幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案

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教材分析

大班小摯友特殊喜愛(ài)幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中，可供應(yīng)給幼兒多種等級(jí)的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是激勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)覺(jué)規(guī)律，大膽創(chuàng)建，變換不同的排序形式，體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂(lè)。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類(lèi)排序活動(dòng)，培育幼兒仔細(xì)細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的視察力、想象力及邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能大膽創(chuàng)新，探究按多種規(guī)律排序。

3.在排序中，體驗(yàn)事物重復(fù)改變的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

閱歷打算：視察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察小貓新居子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新居子，它打算鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒探討：怎樣幫助小貓鋪一條美麗的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

3.幼兒相互視察，說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得特別美麗，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、

ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探究按多種規(guī)律排序。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，比比誰(shuí)穿得美麗，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。

2.第2組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長(zhǎng)條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。老師重點(diǎn)激勵(lì)幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍(lán)、綠紙條間隔，紅條逐一削減的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

三、展示自己的作品，在找尋作品中的規(guī)律體驗(yàn)事物重復(fù)改變的樂(lè)趣。幼兒相互溝通自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律，相互探究小摯友作品中的規(guī)律，

大家推出設(shè)計(jì)新奇的彩環(huán)、項(xiàng)鏈，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

3、激勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講解并描述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形態(tài)、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形態(tài)相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。婚L(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。

其次組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。婚L(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)：

玩踩墊嬉戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄）

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

2、小組活動(dòng)：

按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講解并描述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

4、小結(jié)。

嬉戲活動(dòng)彩布排序。

活動(dòng)結(jié)束

音樂(lè)起，小摯友離開(kāi)活動(dòng)室。

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活動(dòng)目的：

1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。

2、培育幼兒發(fā)散思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

六型學(xué)具人手一套和掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。

2、：“請(qǐng)你照?qǐng)D接著擺”。

出示下列掛圖，讓幼兒視察數(shù)秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律，并接著往下擺。

（1）一長(zhǎng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒

（2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒

（3）三種顏色三種形態(tài)：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。

請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序（一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別）。最終讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺，培育他們的多向思維實(shí)力。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊(duì)出活動(dòng)室。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能發(fā)覺(jué)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3.感受事物重復(fù)改變給生活帶來(lái)的美感和樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.掛圖《小熊的家》1張，石頭卡片若干，黑板等；

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

活動(dòng)建議：

1.玩嬉戲“請(qǐng)你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的愛(ài)好。

（1）老師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來(lái)。

（2）幼兒創(chuàng)編其它身體動(dòng)作。

提問(wèn)：你想做什么有規(guī)律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做）

2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。

（1）提問(wèn)：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律；大山和小山根據(jù)大山數(shù)量不變，小山越來(lái)越多的規(guī)律等等。

（2）引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。

小結(jié)：大家找到這么多好玩的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝飾得特別美麗。

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈，探究多規(guī)律排序。

（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，激勵(lì)幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。

（2）激勵(lì)幼兒溝通作品，發(fā)覺(jué)不同的排列規(guī)律。

4.找尋生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)改變給生活帶來(lái)的美感和樂(lè)趣。

提問(wèn):找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序？這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺(jué)怎么樣？

小結(jié):生活中許多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增加了樂(lè)趣。

課后反思：

本次活動(dòng)中，我以嬉戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)心的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新居”這一情境，引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺(jué)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律；整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。師幼有效互動(dòng)，較好的達(dá)成了此次活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過(guò)有效提問(wèn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，如：現(xiàn)在你想做什么動(dòng)作，怎么做？讓幼兒在嬉戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動(dòng)作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標(biāo)記貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

2.其次環(huán)節(jié)中，通過(guò)找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問(wèn)：小熊的新家美麗在哪？還有哪里用到了有規(guī)律的排序？大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過(guò)師幼有效互動(dòng)，幼兒主動(dòng)思索并在老師的提升總結(jié)中，主動(dòng)習(xí)得新閱歷。活動(dòng)中注意幼兒個(gè)體差異，適當(dāng)追問(wèn)。在視察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問(wèn)：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)遞增的規(guī)律。

3.在為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，并能完整介紹。材料供應(yīng)方面，制作項(xiàng)鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

4.最終將有規(guī)律的排序延長(zhǎng)到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)的樂(lè)趣。開(kāi)放性的提問(wèn)為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序？并依據(jù)幼兒的回答剛好總結(jié)。讓幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)排列的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)生活的酷愛(ài)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3.體驗(yàn)操作探究的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

活動(dòng)打算

1.課件打算：課件《好玩的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程

一、老師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并激勵(lì)孩子探究不同的排序方法。

1.老師按“男-女-男-女”的依次排座位，引導(dǎo)孩子視察出規(guī)律。

——請(qǐng)你們仔細(xì)視察身邊的小摯友，誰(shuí)能告知老師，今日排的座位有什么特殊呢？

——有的小摯友已經(jīng)發(fā)覺(jué)了，我們今日是根據(jù)一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.激勵(lì)幼兒探究更多排序方法。

