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且末2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1:()年,教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的通知,大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
單項(xiàng)選擇題:
A、1999
B、2022
C、2022
D、2022
2:觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)是老師的成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西許多。有時(shí)候,他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,有的孩子便會(huì)問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對(duì)這樣的問題還能牽強(qiáng)回答,但有些孩子在課后向我提的問題,真的讓我難以回答。比如,有的孩子會(huì)冷不丁地問你:“老師,什么叫‘酷斃了’?”“老師,怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想,或許我真的是年紀(jì)大了,不再適合當(dāng)學(xué)校老師了。依據(jù)以上內(nèi)容,回答{TSE}題。面對(duì)這位老師的困惑,你認(rèn)為
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)思維驚奇
B、社會(huì)進(jìn)展太快
C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后
D、學(xué)校制度不健全
4:教學(xué)技術(shù)是指()
單項(xiàng)選擇題:
A、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù),師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用
B、教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具
C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備
D、同學(xué)通過與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相連的終端設(shè)備,與汁算機(jī)系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用,從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得學(xué)問與技能
5:加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”?!尽?/p>
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展教育的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題:
A、義務(wù)教育
B、素養(yǎng)教育
C、中學(xué)教學(xué)
D、應(yīng)試教育
7:人際交往是教育交往的幫助形式,它不僅存在教育過程中,也可以延長(zhǎng)到教育過程之外。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:記憶的進(jìn)展史從機(jī)械記憶到意義記憶,思維的進(jìn)展是從詳細(xì)思維到抽象思維,這說明同學(xué)身心進(jìn)展的()
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性與階段性
B、不均衡性
C、個(gè)體差異性
D、整體性
9:強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律,以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、活動(dòng)課程
B、學(xué)科課程
C、綜合課程
D、邊緣課程
10:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的()
單項(xiàng)選擇題:
A、主要方法
B、特別方法
C、唯一方法
D、重要方法
11:個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述,主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問,屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、陳述性學(xué)問
B、程序性學(xué)問
C、操作性學(xué)問
D、策略性學(xué)問
12:四大文明古國(guó)是人類文明的發(fā)祥地,這四個(gè)文明古國(guó)不包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、古巴比倫
B、古希臘
C、古埃及
D、古印度
13:先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題:
A、校外活動(dòng)
B、課外活動(dòng)
C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
D、教學(xué)活動(dòng)
15:在以下所排列的基本原則中,哪一條原則不屬于聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神?()
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童利益最佳原則
B、無卑視原則
C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則
D、兒童優(yōu)先原則
16:小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,它的這種行為屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、焦慮
B、強(qiáng)迫行為
C、強(qiáng)迫觀念
D、強(qiáng)迫恐驚
17:同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、潛在性
B、現(xiàn)實(shí)性
C、特別性¤♀
D、可塑性
18:依據(jù)概念的外延特征,可以分為()
多項(xiàng)選擇題
A、單獨(dú)概念
B、合取概念
C、一般概念
D、集合概念
E、詳細(xì)概念
19:自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是把握個(gè)體閱歷的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是()
多項(xiàng)選擇題
A、消失在練習(xí)的中期
B、簡(jiǎn)潔的技能比較簡(jiǎn)單消失高原現(xiàn)象
C、是練習(xí)成果停滯不前的現(xiàn)象
D、在練習(xí)過程中必定消失
E、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好下降、心情厭倦、身體疲憊或疾病等,是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的緣由之一
21:《學(xué)記》中提出的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,反映的教學(xué)原作是()轉(zhuǎn)自
單項(xiàng)選擇題:
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、激勵(lì)性原則
D、鞏固性原則
22:美國(guó)心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明白哪一個(gè)因素對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響?()
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳
B、成熟
C、環(huán)境
D、個(gè)體主觀能動(dòng)性
23:同學(xué)思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有()
多項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德行為
C、道德情感
D、道德意志
E、德育內(nèi)容
24:當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、人生觀教育
B、價(jià)值觀教育
C、素養(yǎng)教育
D、心理健康教育
25:說明文的特點(diǎn)不包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)容上的科學(xué)性
B、結(jié)構(gòu)條理
C、語言精確?????
