幼兒園大班音樂(lè)教案模板合集十篇

第頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)教案模板合集十篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂(lè)曲歡快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)輕快、活潑的性格。

3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

2、《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、影像資料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲歡快跳動(dòng)的特點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂(lè)的心情。

老師：寶寶們，春天來(lái)了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了……聽(tīng)!什么聲音?(放音樂(lè))

老師：聽(tīng)完以后，你心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受)

老師：其實(shí)這段音樂(lè)來(lái)自一個(gè)很好聽(tīng)的故事(講故事)

“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群美麗的白天鵝從頭頂飛過(guò)，就追隨天鵝來(lái)到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)漂亮的姑娘，王子驚呆了!原來(lái)是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能復(fù)原人形，只有遇上真心喜愛(ài)他的王子，才能破解魔咒，王子聽(tīng)了奧杰塔公主的講解并描述，王子真心喜愛(ài)上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽(tīng)了個(gè)個(gè)眉飛色舞，有四只小天鵝歡樂(lè)的跳起舞來(lái)，后來(lái)王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們最終可以華蜜的生活在一起了?！?/p>

2、再次觀賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的心情特點(diǎn)，了解樂(lè)曲的形象。

(1)師：聽(tīng)音樂(lè)后，你覺(jué)得這段音樂(lè)是故事中的誰(shuí)在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?

(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝的特征，老師總結(jié)：天鵝是一種名貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜愛(ài)它。

老師：天鵝興奮地時(shí)候會(huì)跳舞，誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)?(激勵(lì)幼兒做動(dòng)作)

老師：我們一起來(lái)看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

3、分段觀賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲A-B-A的結(jié)構(gòu)

老師：寶寶們假如你們細(xì)致聽(tīng)，就會(huì)發(fā)覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏是有改變的，我們先來(lái)聽(tīng)第一部分。(放A部分音樂(lè))

第一段音樂(lè)節(jié)奏勻稱(chēng)，似乎看到小天鵝跳起了整齊的舞步(激勵(lì)幼兒學(xué))

聽(tīng)其次段音樂(lè)后，老師：其次段的節(jié)奏更加豐富，似乎看到小天鵝綻開(kāi)翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。

聽(tīng)第三段音樂(lè)后，問(wèn)幼兒：誰(shuí)聽(tīng)出了這段音樂(lè)和哪一段是一樣的?(激勵(lì)幼兒回答)

師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，其次段不一樣的音樂(lè)就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書(shū)A-B-A)

老師：整個(gè)音樂(lè)通俗親切，是世界上聞名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂(lè)和舞蹈協(xié)作的完美無(wú)缺，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己裝扮成天鵝玩嬉戲呀?

4、幼兒戴頭飾隨音樂(lè)玩“四只小天鵝”嬉戲

(1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結(jié)伴

(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)ABA不同節(jié)奏改變，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象

5、激勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流暢、好聽(tīng)、節(jié)奏顯明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)歡快、幽默，深受幼兒喜愛(ài)。

我依據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

其次設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充溢趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒視察草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲，并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟識(shí)歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、心情以及節(jié)奏的改變，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)建性的玩搭高樓的嬉戲，用演唱與合作表演的完備結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

第四是延長(zhǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主創(chuàng)建的實(shí)力和發(fā)散性思維。

最終隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

理論依據(jù)：

歌頌是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的干脆手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的全部其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)建的第一個(gè)最純凈的，最卓越的樂(lè)器?！备桧灴梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培育他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)于聲音的凹凸、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)融入到日常生活和嬉戲當(dāng)中去，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中，切實(shí)變更只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。

《綱要》中指出：激發(fā)愛(ài)好須要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終；供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。通過(guò)嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)嬉戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

實(shí)施策略：

為提高幼兒對(duì)唱曲的的理解和表現(xiàn)力，我采納了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略，整個(gè)活動(dòng)，我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在深厚的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等；

學(xué)法：練習(xí)法、比較法、嬉戲法等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3、以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌頌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)打算：

課件，鋼琴。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏駕馭

活動(dòng)過(guò)程：

1、伴隨著歌曲音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

2、通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

（1）通過(guò)玩嬉戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢？

想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?？你們?tīng)這兩句一樣嗎？小摯友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)試試。這是什么顏色的？紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對(duì)停一停，那我們?cè)囋嚳础?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作改變來(lái)表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么？（出示高樓大廈的圖片）

你會(huì)用身體搭一座高樓嗎？啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)樓樓房，讓幼兒充分感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節(jié)奏。

臧老師也搭了一座樓房，小摯友數(shù)數(shù)看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓，我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。根據(jù)節(jié)奏數(shù)樓

（4）引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

老師進(jìn)行前示范，用美麗的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

3、激勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

4、是延長(zhǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主創(chuàng)建的實(shí)力和發(fā)散性思維。

