幼兒園大班教案《新鄰居》含反思

-3-小朋友園大班教案《新鄰居》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班教案《新鄰居》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友通過(guò)操作卡片，與同伴合作支配不同的路徑，嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合，在合作時(shí)聽(tīng)取同伴看法，協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題，快來(lái)看看小朋友園大班《新鄰居》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。2、通過(guò)操作卡片，與同伴合作支配不同的路徑。3、在合作時(shí)聽(tīng)取同伴看法，協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。4、進(jìn)展小朋友規(guī)律思維力量。5、激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：路徑卡片若干活動(dòng)流程：1、情景引入：老師出示兩本最喜愛(ài)看小朋友畫(huà)報(bào)圖畫(huà)書(shū)：?jiǎn)柲銈兤匠Ｗ钕矏?ài)看小朋友畫(huà)報(bào)的那一個(gè)版面？（迷宮）出示兩個(gè)孩子熟識(shí)的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮？老師小結(jié)：迷宮的路徑很簡(jiǎn)單，進(jìn)去之后很難出來(lái)，有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān)，一般狀況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。2、出示操作路徑圖卡，個(gè)別小朋友示范連接兩地、三地之間的路徑。路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。老師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓小朋友想方法把路徑連起來(lái)。路徑二：連接三地之間的路徑3、小朋友操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。分組練習(xí)，每4人一組并爭(zhēng)論完成練習(xí)操作。分角色來(lái)讓小朋友走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€(gè)伴侶的家。4、操作小朋友用書(shū)，并完成練習(xí)。活動(dòng)反思：活動(dòng)前孩子都有走迷宮的閱歷，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)分于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)許多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探究的愛(ài)好還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，假如老師能引導(dǎo)孩子探究如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多供應(yīng)一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提示孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等?；顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè)？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