D、重在說理
26:一份教案的核心是()
單項(xiàng)選擇題:
A、提出教學(xué)目的
B、選擇教學(xué)方法
C、涉及教學(xué)進(jìn)程
D、規(guī)劃板書內(nèi)容
27:下列不屬于教態(tài)語言特征的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、幫助性
B、動(dòng)作性
C、情境性
D、間斷性
28:適合同學(xué)使用的組織策略包括()
多項(xiàng)選擇題
A、形成概念圖
B、使用分類
C、運(yùn)用類推
D、建構(gòu)圖式
E、形成規(guī)章或產(chǎn)生式
29:自我意識(shí)進(jìn)展趨于成熟的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、嬰兒期
B、少年期
C、老年期
D、成人期
30:少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危急期”,因此,對(duì)這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
31:冉阿讓是下列哪一部小說中的仆人公?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《罪與罰》
B、《紅與黑》
C、《飄》
D、《凄慘世界》
32:兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期,某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對(duì)平穩(wěn),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的()特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、不平衡性
B、挨次性
C、階段性
D、個(gè)別差異性
33:()就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。
單項(xiàng)選擇題:
A、模式圖
B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
D、組織策略
34:個(gè)體對(duì)勝利的實(shí)施達(dá)成特定目標(biāo)所需行為過程的力量的預(yù)期、感知、信念或信念,叫做()。
單項(xiàng)選擇題:
A、成就動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C、自我效能感
D、自我價(jià)值需要
35:成敗歸因理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家()。
單項(xiàng)選擇題:
A、馬斯洛
B、韋納
C、布魯納
D、班杜拉
36:烏申斯基的代表作(),對(duì)心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。
單項(xiàng)選擇題:
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對(duì)象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
37:教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
38:()內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)
B、認(rèn)知
C、自我提高
D、附屬
39:下列關(guān)于教育政策的說法不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》是改革開放以后,黨制定的教育政策
B、依據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同,可分為總政策、基本政策和詳細(xì)政策
C、教育政策與教育法規(guī)都打算于上層建筑,具有共同的目的
D、教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同
40:技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、活動(dòng)技能和智力技能
B、認(rèn)知技能和智力技能
C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能
D、動(dòng)作技能和智力技能
41:教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:下列作品中屬編年體歷史著作的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《左傳》
B、《史記》
C、《論語》
D、《國(guó)語》
43:在心理學(xué)史上,馮特于1879年建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:我國(guó)最早使用“教育”一詞的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子
B、孟子
C、許慎
D、朱熹
45:外部分組根據(jù)同學(xué)的()來編班。
單項(xiàng)選擇題:
A、年齡
B、進(jìn)展水平
C、學(xué)問閱歷
D、學(xué)習(xí)力量或?qū)W習(xí)成果
46:課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具,或做示范性試驗(yàn),使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉,這種教學(xué)方法叫()
單項(xiàng)選擇題:
A、參觀法
B、演示法
C、試驗(yàn)法
D、練習(xí)法
48:在教育教學(xué)活動(dòng)中,有的老師對(duì)同學(xué)的不良行為視而不見、不管不問或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些行為違反了現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范要求中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、為人師表
B、教書育人
C、終身學(xué)習(xí)
D、關(guān)愛同學(xué)
49:在蘇聯(lián),被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、卡普杰列夫
B、桑代克
C、烏申斯基
D、維果茨基
50:討論“如何提高同學(xué)的力量水平”。這類問題主要屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、結(jié)構(gòu)良好問題
B、結(jié)構(gòu)不良問題
C、界定清楚問題
D、非現(xiàn)實(shí)問題
51:現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)術(shù)化
B、現(xiàn)代化
C、專業(yè)化和人性化
D、專家化
52:教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、桌椅
B、黑板
C、課堂紀(jì)律
D、座位排列
E、課堂氣氛