——我們現(xiàn)在把其次個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）

——我們?cè)傧胂肟矗从堰€可以怎么坐呢？

二、視察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。

——誰(shuí)來(lái)舉手告知老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)覺(jué)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒推斷哪一排是有規(guī)律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么推斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，激勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

——看看哪位小摯友可以排出多種方式呢？

活動(dòng)延長(zhǎng)

日?；顒?dòng)：視察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們共享吧。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.激勵(lì)幼兒細(xì)致視察，找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2.在操作中能探究多種方法交替重復(fù)地排序。

3.增加幼兒動(dòng)手實(shí)力和視察比較實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.教具打算：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

2.學(xué)具打算：幾種印章，彩筆，長(zhǎng)條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡蜃呔€。

線上：五只猴子蕩秋千。

2.集體活動(dòng)。

（1）老師給每組幼兒幾個(gè)不同圖案的印章和長(zhǎng)紙條，請(qǐng)幼兒按重復(fù)交替的規(guī)律印畫(huà)自己喜愛(ài)的圖案。

（2）視察自己的彩條圖案，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是重復(fù)的交替著排列的。

（3）老師小結(jié)，這些排序的規(guī)律有的是ABABAB有的是ABCABCABC有的是AAAAAA這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

3.操作活動(dòng)：

幼兒操作學(xué)具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。

4.分組活動(dòng)：

做彩環(huán)，將長(zhǎng)條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。

5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

彩環(huán)及幼兒觀賞評(píng)價(jià)。

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【活動(dòng)思路】

本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類(lèi)物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的.物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思索、解答。其次，支配排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

其次個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)嬉戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中訂正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不肯定成正比。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對(duì)的。

3、知道物體的大小與輕重不肯定成正比。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解物體輕重的相對(duì)性。

2、難點(diǎn)：理解物體大小與輕重不肯定成正比。

【活動(dòng)打算】

1、材料：分類(lèi)盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

【活動(dòng)過(guò)程】

分類(lèi)—>探討—>分類(lèi)—>嬉戲—>排序

1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性閱歷。

（1）在數(shù)學(xué)區(qū)中供應(yīng)天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

（2）要求幼兒將物品按輕重分類(lèi)，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

2、通過(guò)探討確定區(qū)分輕重的方法。

（1）出示兩件物品，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？

（2）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，探討用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類(lèi)盒中。

（2）從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問(wèn)：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思索，解答其中的緣由。

4、通過(guò)嬉戲理解大的東西不肯定是重的，小的東西不肯定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5、通過(guò)排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性。

讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案8

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)視察生活中有規(guī)律的事物。

活動(dòng)打算

教學(xué)圖，不同形態(tài)，顏色的卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒視察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)覺(jué)了什么好玩的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

老師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒視察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形態(tài)、顏色、種類(lèi))。

三、鞏固嬉戲：

1.給幼兒每人打算一組卡片或玩具，激勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做嬉戲，根據(jù)老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結(jié)束：

1.請(qǐng)小摯友仔細(xì)看一看在我們四周還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的依次離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課較為勝利，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

2、分辨圖形排列的規(guī)則，并根據(jù)其序列延長(zhǎng)該圖形。

3、發(fā)展視察、分析的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：

1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。

2、在“超市”里擺滿五彩繽紛的項(xiàng)鏈、花紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán)，美人痣。

3、“書(shū)店”里擺設(shè)按事務(wù)改變的先后依次排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。

4、“展示大舞臺(tái)”里打算了各種顏色的紙環(huán)、五彩繽紛的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數(shù)學(xué)角”里打算了按故事情節(jié)改變的先后依次的小卡片、故事磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知活動(dòng)――逛“超市”

支配、布置相宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。老師以摯友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各種各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列改變，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

（二）合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今日書(shū)店阿姨把圖片的依次搞錯(cuò)了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎？”大家等不急了，忙說(shuō)：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，起先按事務(wù)改變的先后依次排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培育了幼兒酷愛(ài)集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果，說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最終……”的句式來(lái)講解并描述。

（三）操作活動(dòng)――展示大舞臺(tái)

老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力；在這里，老師給他們打算了各種豐富多彩的材料；在這里，小摯友們可以盡情的享受創(chuàng)建的樂(lè)趣，培育幼兒的自信念，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)起先，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小摯友的活動(dòng)中，小摯友們選擇自己喜愛(ài)的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你頸項(xiàng)上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律？”他特別驕傲地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠．．．．．的規(guī)律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個(gè)?！币粋€(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么精彩，一個(gè)個(gè)都是那么充溢活力，最終主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)――好玩的小卡片

