)則老師邊介紹嬉戲內(nèi)容邊出示嬉戲標識。

·按數(shù)夾物依據(jù)數(shù)字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。

·數(shù)物摯友天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。

·拼數(shù)字8

·數(shù)物拼板依據(jù)物體的個數(shù)找相應的數(shù)字拼起來。

·聽音摸物一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應的物體。

·分類計數(shù)這個嬉戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個……把數(shù)字分別填在下面的表格中。

師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個嬉戲？國王說，玩可以，但是要考考誰最聰慧。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組嬉戲后，請旁邊的小摯友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰慧.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒探討）你認為那些嬉戲比較難？當你玩嬉戲遇到困難時應當怎么辦？能干的小摯友玩完六個嬉戲后應當怎么做？請小摯友和數(shù)字娃娃玩嬉戲去吧！

三、幼兒分組操作，依據(jù)自己的實力選擇嬉戲，老師巡回指導。重點指導：對有困難的幼兒適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。重點視察：幾個實力比較差的幼兒進行跟蹤視察。視察幼兒玩“分類計數(shù)”嬉戲的各種方法.

四、集體溝通、探討：

１、誰能告知大家你玩了幾組嬉戲？（數(shù)自己的獎品，告知大家）誰的獎品最多？（對其他幼兒要賜予激勵）

２、哪些小摯友玩了“聽數(shù)摸物”的嬉戲？玩這個嬉戲要留意什么？你是怎么摸對的？（出示一張“分類計數(shù)”作業(yè)單）上面有幾個三角形？你是用什么方法數(shù)出來的？用什么方法可以數(shù)的又對又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類計數(shù)”的作業(yè)單）你們現(xiàn)在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（激勵幼兒找尋多種不同的方法。）請找出不同方法的幼兒介紹自己計數(shù)的方法。

３、為了感謝數(shù)字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉(zhuǎn)２圈。（運動覺感知）。國王給每個小摯友打算了禮物（每人一個口袋）現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！

活動反思：

《幼兒園教化綱要》指出，我們在選擇活動主題時必需緊緊圍繞生活實際，從生活中、從幼兒的愛好點來確定活動。在本課的備課和教學過程中我本著以培育學生學習數(shù)學愛好為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不行分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導學生去相識數(shù)字，發(fā)覺數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。

在找尋數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中，當孩子自己發(fā)覺的數(shù)字時，他們會茅塞頓開，原來在我們身邊藏著這么多的數(shù)字摯友??！此時孩子們的熱忱被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開數(shù)字的面紗，探尋深層的奇妙。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)覺數(shù)字改變的奇異。最終在孩子們對數(shù)字有了充分的感知時，讓孩子們再次進行探究，假如我們的生活中沒有了數(shù)字會發(fā)生什么樣的改變呢，從探討中了解數(shù)字是我們生活中不行缺少的摯友。在老師和幼兒一起玩嬉戲《開火車》的這個過程中，這一環(huán)節(jié)特別吸引幼兒，使幼兒充分地參加到嬉戲中來，在學中玩，玩中學。

整個活動，環(huán)節(jié)支配緊扣，師幼互動好，孩子們都能主動、主動的參加到活動，通過視察、回憶已有的生活閱歷、說說看到的數(shù)字等形式，發(fā)覺了四周世界中到處有數(shù)字，知道了與自己生活有親密關(guān)系的數(shù)字。由于有了愛好這個基石，孩子們完全投入到活動中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個活動室都充斥著孩子們自主探究的勃勃朝氣。

幼兒園大班教案10

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。

2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清晰表達自己的想法。

3、通過分工、合作，一起歡樂地制作自己的圖畫書.

活動打算：

1、幼兒用圖畫書人手一本，老師用大書一本。

2、幼兒自己制作的圖畫。

3、打印的字條。

活動過程：

一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。

1、感情地朗讀。

2、留意聽別人的聲音，能連接好。

二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。

1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應的圖片下面。

2、先完成的人可以找其他小摯友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？

三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。

1、兩兩講解并描述。

2、請3—4人向大家講解并描述自己的圖畫內(nèi)容。

四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的歡樂。

1、每小組合作制作一本大書。

2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。

3、每位作者在封面上簽名。

幼兒園大班教案11

活動目標：

1．觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等協(xié)助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計毛衣的閱歷。

4．培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5．喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動打算：

1．老師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡下載毛衣圖片制作成PPT。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等協(xié)助材料，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