漂亮的夏天來(lái)了，臧老師看到好多的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)究竟有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景色，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，打算好了嗎？我們動(dòng)身吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能依據(jù)音樂(lè)看圖譜表演。

2、初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)潔的圖譜。

3、喜愛(ài)參加集體活動(dòng)，并能創(chuàng)建性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的歡樂(lè)體驗(yàn)。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動(dòng)打算：

1、師：一個(gè)多媒體課件、音樂(lè)、磁性黑板

2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知理解音樂(lè)師：漂亮的秋天到了，各種各樣的水果都成熟了，水果王國(guó)可喧鬧啦，他們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢。聽(tīng)，奇妙的音樂(lè)響起來(lái)了。（集體看課件聽(tīng)音樂(lè)）師：這段音樂(lè)一共有幾句呢？

師：究竟有幾句呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、看圖譜學(xué)動(dòng)作視察圖譜并學(xué)習(xí)。

師：好聽(tīng)的音樂(lè)在秋天的果園里傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，吸引了很多水果精靈，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（師念謎語(yǔ)：身穿黃黃衣、樣子象彎彎的小船，是誰(shuí)呢？）師：香蕉是怎么跳舞的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（集體學(xué)香蕉的動(dòng)作）師：還有誰(shuí)來(lái)呢？它是怎么跳舞的？

師：除了這些，還有誰(shuí)呢？我們數(shù)一二三把它們請(qǐng)出來(lái)。（師有重點(diǎn)的帶幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）聽(tīng)音樂(lè)看圖譜學(xué)動(dòng)作。

師：音樂(lè)響起來(lái)了，我們跟著它們跳起來(lái)吧。（如發(fā)覺(jué)有的動(dòng)作做的不好，就再聽(tīng)音樂(lè)做一遍）

三、創(chuàng)編新動(dòng)作

老師編動(dòng)作師：水果精靈跳的好，你們比它們跳的更好，水果精靈想考考你們，要變出更難的動(dòng)作，你們能做出來(lái)嗎？

師：看好啦，起先變啦，變出什么動(dòng)作，你們能表演嗎？（幼兒集體表演后，可請(qǐng)表演好的幼兒示范）師：又變啦，這個(gè)動(dòng)作怎么做呢？（這里老師可以示范讓幼兒學(xué)）（這個(gè)過(guò)程可以設(shè)計(jì)4個(gè)動(dòng)作，前3個(gè)要都代表性，最終一個(gè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，老師示范后可邀請(qǐng)一幼兒來(lái)協(xié)作，為雙人舞作鋪墊）老師講解操作要求師：水果精靈想請(qǐng)你們幫它們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一組是單人舞，一組是雙人舞，一組是集體舞，在設(shè)計(jì)的時(shí)候可要留意哦：設(shè)計(jì)單人舞的動(dòng)作要和別人不一樣哦；設(shè)計(jì)的雙人舞動(dòng)作也要和別的雙人舞動(dòng)作不一樣；集體舞要大家一起設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好了就把你們?cè)O(shè)計(jì)的貼在卡紙上，明白了嗎？

師：好，你情愿去哪組就去哪組設(shè)計(jì)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)師：設(shè)計(jì)好的小摯友，可以試著跳一跳

四、呈現(xiàn)創(chuàng)編

師：?jiǎn)稳宋枋钦l(shuí)設(shè)計(jì)的？單人舞中有沒(méi)有前面都沒(méi)有的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（選一集體學(xué)習(xí)）

師：這個(gè)雙人舞是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？能不能表演給我們看一看？（請(qǐng)一組幼兒表演）

師：找一個(gè)摯友一起來(lái)跳雙人舞（兩兩合作表演雙人舞）

師：這個(gè)集體舞是怎么表演的呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師里表演。（請(qǐng)幼兒表演）

師：其他的小摯友也一起來(lái)跳集體舞。（全體幼兒表演集體舞）師：舞會(huì)太棒了，我們到幼兒園邀請(qǐng)更多的摯友來(lái)參與吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)橛變合矏?ài)看動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》，對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有著自然的愛(ài)好，《綱要》中要求，讓幼兒能初步感受并寵愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)嬉戲，并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受觀賞歌曲，加深對(duì)各種《葫蘆娃》的了解。

2、情感目標(biāo)：感受理解動(dòng)畫(huà)片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作，英勇的精神。

3、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂(lè)的.內(nèi)容。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、知道動(dòng)畫(huà)片中的葫蘆娃

