小心陌生人大班教案正規(guī)版

PAGE頁碼14小心陌生人大班教案正規(guī)版20____《小心陌生人》大班教案《當心生疏人》大班教案作為一無名無私奉獻的教化工作者，時常會須要打算好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的《當心生疏人》大班教案，希望能夠幫助到大家?！懂斝纳枞恕反蟀嘟贪?活動目標：1、樂意參加集體探討活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、探討等活動，了解一些平安常識，學習生詞生疏人。3、通過回憶性、創(chuàng)建性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和實力。4、培育幼兒自我愛護實力。5、知道在發(fā)生危急時如何自救?；顒哟蛩悖汗适隆栋籽┕鳌稸CD；生疏人的胸貼?；顒舆^程：一、觀看錄像，組織探討。（1）回顧童話內容師：小摯友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。師：好，現在請小摯友們來觀賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的主動性被調動）（2）觀賞故事，學習生詞生疏人。1）播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主為什么會昏倒？（因為她吃了有毒的蘋果，那是老巫婆騙她的，是要毒害她的）。4）假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。老師小結：小摯友們剛才說的都特別好，一個人獨自由家時不能隨意開門，不能隨意信任不相識的人的話，不相識的人叫生疏人，對生疏人要當心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護意識（1）角色扮演，鞏固平安學問。師：（順勢將問題拋向幼兒）假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上生疏人的胸貼）。A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：1、不答應生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結：頒發(fā)平安的胸貼，在這個表演中，xx小摯友表現很精彩，知道一個人在家不能給不相識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：1、不隨意開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……C、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結：小摯友們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能隨意的將門打開。三、學問搶答，加強平安常識（老師要充分調動幼兒的主動性，發(fā)揮幼兒的想象力，激勵幼兒從多角度想方法）師：小摯友都表演的很棒，那現在老師的好摯友貓頭鷹告知我啊，動物園里正在實行平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小摯友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了：1、小羊喜愛吃生疏人給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎？2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？3、小猴子喜愛同生疏人交談，并常同生疏人外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到生疏人就嚷著讓人帶他找爸爸。教學反思幼兒很喜愛這節(jié)課，他們對故事的內容很熟識，也很想老師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節(jié)課的導入部分是勝利的。在課上孩子們對有生疏人敲門時我們開不開門這個問題探討的很激烈，發(fā)言很主動。通過視察圖片幼兒相識到了給生疏人開門是件可怕的事情?！懂斝纳枞恕反蟀嘟贪?活動目標：1、樂意參加集體探討活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、探討等活動，了解一些平安常識，學習生詞“生疏人”。3、通過回憶性、創(chuàng)建性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和實力。4、加強幼兒的平安意識。5、培育幼兒反應的靈敏性?；顒哟蛩悖汗适隆栋籽┕鳌稸CD；“生疏人”的胸貼?；顒舆^程：一、觀看錄像，組織探討。（1）回顧童話內容師：“小摯友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。師：好，現在請小摯友們來觀賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的主動性被調動）（2）觀賞故事，學習生詞“生疏人”。1）播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主為什么會昏倒？（因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。4）假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。老師小結：小摯友們剛才說的都特別好，一個人獨自由家時不能隨意開門，不能隨意信任不相識的人的話，不相識的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護意識（1）角色扮演，鞏固平安學問。師：（順勢將問題拋向幼兒）假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼）。A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：1、不答應生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結：頒發(fā)“平安”的胸貼，在這個表演中，**小摯友表現很精彩，知道一個人在家不能給不相識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：1、不隨意開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。