活動過程：

一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣

——老師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今日穿的是什么衣服？

——“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件？你覺得毛衣哪里很美麗？“（毛衣上的圖案和花紋很美麗）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）

總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

二、視察圖片，豐富裝飾閱歷

——鞏固學問，發(fā)覺紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

——逐一視察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣

1．出示范例，視察發(fā)覺

——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”

2．揣測方法，提問探討

——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3．魔術(shù)導入，見證奇跡

——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎么做？其次步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）

——““第三步做什么？從哪邊起先畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時候要留意什么？（留意不要將連接點剪斷）

——“最終一步是什么？我們在綻開的時候要留意什么？

5．幼兒嘗試，初次探究

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

——“老師為每組打算了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時留意平安，剪下的紙屑要入筐?！?/p>

6．共享閱歷，溝通困難

——“你勝利了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”

7．分析緣由，解決問題

通過比較兩個孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有的孩子剪的斷點的狀況。

——“請勝利的幼兒說說，你是從那個邊起先畫的？是折痕邊還是開口邊？”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?/p>

——“假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

老師總結(jié)：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候肯定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

四、接著探究，駕馭折剪方法

1．出示不同形態(tài)的折剪示范圖，激勵幼兒按圖的示范進行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，接著探究連續(xù)紋樣的折剪方法。

——“請你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?/p>

3．幼兒看著圖示，接著探究，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

1．視察材料

——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？

2．設(shè)計毛衣

——“請小摯友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你打算設(shè)計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?/p>

老師巡察，給與不同實力的幼兒不同的建議和幫助，提示幼兒保持桌面整齊，工具用完放回框中，最終將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互觀賞設(shè)計的毛衣

——展示完成的作品，激勵幼兒相互觀賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件美麗的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)建美的。本次活動從觀賞入手，讓孩子通過視察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點；進而通過范樣的供應，讓幼兒發(fā)覺利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就須要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設(shè)計了簡潔的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析緣由，激勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊叨念，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們聚精會神的摸樣，似乎在完成一件藝術(shù)品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，主動地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設(shè)計師由此誕生！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的獨創(chuàng)，人類不僅充分利用各類動、植物等自然纖維編織誕生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。

幼兒園大班教案12

一、主題的產(chǎn)生

3月12日是植樹節(jié)，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師，我媽媽今日去植樹?！彼€說：“今日是植樹節(jié)，很多人都要去植樹?！逼渌从崖牭絼畹脑捄?，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地爭論起來：

徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的?！?/p>

趙鴻儒：“樹還可以使空氣簇新。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽確定會，植樹很簡單?！?/p>

任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會植樹怎么辦？”

正正：“很簡潔，把樹枝埋到土里，澆點水就可以了?！?/p>

劉靖：“樹不用澆水，公路上的樹沒人澆水一樣長得那么高?！?/p>

玫玫：“不行，樹離開水就死了?！?/p>

劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什么來挖坑？”……

參加爭論的孩子慢慢增多，談論的話題越來越豐富?！皹洹币岩鸷⒆拥膼酆?。

老師作為孩子活動的視察者、時機捕獲者，首先敏銳地捕獲到孩子們的愛好所在植樹，分析出孩子的實際需求渴望了解樹的隱私，同時，快速推斷誕生成樹這一主題探究活動的價值及可能性：

1、樹和幼兒生活特別接近，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認知閱歷和視野。

2、地球只有一個，愛惜樹木，愛護家園的環(huán)保教化是永恒的主題。環(huán)保教化應從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛惜樹木的情感，樹立環(huán)保意識。

3、幼兒園、四周社區(qū)種植了很多形形色色的樹木，并由專人負責修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；很多幼兒的家長都喜愛養(yǎng)花，家長、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲得相關(guān)的探討資料。

4、正值植樹節(jié)，社會植樹風氣深厚，各大媒體都有相關(guān)報道，幼兒易搜集有關(guān)信息。

鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

二、主題網(wǎng)

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特別功能的樹

樹的結(jié)構(gòu)

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

愛護方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說明：

主題第一分支其次分支

老師預設(shè)，兒童探討內(nèi)容老師預設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

三、主題總目標

1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認知閱歷，拓寬幼兒的視野。

2、在活動中，培育幼兒發(fā)覺問題、提出問題、解決問題、搜集信息的實力。

3、培育幼兒對四周事物的新奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識。

4、激勵幼兒相互合作，體驗合作的歡樂。

四、主題實施

活動一搜集資料，布置“展室”。

1、活動目標：了解幼兒已有閱歷，發(fā)覺幼兒愛好，幫助幼兒確定探討方案。

2、活動過程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書，通過選舉，大家一樣舉薦正正、子陽和騰騰共同商議“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書，邀請書上要有樹和小摯友，由老師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上，文章如下：