2、用自己喜愛(ài)的方式表演歌曲內(nèi)容

活動(dòng)打算

多媒體課件：動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》

各種葫蘆娃的圖片

音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀看動(dòng)畫(huà)片，引出主題。

3、讓幼兒視察和探討各種葫蘆娃。

4、老師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

5、觀看課件，引出幼兒對(duì)《葫蘆娃》歌曲的愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》

1、課件中的歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞，提出問(wèn)題。

2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。

三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫(huà)片片段，請(qǐng)幼兒觀賞。

讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作英勇的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)英勇、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。

四、戲劇表演，開(kāi)展“小小戲劇家”的活動(dòng)

1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事，安排角色。依據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。老師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。

3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評(píng)比活動(dòng)，針對(duì)每一組的表演師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)比出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)。

五、結(jié)束

嬉戲：情景表演

《幫助別人真歡樂(lè)》

教學(xué)反思

本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜愛(ài)的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動(dòng)去探究，從生活中發(fā)覺(jué)美的存在。通過(guò)觀賞《葫蘆娃》主題曲，探討看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》或聽(tīng)過(guò)的歌曲，激起幼兒對(duì)已經(jīng)了解的動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、英勇精神和活潑可愛(ài)的形象等，并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行教化，每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn)，才能去改正它，才能戰(zhàn)勝困難。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

教材分析：

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。依據(jù)歌曲特點(diǎn)，首先激發(fā)愛(ài)好，因?yàn)閻?ài)好能推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以，把它改編成生動(dòng)好玩的故事，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生劇烈共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從中提煉歌詞，進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來(lái)表示。在演唱襯詞時(shí)實(shí)行由老師手勢(shì)提示幼兒精確地演唱襯詞。最終點(diǎn)題，體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，駕馭歌曲中的休止符。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部，在老師手勢(shì)的提示下較精確的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培育幼兒英勇的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

有一個(gè)叫冬冬的小摯友，他的膽子特殊小。刮風(fēng)打雷下雨，他都膽怯 。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。冬冬趕忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了？

（幼兒回答）

接著提問(wèn)：冬冬半夜起來(lái)望見(jiàn)的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子

師：這個(gè)故事真好玩，我們一起來(lái)講一講吧！

1）出示圖片，依據(jù)圖片講故事（故事內(nèi)容就是歌詞）

2）小摯友講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧?。◣熡滓黄鹩泄?jié)奏的讀故事）

師：真棒！我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧！

（師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念）

師：小摯友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小摯友和女小摯友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒？（先請(qǐng)女小摯友再請(qǐng)男小摯友）

師：我覺(jué)得男小摯友和女小摯友都很棒。

二、學(xué)唱歌曲，駕馭休止符。

師：這個(gè)好玩的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎？（想）先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

（師師范）

師：小摯友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱）

師：那請(qǐng)小摯友們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以相互探討一下。

（幼兒探討）

師：探討好了嗎？請(qǐng)小摯友來(lái)告知大家，你還想到了什么方法？

幼1：還可以拍手。

師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。（幼兒練習(xí)）還有其他方法嗎？

幼2：拍腿

師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

幼3：拍肩

師：打算，聽(tīng)好前奏。

幼4：跺腳

師：大家一起來(lái)。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)好玩的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

（師范唱，并加入襯詞）

師：小摯友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)好玩的唱法和原來(lái)有什么不一樣啊？

（幼兒回答）

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友們也來(lái)唱一唱好玩的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。

師：老師覺(jué)得唱襯詞很好玩也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。老師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

四、取名字師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢！請(qǐng)小摯友來(lái)幫它取名字吧。

（幼兒自由回答）

五、談話：不做膽小鬼，做個(gè)英勇的好孩子。

六、律動(dòng)：不怕不怕

師：今日學(xué)會(huì)了唱這么好玩的歌曲，開(kāi)不快樂(lè)？（快樂(lè)）那就請(qǐng)小摯友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，隨意你做什么動(dòng)作。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè)的節(jié)奏，培育對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

2、樂(lè)意參加音樂(lè)觀賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌頌過(guò)程中的歡樂(lè)。

3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用歡快甜蜜的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的心情、情感。

2、難點(diǎn)：精確把握節(jié)奏，正確唱出音樂(lè)的凹凸起伏。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行共享欣賞。

2、音響及《小螺號(hào)》的音頻，協(xié)助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫(xiě)歌譜一份。

3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍。

2、老師導(dǎo)入，“小摯友們，看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，美麗極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小摯友可以告知老師，海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今日教小摯友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好)初步聽(tīng)賞歌曲：老師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞及韻律綻開(kāi)想象。(第一遍)

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開(kāi)喉嚨，以免歌頌時(shí)傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：XXXXX師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

B：幼兒仿照老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

3、老師其次次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒留意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

4、老師逐句教幼兒唱并運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行協(xié)助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

5、“小摯友們，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：(律動(dòng))

(1)老師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師：“小摯友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”