老師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……C、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結：小摯友們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能隨意的將門打開。三、學問搶答，加強平安常識（老師要充分調動幼兒的主動性，發(fā)揮幼兒的想象力，激勵幼兒從多角度想方法）師：小摯友都表演的很棒，那現在老師的好摯友貓頭鷹告知我啊，動物園里正在實行平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小摯友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了：1、小羊喜愛吃生疏人給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎？2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？3、小猴子喜愛同生疏人交談，并常同生疏人外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到生疏人就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固平安學問師：小摯友們都說了自由的看法和看法；那現在再讓我們一起來觀看一段錄像（關于如何應對生疏人的錄象），自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。1）錄像看完，幼兒快樂地溝通、探討；2）師小結：哇，我們班的小摯友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場？（想。）好，讓我們現在就動身吧?。g快的音樂響起……）《當心生疏人》大班教案3活動目標：1、樂意參加集體探討活動，大膽地表述自己的看法。2、通過回憶性、創(chuàng)建性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和實力?；顒哟蛩悖汗适隆栋籽┕鳌稸CD；“生疏人”的胸貼。活動過程：一、觀看錄像，組織探討。（1）回顧童話內容師：“小摯友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師：好，現在請小摯友們來觀賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的主動性被調動）（2）觀賞故事，學習生詞“生疏人”。1）播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主為什么會昏倒？（因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。4）假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。老師小結：小摯友們剛才說的都特別好，一個人獨自由家時不能隨意開門，不能隨意信任不相識的人的話，不相識的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護意識（1）角色扮演，鞏固平安學問。師：（順勢將問題拋向幼兒）假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼）。A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：1、不答應生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕?；顒臃此迹海侯C發(fā)“平安”的胸貼，在這個表演中，小摯友表現很精彩，知道一個人在家不能給不相識的人開門，說什么也不開，。通過本活動，小摯友的`自我愛護實力增加了?！懂斝纳枞恕反蟀嘟贪?[活動目標]：1、了解生疏人所具有的危急性，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人東西，不給生疏人開門，不能跟生疏人走等。2、提高自我愛護意識及應對平安事務的實力。3、主動參加活動，樂于探究、溝通與共享。4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的實力。5、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。[活動打算]：1、物質打算：①課件一《小兔乖乖》、課件二《火帽子》、課件三《丟丟的故事》、課件四《生疏人來敲門》②情景表演《生疏人來了》，聯系一名“生疏人”由家長扮演2、環(huán)境打算：①地面上劃有△形和□形的圖形區(qū)域②打算一面帶有邊框的主題墻[活動過程]：一、歌曲導入1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。師：“小摯友聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？里面的歌你們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧？”2、師幼探討――小兔子做的對嗎？為什么？（環(huán)節(jié)連接語：現實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人，他們是怎樣哄騙小摯友的呢？我們一起來看一看。）。二、觀看課件漸入（一）、觀看課件二《火帽子》并組織探討――不吃生疏人的東西1、觀后老師提問。a、你都看到了什么？b、火帽子為什么會昏倒？C、生疏人的東西能吃嗎？為什么？2、師幼共同探討嘗試總結：不相識的人叫“生疏人”，不能輕信生疏人的話，生疏人的東西不能吃。（二）、觀看課件三《丟丟的故事》并組織探討――不跟生疏人走、不跟生疏人說話。1、觀后提問。a、你都看到了什么？b、丟丟做的對嗎？c、假如是你，你會怎么做？2、師幼共同探討嘗試總結：不能輕信生疏人的話。（三）觀看課件四《生疏人來敲門》并組織探討――不與生疏人開門。1、觀后老師提問。a、你都看到了什么？b、來敲門的是誰？c、亮亮做的對嗎？d、假如是你，你會怎么做？2、操作課件進行嬉戲活動。3、師幼共同探討嘗試總結：不能輕信生疏人的話，假如大人不在家，要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易信任生疏人的話，不能隨意的將門打開。三、嬉戲《推斷對錯》深化老師提問請幼兒推斷對錯，例如：幼兒生疏人敲門開不開？想開門的站在三角形中，不想開門的站在正方形中。主要問題有：1、生疏人就是壞人嗎？2、能不能跟生疏人走？3、有個相識的阿姨想帶你出去玩。4、有個不相識的叔叔給你東西吃。5、下大雨時一個生疏人說用車送你回家。6、生疏人問你的名字、家里有誰、