敬愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的很多隱私，您能幫助我們嗎？請您和我們一起搜集資料，好嗎？感謝，大一班小摯友。

邀請到發(fā)出后，孩子們和家長、老師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個為什么（植物版）中特別功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD；還有很多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小摯友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

老師：小摯友帶來了很多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認為把它們怎樣擺放才能便利小摯友查找，觀賞？

東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。

子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室里。

謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發(fā)財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在布置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江遲疑了，不知如何應付，看到孩子須要幫助，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的緣由，激勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在老師的引導下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透亮膠、曲別針等，又在其他小摯友的幫助下，興趣盎然的大干起來，在多次嘗試下，他們確定用透亮膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。

3、、活動反思。

看著孩子滿足的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體，現(xiàn)在的學習才是融認知閱歷、情感于一體的真正意義上的學習。當孩子遇到困難時，

>老師適時、適度賜予幫助，使幼兒獲得滿意和勝利，激發(fā)孩子進一步探究的愛好。

活動二小組探究活動

1、活動目標：

幼兒依據(jù)對“樹”的不同愛好，分小組自由結(jié)合開展探究活動獲得相關(guān)閱歷，發(fā)展幼兒的合作實力；在活動中，培育幼兒發(fā)覺問題、提出問題、解決問題、搜集信息的實力。

2、活動過程：

幼兒依據(jù)對“樹”的不同愛好，分小組自由結(jié)合開展了探究活動

（1）、種樹

張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們悲觀地發(fā)覺小樹并沒有長出來，孩子們一商議，覺得應當給樹枝喝點水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我激勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚異的發(fā)覺埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒相互爭論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望著小摯友新奇的目光，老師適時的參加到活動當中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著老師的“懷疑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他確定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?，孩子們學會了分辨種子，學會了刨坑，學會了培土，學會了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教化活動賜予了確定。

（2）樹干是圓的

探究樹干是圓的一組，正在熱情的探討者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易汲取水分，不易被風吹倒，還能防止野獸咬傷?！蔽姨貏e驚異：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機智寶寶中看到的?！比螒{說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因為樹的不斷進化演化成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風刮倒，吸水性很強，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探究區(qū)中，老師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的試驗，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的實力。

（3）樹要長大

探究樹是怎樣長大的一組小摯友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進行試驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；其次盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的視察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講解并描述進行表征自己的試驗過程，了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注意管理自然角的植物了。

（4）落葉樹、常綠樹

老師：“你們發(fā)覺幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉恒久是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉?！?/p>

倩倩：“我喜愛春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜愛冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的?！?/p>

老師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下，五六個小摯友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，好像沒看出它們的區(qū)分。他們來請教我，我并沒有干脆告知他們答案，而是激勵他們細致去視察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告知小摯友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風吹來時可以愛護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風一吹就簡單飄落下來?！蔽覄偤么_定他的發(fā)覺，在探究中，孩子們豐富了相應的學問閱歷，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)覺，老師又適時的引導孩子找尋哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的閱歷運用到實踐中，可興奮了。

（5）樹的`年齡

戶外活動時，孩子們在走木墩，我發(fā)覺常遠蹲在木墩前在全神貫注地說著什么，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒溝通說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了?！甭犓@么一說，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我激勵幼兒通過不同的途徑找尋答案，看誰先找到答案。其次天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并驕傲地說：“我找到了，陽光照耀足夠的一面年輪較密，而缺少陽光照耀的一面年輪顯得疏?！焙⒆觽冎鲃訉⒆约韩@得的新學問用表征形式進行記錄，而且探究愛好越來越濃。

（6）洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進行表征，表征后我發(fā)覺，張男在表征樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說?！澳阋娺^紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，于是，孩子們對洪水是不是紅色的綻開辯論。為了證明自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲得新的學問，有的孩子知道了洪水是說鬧水災了，能淹死許多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

（7）奇妙的樹

在活動區(qū)活動時，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)覺新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇妙的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇妙的樹?！焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇妙的樹。我特別興奮，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD，孩子們瞪著新奇的眼睛，仔細地看著聽著，很多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉醉在學問的海洋里，世界上還有更多奇妙的樹，等待他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

