小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

—小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案這首詩(shī)歌以活潑活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員主動(dòng)參與植樹活動(dòng)的情景，告知了我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾照應(yīng)，語(yǔ)言富有感染力。一起看看小學(xué)四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案!歡送查閱!小學(xué)四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。板書方案：綠色工廠——健康、幸福增加新綠——染綠幅員綠色希望——沙退鳥舞綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這溫暖的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧!（板書課題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，同學(xué)聽課文錄音。2、同學(xué)自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深入的地方，作上記號(hào)。3、溝通、商量。同學(xué)質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。A、溫暖是什么意思？B、音符：表示音調(diào)上下的符號(hào)。C、幅員：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是歡樂的音符？4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)潔的問題。A、指名分段朗讀課文。B、訂正同學(xué)的讀音。C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、（1）講少先隊(duì)員主動(dòng)參與植樹的活動(dòng)。二、（2-6）講植樹的重要。三、（7）說明少先隊(duì)員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解“溫暖”4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明同學(xué)主動(dòng)行動(dòng)起來，去參與植樹的情景。）5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、回憶第一段告知了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告知了我們什么？3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“處處”4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思索：植樹有什么好處？6、商量、溝通并板書：綠色工廠綠色寶庫(kù)增加新綠綠色希望7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。A、結(jié)合光和作用讓同學(xué)理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！盉、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的幅員”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國(guó)到處是“參天的大樹”的景象，訓(xùn)練有感情的朗讀課文5、6節(jié)。D、訓(xùn)練背誦。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們發(fā)動(dòng)全部的好友一起去植樹吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最終一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1.放課文錄音三遍，同學(xué)邊聽邊小聲跟讀。2.指導(dǎo)朗讀技巧。3.正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文3、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)1、背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹。小學(xué)四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。板書方案：綠色工廠——健康、幸福增加新綠——染綠幅員綠色希望——沙退鳥舞綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這溫暖的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧!（板書課題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，同學(xué)聽課文錄音。2、同學(xué)自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深入的地方，作上記號(hào)。3、溝通、商量。同學(xué)質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。A、溫暖是什么意思？B、音符：表示音調(diào)上下的符號(hào)。C、幅員：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是歡樂的音符？4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)潔的問題。A、指名分段朗讀課文。B、訂正同學(xué)的讀音。C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、（1）講少先隊(duì)員主動(dòng)參與植樹的活動(dòng)。二、（2-6）講植樹的重要。三、（7）說明少先隊(duì)員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解“溫暖”4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明同學(xué)主動(dòng)行動(dòng)起來，去參與植樹的情景。）5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、回憶第一段告知了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告知了我們什么？3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“處處”4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思索：植樹有什么好處？6、商量、溝通并板書：綠色工廠綠色寶庫(kù)增加新綠綠色希望7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。A、結(jié)合光和作用讓同學(xué)理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！盉、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的幅員”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國(guó)到處是“參天的大樹”的景象，訓(xùn)練有感情的朗讀課文5、6節(jié)。D、訓(xùn)練背誦。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們發(fā)動(dòng)全部的好友一起去植樹吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最終一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1.放課文錄音三遍，同學(xué)邊聽邊小聲跟讀。2.指導(dǎo)朗讀技巧。3.正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文3、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)1、背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹。小學(xué)四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深入的句子。3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研討中一絲不茍的看法，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀看，才能把握事物改變的規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物思想感情。2、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研討中一絲不茍的看法，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀看，才能把握事物改變的規(guī)律。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、這篇文章是寫杏花嗎？（不是，是以杏花串聯(lián)全文，寫人寫事。）2、文中寫的是誰？（竺可楨）他是赫赫出名的科學(xué)家，我們也要以他科學(xué)仔細(xì)的看法來學(xué)習(xí)課文。二、整體感知1、文章寫了幾次看杏花？（兩次）2、標(biāo)出文章的段落層次。3、質(zhì)疑：為什么要兩次看杏花？第一次看到?jīng)]有？為什么要看第二次呢？三、學(xué)習(xí)第一次看杏花1、第一朵杏花是什么時(shí)分，什么地方看到的？感情讀第一句。2、“院墻旁一株杏樹泛出淡淡的粉紅”告知我們什么？（指導(dǎo)理解對(duì)杏花的贊美，朗讀。）3、“爺爺，您又看花啦？”“又”字說明了什么？“天真、仰起臉”是提示語(yǔ)，寫出了孩子的神態(tài)和動(dòng)作。師生分角色讀竺可楨和孩子的對(duì)話，指導(dǎo)語(yǔ)氣。3、為什么要明白第一朵杏花開放的時(shí)間？（教給孩子觀看的方法）4、小結(jié)板書：第一次看杏花沒記錄用“先……，再……，然后……”說段意。這就是文章的層次。5、學(xué)習(xí)提示語(yǔ)提示語(yǔ)在后用句號(hào)答復(fù)或提問比擬快，希望得到答復(fù)。提示語(yǔ)在中間用逗號(hào)話說到一半，要停頓一下。提示語(yǔ)在前用冒號(hào)有肯定準(zhǔn)備時(shí)。提示語(yǔ)的作用：有助于描寫人的動(dòng)作、心情、神態(tài)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第二次看杏花1、第二次看是什么時(shí)分？什么情景？劃出，指導(dǎo)朗讀。2、第6節(jié)是怎樣描繪春天的美景的？（排比句）想象：春風(fēng)吹來，柳樹、小草、河水、花苞怎樣？3、自由讀7-10節(jié)，思索：聽到什么？怎么做的？溝通、引讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，同桌分角色讀。4、當(dāng)聽到肯定答復(fù)時(shí)，有句話描寫了竺可楨爺爺?shù)男那?，是哪句？（頃刻間像年輕了幾十歲。）此時(shí)他的心情無比沖動(dòng)，他是怎么做的呢？（先去看杏花，確認(rèn)，然后做記錄。）小結(jié)：觀看有時(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這需要科學(xué)的看法。5、用“先……再……然后……”說說本