延長(zhǎng)活動(dòng)中，我又以摯友的身份帶小摯友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒供應(yīng)錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節(jié)依次排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小摯友們到室外去找有肯定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒細(xì)致視察、勤于動(dòng)腦并發(fā)覺(jué)排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并根據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

二、活動(dòng)打算：

音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》

依據(jù)男女、男女的依次進(jìn)行排列播放音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今日我們站隊(duì)和平常有什么不一樣？

（二）、基本部分

1、森林里的小動(dòng)物們要實(shí)行音樂(lè)會(huì)，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特殊頭痛，會(huì)場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。（播放幻燈片1）小摯友情愿開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要起先工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是根據(jù)什么依次排列的？接下來(lái)該怎樣做？小摯友是依據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的？總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序

3、其次份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形態(tài)進(jìn)行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

6、小摯友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是根據(jù)顏色、大小、形態(tài)、男女進(jìn)行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情須要小摯友去合作完成，小摯友們有信念嗎？今日老師給小摯友打算了各種材料須要小摯友根據(jù)規(guī)律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小摯友要相互幫助，主動(dòng)聽(tīng)取其他小摯友的看法。（幼兒操作，并貼黑板展示）

（三）結(jié)束部分一起探討生活中還有那些物品是根據(jù)規(guī)律排序的四、活動(dòng)延長(zhǎng)下課時(shí)把你所視察的畫(huà)下來(lái)

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能駕馭按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的須要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案11

一、說(shuō)活動(dòng)教材

排序，在我們的生活中到處充溢了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)覺(jué)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子發(fā)覺(jué)、運(yùn)用和創(chuàng)建這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好打算。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列依次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并激勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

（1）激勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

（2）增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的愛(ài)好，逐步發(fā)展幼兒的思維、視察、比較和初步的推斷推理實(shí)力。

2、重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在激勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)（2）是實(shí)力和情感目標(biāo)，通過(guò)各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛(ài)好，駕馭排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序?qū)嵙Α?/p>

三、說(shuō)活動(dòng)打算

1、幼兒閱歷打算：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)打算：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹(shù)（高矮品種不同的樹(shù)）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：老師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。

（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。）

環(huán)節(jié)二：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。

鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白顏色改變規(guī)律排序。

圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

做彩鏈：依據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

種樹(shù)：根據(jù)樹(shù)的形態(tài)、高矮不同規(guī)律排序。

（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中，訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)視察、比較，發(fā)覺(jué)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色調(diào)的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中，通過(guò)視察、比較、發(fā)覺(jué)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推斷、推理實(shí)力的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四：觀賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒視察找尋序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞、視察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

視察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問(wèn)題視察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)其創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案12

【教材分析】

生活中的很多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的新奇心。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.大膽創(chuàng)新，探究按多種規(guī)律排序。

3.體驗(yàn)事物重復(fù)改變的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

【活動(dòng)建議】

1、結(jié)合《秋天多美妙》第30-31頁(yè)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的愛(ài)好。

（1）出示“小熊的新居”圖片，請(qǐng)幼兒視察有規(guī)律的地方。

提問(wèn)：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的依次，小路鵝卵石根據(jù)2大3小的依次，小動(dòng)物排隊(duì)是按小猴、小兔、小兔、小狗的依次，大山

是根據(jù)2小1大、3小1大、4小1大的依次，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的依次等。

（2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列依次。

（1）為小熊家門(mén)前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

提問(wèn)：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條美麗的小路？激勵(lì)幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替改變的規(guī)律鋪設(shè)。

（2）請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物們做項(xiàng)鏈送給小熊。

請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈，比一比誰(shuí)穿得美麗。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。

例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

3、激勵(lì)幼兒溝通作品，發(fā)覺(jué)不同的排列規(guī)律。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。4、組織幼兒探討生活中事物重復(fù)改變的樂(lè)趣。

提問(wèn)：生活中，你還發(fā)覺(jué)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？

小結(jié)：生活中的許多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門(mén)等。事物的重復(fù)、交替改變裝扮美化了我們的生活。

幼兒園大班數(shù)學(xué)排序教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

2、活動(dòng)中增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的愛(ài)好，逐步發(fā)展幼兒的思維、視察、比較和初步的推斷推理實(shí)力。

3、幼兒發(fā)覺(jué)生活中的規(guī)律有許多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

活動(dòng)打算：

課件、圓形、三角形若干、吸管節(jié)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、拍腳動(dòng)作，引出主題。師：小摯友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎？請(qǐng)小摯友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？（邊說(shuō)邊展示教具）再往后要怎么排？

小結(jié)：看來(lái)不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來(lái)排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)當(dāng)排什么了。咱們根據(jù)這個(gè)規(guī)律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè)，讓幼兒依據(jù)規(guī)律動(dòng)手）

二、幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，老師視察找出幼兒有規(guī)律的排序方法

1、幼兒分