（此外，還有手工組、語言講解并描述組、戲劇表演組等，小摯友從不同探討角度，利用不同的材料，選擇自己寵愛的方式對“樹”進行了探究探討。）

3、活動反思：

在幼兒活動過程中，老師要擅長視察幼兒的言行，對幼兒產(chǎn)生的問題，要賜予幫助、支持。在制作樹時，江江用手印了很多小樹葉，掛在樹枝上，小摯友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。老師激勵李豐江想方法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一樣的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教

師激勵江江想想怎樣才能使二面的手印一樣，經(jīng)過反復的試驗，失敗，江江終于找到好方法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉漂亮了很多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的，當遇到困難時，會動腦筋、想方法去解決。

活動三成果展示和閱歷共享

1、活動目標：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認知閱歷，提高其語言表達和交往等實力。

2、活動過程：

每個小組活動結(jié)束前，都要進行成果展示或閱歷溝通。

種樹組的小摯友講解并描述他們剛起先種樹的過程和結(jié)果。小摯友都掙大眼睛細致聽，聽完后，又

被逗樂了。當他們把從園林局叔叔和爺爺那里學到的學問和自己種樹、澆水時的體會說給小摯友聽時，小摯友都明白地點點頭。當小摯友把自己和同伴探討后樹的用途表征二、三十種后，我都驚訝了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛惜樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計制作各種愛惜樹木的標記，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提示人們愛惜樹木，不要損壞樹木。

五、主題反思

幼兒在方案活動中，有自由探究的寬松氛圍和空間，有盡興表達和溝通的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動，學會了和同伴友好相處，合作分工；學會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過試驗探究、實踐感知，學會主動建立新的認知結(jié)構(gòu)，學會了學習的方法，獲得了開心的心情體驗。

作為老師應為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探究氛圍和空間，過度的束縛、干預，過度的主導就剝奪了孩子發(fā)展的機會。，我們必需要敬重孩子、敬重孩子的愛好、敬重孩子每一個離奇的念頭。當他們大膽的想法與我溝通時，我不會對其先進行確定與否，而是表現(xiàn)出深厚的愛好，細致傾聽他們的心聲，細致視察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導；當孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿意和勝利；當孩子發(fā)生激烈的爭吵時，我是他們的指導者、幫助者；對于孩子的每一次努力都賜予充分的確定，使他們獲得勝利的體驗，激發(fā)其進一步學習、探究的愛好，促進孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案13

【活動目標】

1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，駕馭10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過嬉戲的方式培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，在嬉戲互動中學習數(shù)學。使幼兒在活動中體驗合作嬉戲的歡樂。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

4、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

【活動打算】

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

3、空紙箱。

【活動過程】

1、老師談話導入：

（1）在風景美麗的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟美麗的樓房，里面住著很多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？

老師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓），誰能說出這些小動物的鄰居是誰？

（2）小摯友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，老師視察。

（3）師：我們小摯友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

（4）老師出示110數(shù)字卡片，讓幼兒知道隨意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）

（5）老師拿出10以內(nèi)隨意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導幼兒按依次排。

2、嬉戲起先

嬉戲一：找摯友

幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按依次排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的摯友真不少，

你的摯友是幾和幾？請你快來告知我。

幼兒大聲告知對方，自己的摯友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

嬉戲二：摸彩票

幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。（嘉獎一個笑臉娃娃）大家一起玩。

嬉戲三：找摯友

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出隨意一個數(shù)字，請小摯友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小摯友反應最快。

【活動延長】

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學反思】

由于嬉戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學習主動性，幼兒學習愛好深厚。通過視察幼嬉戲活動過程發(fā)覺幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在嬉戲中體驗了合作的歡樂，培育了幼兒的合作意識與合作實力。

幼兒園大班教案14

一、活動目標

1．在燒火的活動中了解水的特性，培育對自然物的愛好。

2．了解水的用途，知道節(jié)約用水。

二、重點和難點

1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2．難點：理解水是透亮的、會流淌的特性。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．材料：各種玩水的容器。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

四、設(shè)計思路

水的特性是一種物理學問，幼兒駕馭物理學問依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采納試驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的學問面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從四周的實際生活起先，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的干脆和問題學問，同時也可激發(fā)幼兒探求學問的主性主動性。

幼兒對水的相識不