第一次數學月考試卷分析

精品文檔.第一次數學月試卷分析第一次數學月考試卷析一、學情分析：我任四7班數學，全班人數x人，參加考試人數x人，平均分x分，優(yōu)少，中生多，學困生多而差。學生兩極分化嚴重，缺乏思的靈活性，對概念知識掌握不扎實，知識面匱乏；從成績面看，高分少，均分低。二、試卷情況分析：本次月考試卷主要考第一單元、第二單元、第三單元的加乘法運算律和減法的性質及其簡算，以概念、計算為主，共五大題，100。第一題填空（二題判斷（分三題選（12題計算（39五題解決問題（分）三、典型錯題呈現(xiàn)如：第一題填空（4）場停著y輛小車，是貨車數量的6倍，貨車有（輛。出錯原因是學生沒有認真讀題，把小汽車誤理解成一量，貨車誤認為量，故錯誤答案為個連續(xù)數中間一個是b前面一個（后面一個是（錯原因是學生不理解“連續(xù)”的意思或是沒有弄懂連續(xù)整數間的關系而造成填錯（）圖書館有故事書a本，比科書少250本，技書（）本。出錯2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫原創(chuàng)1/4

精品文檔.原因是學生沒有搞清“誰”為標準，誰比誰少；或是沒有認真讀題，理解題意見到“少”字就用減法。第二題判斷（1）a2=a+a×a=2a.出錯原因是學生沒有真正理解掌握a2和2a的實際義”也就是“a2示a×即兩個a；2a示a+a即連個a相加第三題選擇3小.長形的寬是a,長是寬的2倍。長方形的周長是（）B.3a.4aD.5a；出錯原因是學生沒有認真讀題，憑覺做題，誤認為a×2=2a；第6小題計算÷35的簡便運算A.560÷÷5B.567÷×5.5607。出錯原是學生沒有真正理解除法的性質，只知道把35分解成5×7或×5誤認為哪個數離除號近，那個數前面就是除號而第二數前面是乘號，導致選出錯誤答案B。第四題計算題學生接把72算72=77沒有就算出最后的結果簡便就怎樣算的（141+160和÷7×20）出率較高，出錯原因是沒有理解減法的性質和除法的性質，致運用時運算符號出錯。第五題解決問題1.庫有52噸大米）如果卡車每次運5大米倉庫還剩多少噸大米2a=7時，倉庫里還剩多少噸大？出錯原因是（1）小題學生沒看清問題問的是還剩的生解成運走的式出錯，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫原創(chuàng)2/4

精品文檔.沒有按照步法去做，求出的結果帶有單位。學校給四年級增添了套桌桌64元凳子元學校一共花了多少元（）子比凳子一共多花多少元？出錯原因是因為題中件較多，學生沒有認真讀題，沒真正弄清條件所表示的意，理解上的錯誤導致列錯算式。求一共花的錢有兩種思路一是先求一套桌凳的價錢，再求12套桌凳的價錢；二是求12張桌子的價錢和把凳子的價錢，再把兩個總錢數起）小題的思路同上。綜上所述及存在的問，我在今后教學中將采取以下改進措施：1.部分學生良好的計習慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：卷面中還是免不了有單純計算錯誤，抄錯數據、漏數等。2.部分學生的良好的題習慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：對題中提供的原始材料情境、信息、不能耐心解讀，稍復雜的數據和字都會對一能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧失彼，面對眾多信息時理不清頭緒，導致出錯。3.部分學生良好的檢習慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：他們做完了題不知道檢查認為只要會做就是對的；有的學生不會檢查明錯誤在皮下卻看不出有的學生知道要檢查，也會檢查，卻懶得檢，結果造成不該錯的也出錯。我花在學困生身上的間和精力是最多的，但從學習成2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫原創(chuàng)3/4

精品文檔.績上看，只是略有進或根本沒有進步，和我預想有一定差距。看，良好的數學習習慣的培養(yǎng)不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，些是學校教育造成的?？梢娖綍r的作業(yè)習慣題習慣證慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨時考試想控制能控制的，需要家長和教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)持之以恒的培養(yǎng)