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文檔簡(jiǎn)介

且末2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1:()年,教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的通知,大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

單項(xiàng)選擇題:

A、1999

B、2022

C、2022

D、2022

2:觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)是老師的成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本途徑。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西許多。有時(shí)候,他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,有的孩子便會(huì)問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對(duì)這樣的問題還能牽強(qiáng)回答,但有些孩子在課后向我提的問題,真的讓我難以回答。比如,有的孩子會(huì)冷不丁地問你:“老師,什么叫‘酷斃了’?”“老師,怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想,或許我真的是年紀(jì)大了,不再適合當(dāng)學(xué)校老師了。依據(jù)以上內(nèi)容,回答{TSE}題。面對(duì)這位老師的困惑,你認(rèn)為

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)思維驚奇

B、社會(huì)進(jìn)展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學(xué)校制度不健全

4:教學(xué)技術(shù)是指()

單項(xiàng)選擇題:

A、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù),師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用

B、教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具

C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備

D、同學(xué)通過與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相連的終端設(shè)備,與汁算機(jī)系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用,從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得學(xué)問與技能

5:加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”?!尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6:實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展教育的基本途徑是()

單項(xiàng)選擇題:

A、義務(wù)教育

B、素養(yǎng)教育

C、中學(xué)教學(xué)

D、應(yīng)試教育

7:人際交往是教育交往的幫助形式,它不僅存在教育過程中,也可以延長(zhǎng)到教育過程之外。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:記憶的進(jìn)展史從機(jī)械記憶到意義記憶,思維的進(jìn)展是從詳細(xì)思維到抽象思維,這說明同學(xué)身心進(jìn)展的()

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

9:強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律,以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、活動(dòng)課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

10:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的()

單項(xiàng)選擇題:

A、主要方法

B、特別方法

C、唯一方法

D、重要方法

11:個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述,主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問,屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、操作性學(xué)問

D、策略性學(xué)問

12:四大文明古國(guó)是人類文明的發(fā)祥地,這四個(gè)文明古國(guó)不包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、古巴比倫

B、古希臘

C、古埃及

D、古印度

13:先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14:學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是()

單項(xiàng)選擇題:

A、校外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、教學(xué)活動(dòng)

15:在以下所排列的基本原則中,哪一條原則不屬于聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神?()

單項(xiàng)選擇題:

A、兒童利益最佳原則

B、無卑視原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、兒童優(yōu)先原則

16:小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,它的這種行為屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

17:同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性¤♀

D、可塑性

18:依據(jù)概念的外延特征,可以分為()

多項(xiàng)選擇題

A、單獨(dú)概念

B、合取概念

C、一般概念

D、集合概念

E、詳細(xì)概念

19:自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是把握個(gè)體閱歷的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是()

多項(xiàng)選擇題

A、消失在練習(xí)的中期

B、簡(jiǎn)潔的技能比較簡(jiǎn)單消失高原現(xiàn)象

C、是練習(xí)成果停滯不前的現(xiàn)象

D、在練習(xí)過程中必定消失

E、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好下降、心情厭倦、身體疲憊或疾病等,是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的緣由之一

21:《學(xué)記》中提出的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,反映的教學(xué)原作是()轉(zhuǎn)自

單項(xiàng)選擇題:

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵(lì)性原則

D、鞏固性原則

22:美國(guó)心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明白哪一個(gè)因素對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響?()

單項(xiàng)選擇題:

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

23:同學(xué)思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有()

多項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德行為

C、道德情感

D、道德意志

E、德育內(nèi)容

24:當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人生觀教育

B、價(jià)值觀教育

C、素養(yǎng)教育

D、心理健康教育

25:說明文的特點(diǎn)不包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)容上的科學(xué)性

B、結(jié)構(gòu)條理

C、語言精確?????

D、重在說理

26:一份教案的核心是()

單項(xiàng)選擇題:

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

27:下列不屬于教態(tài)語言特征的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、幫助性

B、動(dòng)作性

C、情境性

D、間斷性

28:適合同學(xué)使用的組織策略包括()

多項(xiàng)選擇題

A、形成概念圖

B、使用分類

C、運(yùn)用類推

D、建構(gòu)圖式

E、形成規(guī)章或產(chǎn)生式

29:自我意識(shí)進(jìn)展趨于成熟的階段是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、嬰兒期

B、少年期

C、老年期

D、成人期

30:少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危急期”,因此,對(duì)這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31:冉阿讓是下列哪一部小說中的仆人公?()

單項(xiàng)選擇題:

A、《罪與罰》

B、《紅與黑》

C、《飄》

D、《凄慘世界》

32:兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期,某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對(duì)平穩(wěn),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的()特征。

單項(xiàng)選擇題:

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

33:()就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項(xiàng)選擇題:

A、模式圖

B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

D、組織策略

34:個(gè)體對(duì)勝利的實(shí)施達(dá)成特定目標(biāo)所需行為過程的力量的預(yù)期、感知、信念或信念,叫做()。

單項(xiàng)選擇題:

A、成就動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、自我效能感

D、自我價(jià)值需要

35:成敗歸因理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家()。

單項(xiàng)選擇題:

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

36:烏申斯基的代表作(),對(duì)心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。

單項(xiàng)選擇題:

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對(duì)象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

37:教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38:()內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

39:下列關(guān)于教育政策的說法不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》是改革開放以后,黨制定的教育政策