(2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小摯友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導(dǎo)。)

7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結(jié)束：師：“小摯友們，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

歌曲《小螺號(hào)》，駕馭了音樂(lè)學(xué)問(wèn)：弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符，這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生嫻熟了歌曲的吹奏，培育了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)建等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，注意互動(dòng)溝通，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地呈現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)勝利的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，只有親密聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能快樂(lè)地駕馭各種學(xué)問(wèn)、技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)信念，提興奮趣。因此，老師留意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是非常必要的。

音樂(lè)課在培育學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，有很多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得非常突出。教學(xué)時(shí)，老師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任，沒(méi)有給他們供應(yīng)充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致了部分小組的協(xié)作不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，合理供應(yīng)空間和時(shí)間，加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計(jì)，達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地主動(dòng)探究、緊密協(xié)作、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。

小百科：螺號(hào)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是luóhào，意思是用海螺殼做的號(hào)角，其聲音洪亮悅耳。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的心情，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的好玩和歡樂(lè)。

活動(dòng)流程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

二、借助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

四、結(jié)束活動(dòng)，自然延長(zhǎng)。

活動(dòng)記錄

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.師：春天到了，小摯友們興奮嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去找尋春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小摯友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充溢著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜愛(ài)春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)

3.老師小結(jié)。

二、借助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多么美妙的春天呀!春天，還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么?

2.老師第一次范唱

師：你聽(tīng)到了什么?老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。

3.老師其次次范唱

師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)

4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

1.師：小摯友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

2.師：小摯友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些漂亮的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。

3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束活動(dòng)，自然延長(zhǎng)。

師：春天還有哪些漂亮的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。

活動(dòng)反思

1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)唱詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)潔，但是，嘗試下來(lái)發(fā)覺(jué)有肯定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最終以不同的形式練唱時(shí)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，自己的情感沒(méi)有發(fā)揮起來(lái)。

2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、敏捷地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)靈，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂(lè)趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信念。

3.通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的打算倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有肯定的誤導(dǎo)。這也提示我：在以后的活動(dòng)中肯定要多諦視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛(ài)音樂(lè);讓幼兒找尋歡樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)實(shí)力。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時(shí)間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了很多關(guān)于春天的學(xué)問(wèn)和歌曲等，幼兒也不同程度地對(duì)春天有了很多的了解，也充溢了愛(ài)好。始終以來(lái)，我對(duì)幼兒的音樂(lè)教化比較重視，因?yàn)橐魳?lè)教化能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂(lè)教化不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的特性。在學(xué)前教化階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教化塑造幼兒健康活潑的特性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教化基地，今年陳研會(huì)的重點(diǎn)是探討幼兒藝術(shù)教化，所以，我也進(jìn)行了初步的探究與實(shí)踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有肯定的挑戰(zhàn)性，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)中，我在上一次的基礎(chǔ)上，再次嘗試采納圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充溢愛(ài)好，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)，我以情感滲透為主線，充分敬重幼兒，注意讓幼兒感受與體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的心情演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)寵愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美妙情感。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些學(xué)問(wèn)2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已相識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、語(yǔ)言導(dǎo)入師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)許多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛(ài)？我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng)？（要求：用好聽(tīng)的聲音、抒情美麗地演唱）2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》：

二、觀賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

師：小摯友好聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物摯友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)？

1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：

（1）師：原來(lái)是歡樂(lè)的杜鵑鳥(niǎo)，它的叫聲可真好聽(tīng)啊！誰(shuí)能仿照一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲？

（2）簡(jiǎn)潔了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲和別的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比其次聲怎么樣？（第一聲比其次聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、觀賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今日金老師還帶來(lái)了一首很好玩的，關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

第一遍，觀賞歌曲錄音，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

（2）老師分段清唱，邊提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問(wèn)：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么方法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢？

（2）簡(jiǎn)潔講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）老師清唱一遍，讓幼兒再次熟識(shí)歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地依據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動(dòng)作提示幼兒）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問(wèn)題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（難句練唱）（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（老師提示幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽(tīng)清前奏，唱準(zhǔn)第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)嗎？那我們應(yīng)當(dāng)怎么演唱這首歌？

（要求：唱出寵愛(ài)杜鵑的感情；輕快、跳動(dòng)、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱）。

5、老師介紹歌曲。

師：這是一首外國(guó)的特別出名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其它好聽(tīng)、好玩的外國(guó)童謠，好嗎？

幼兒園大班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

2、創(chuàng)編不同方位的揮動(dòng)彩條動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3、留意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

1、老師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

老師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮動(dòng)的動(dòng)作。

3、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮動(dòng)動(dòng)作。

老師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？

4、老師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡愉快潑的心情。

老師：你們細(xì)致看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作