53:下列屬于道德爭(zhēng)論中“引入提問”的策略是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、升華性問題
B、突出道德爭(zhēng)端
C、澄清與總結(jié)
D、突出相鄰階段的論點(diǎn)
54:老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手,這是()
單項(xiàng)選擇題:
A、課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié),不行缺少
B、課堂常規(guī)管理行為,有助于穩(wěn)定課堂秩序
C、與老師個(gè)人好惡有關(guān)的行為,不宜統(tǒng)一要求
D、激勵(lì)同學(xué)的行為,有助于活躍課堂氣氛
55:指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
56:老師在指導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)要做到()
多項(xiàng)選擇題
A、指導(dǎo)同學(xué)審題
B、指導(dǎo)同學(xué)做題
C、指導(dǎo)同學(xué)檢查作業(yè)
D、指導(dǎo)同學(xué)自我提高
57:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)
C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
D、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
58:教育改革的核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)容改革
B、方法改革
C、課程改革
D、途徑改革
59:同學(xué)同輩群體的價(jià)值的趨同是群體存在的基礎(chǔ),也是制定群體規(guī)范的前提。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
=公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng)]60:教學(xué)討論的第一步是()
單項(xiàng)選擇題:
A、討論方法的設(shè)計(jì)
B、討論課題的選擇
C、討論方案的實(shí)施
D、論文報(bào)告的撰寫
查看答案
1:答案B
解析:
2:答案正確
解析略。
3:答案C
解析:
4:答案A
解析:
5:答案正確
解析加涅的信息加工理論認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù),就在于學(xué)習(xí)階段與教學(xué)階段是否完全吻合。所以說“加涅提倡為學(xué)習(xí)而教學(xué)”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案C
解析:
7:答案正確
解析√
8:答案A
解析:
9:答案B
解析:
10:答案C
解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。
11:答案A
解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問,是個(gè)人能用語言進(jìn)行直接描述,主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問。
12:答案B
解析四大文明古國(guó)分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國(guó)。
13:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
14:答案D
解析:
15:答案D
解析:
16:答案B
解析反復(fù)檢查是動(dòng)作,所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為,選8。
17:答案D
解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人,各種特征還處在變化之中,具有極大的可塑性。
18:答案A,C,D
解析:
19:答案錯(cuò)誤
解析:
20:答案A,B,D
解析:
21:答案B
解析:
22:答案B
解析:
23:答案A,B,C,D
解析:
24:答案D
解析當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。
25:答案D
解析說明文的特點(diǎn)是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性和語言的精確?????性。重在說理屬于談?wù)撐牡奶攸c(diǎn),談?wù)撐挠纸姓f理文,是通過擺事實(shí)、講道理,直接表達(dá)的觀點(diǎn)和主見的常用文體。
26:答案C
解析一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。
27:答案D
解析教態(tài)語言的特征有:幫助性、連續(xù)性、表情性、動(dòng)作性、情境性。(資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
28:答案A,B,C,D,E
解析:
29:答案B
解析:
30:答案錯(cuò)誤
解析:
31:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】冉阿讓是法國(guó)作家雨果的聞名長(zhǎng)篇小說《凄慘世界》的仆人公?!蹲锱c罰》是俄國(guó)聞名作家陀思妥耶夫斯基的作品,其仆人公是拉斯柯爾尼科夫;《紅與黑》是法國(guó)聞名作家司湯達(dá)的小說,其仆人公是于連;《飄》是美國(guó)聞名女作家瑪格麗特米切爾創(chuàng)作的小說,其仆人公是斯嘉麗。因此本題選D。
32:答案A
解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面:首先是同一方面的進(jìn)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。
33:答案A
解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間,新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。
34:答案C
解析:
35:答案B
解析:
36:答案B
解析1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》,對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
37:答案正確
解析:
38:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成就。
39:答案D
解析教育政策與教育法規(guī)的制定主體不同。
40:答案D
解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種,操作技能又稱動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能,心智技能又稱智力技能或認(rèn)
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