B、依據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同,可分為總政策、基本政策和詳細(xì)政策

C、教育政策與教育法規(guī)都打算于上層建筑,具有共同的目的

D、教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同

40:技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、活動(dòng)技能和智力技能

B、認(rèn)知技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能

D、動(dòng)作技能和智力技能

41:教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42:下列作品中屬編年體歷史著作的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《左傳》

B、《史記》

C、《論語》

D、《國(guó)語》

43:在心理學(xué)史上,馮特于1879年建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44:我國(guó)最早使用“教育”一詞的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

45:外部分組根據(jù)同學(xué)的()來編班。

單項(xiàng)選擇題:

A、年齡

B、進(jìn)展水平

C、學(xué)問閱歷

D、學(xué)習(xí)力量或?qū)W習(xí)成果

46:課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47:老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具,或做示范性試驗(yàn),使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉,這種教學(xué)方法叫()

單項(xiàng)選擇題:

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、練習(xí)法

48:在教育教學(xué)活動(dòng)中,有的老師對(duì)同學(xué)的不良行為視而不見、不管不問或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些行為違反了現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范要求中的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、為人師表

B、教書育人

C、終身學(xué)習(xí)

D、關(guān)愛同學(xué)

49:在蘇聯(lián),被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果茨基

50:討論“如何提高同學(xué)的力量水平”。這類問題主要屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、結(jié)構(gòu)良好問題

B、結(jié)構(gòu)不良問題

C、界定清楚問題

D、非現(xiàn)實(shí)問題

51:現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

52:教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀(jì)律

D、座位排列

E、課堂氣氛

53:下列屬于道德爭(zhēng)論中“引入提問”的策略是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、升華性問題

B、突出道德爭(zhēng)端

C、澄清與總結(jié)

D、突出相鄰階段的論點(diǎn)

54:老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手,這是()

單項(xiàng)選擇題:

A、課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié),不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為,有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個(gè)人好惡有關(guān)的行為,不宜統(tǒng)一要求

D、激勵(lì)同學(xué)的行為,有助于活躍課堂氣氛

55:指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56:老師在指導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)要做到()

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)同學(xué)審題

B、指導(dǎo)同學(xué)做題

C、指導(dǎo)同學(xué)檢查作業(yè)

D、指導(dǎo)同學(xué)自我提高

57:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()

單項(xiàng)選擇題:

A、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

58:教育改革的核心是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

59:同學(xué)同輩群體的價(jià)值的趨同是群體存在的基礎(chǔ),也是制定群體規(guī)范的前提。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

=公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng)]60:教學(xué)討論的第一步是()

單項(xiàng)選擇題:

A、討論方法的設(shè)計(jì)

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實(shí)施

D、論文報(bào)告的撰寫

查看答案

1:答案B

解析:

2:答案正確

解析略。

3:答案C

解析:

4:答案A

解析:

5:答案正確

解析加涅的信息加工理論認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù),就在于學(xué)習(xí)階段與教學(xué)階段是否完全吻合。所以說“加涅提倡為學(xué)習(xí)而教學(xué)”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6:答案C

解析:

7:答案正確

解析√

8:答案A

解析:

9:答案B

解析:

10:答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

11:答案A

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問,是個(gè)人能用語言進(jìn)行直接描述,主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問。

12:答案B

解析四大文明古國(guó)分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國(guó)。

13:答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

14:答案D

解析:

15:答案D

解析:

16:答案B

解析反復(fù)檢查是動(dòng)作,所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為,選8。

17:答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人,各種特征還處在變化之中,具有極大的可塑性。

18:答案A,C,D

解析:

19:答案錯(cuò)誤

解析:

20:答案A,B,D

解析:

21:答案B

解析:

22:答案B

解析:

23:答案A,B,C,D

解析:

24:答案D

解析當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

25:答案D

解析說明文的特點(diǎn)是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性和語言的精確?????性。重在說理屬于談?wù)撐牡奶攸c(diǎn),談?wù)撐挠纸姓f理文,是通過擺事實(shí)、講道理,直接表達(dá)的觀點(diǎn)和主見的常用文體。

26:答案C

解析一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。

27:答案D

解析教態(tài)語言的特征有:幫助性、連續(xù)性、表情性、動(dòng)作性、情境性。(資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》)(本解析由張恩凱供應(yīng))

28:答案A,B,C,D,E

解析:

29:答案B

解析:

30:答案錯(cuò)誤

解析:

31:答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】冉阿讓是法國(guó)作家雨果的聞名長(zhǎng)篇小說《凄慘世界》的仆人公?!蹲锱c罰》是俄國(guó)聞名作家陀思妥耶夫斯基的作品,其仆人公是拉斯柯爾尼科夫;《紅與黑》是法國(guó)聞名作家司湯達(dá)的小說,其仆人公是于連;《飄》是美國(guó)聞名女作家瑪格麗特米切爾創(chuàng)作的小說,其仆人公是斯嘉麗。因此本題選D。

32:答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面:首先是同一方面的進(jìn)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。

33:答案A

解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間,新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

34:答案C

解析:

35:答案B

解析:

36:答案B

解析1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》,對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

37:答案正確

解析:

38:答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成就。

39:答案D

解析教育政策與教育法規(guī)的制定主體不同。

40:答案D

解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種,操作技能又稱動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能,心智技能又稱智力技能或認(rèn)

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