《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作指導(dǎo)、評改指導(dǎo)示范公開課教學(xué)PPT課件（定稿）

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)作指導(dǎo)第一單元部編版·統(tǒng)編教材人教版六年級語文下冊習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。今天讓我們用文字寫寫“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，一起來了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，去感受迷人的民俗文化吧！家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

讀一讀下面的內(nèi)容，你了解到本次的寫作內(nèi)容是什么了嗎？你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練幫助鎖定寫作內(nèi)容

請你讀一讀這三段文字，并說一說它們對本次習(xí)作有什么幫助。如果是介紹一種風(fēng)俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩，深入了解這種風(fēng)俗，想一想這種風(fēng)俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候，可以適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的實際體驗。如果是寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，如，“聽爸爸說，這個習(xí)俗大有來歷呢……”或“我查資料得知，元宵象征著……”，然后重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果你對這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達出來。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練

活動的時間、地點、人員、具體過程習(xí)作前搜集資料的途徑內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容幫助梳理習(xí)作思路習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練請你讀一讀，勾畫出本次習(xí)作中要注意的地方。

寫好以后和同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)的意見進行修改、完善。如果有條件，可以將全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，編成一本民俗作品集。習(xí)作后寫完后的要求建議②①習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練介紹家鄉(xiāng)一種風(fēng)俗或?qū)憣憛⒓右淮物L(fēng)俗的活動體驗。要根據(jù)想要表達的主要意思，確定內(nèi)容主次，要抓住重點寫出特點，并加入自己的風(fēng)俗體驗?！凹亦l(xiāng)的風(fēng)俗”調(diào)查表習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練資料交流合作探究風(fēng)俗名稱特色活動你的感受相關(guān)傳說習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練探究任務(wù)合作探究《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作構(gòu)思單風(fēng)俗名稱：介紹以下幾個方面：（1）

（2）（3）……參加過的風(fēng)俗活動：活動中最難忘的場景及感受：（1）（2）（3）……習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練你要介紹的風(fēng)俗或參加過的風(fēng)俗活動是什么？探究活動

蓋新房上梁的儀式

小孩子滿月抓周的儀式

端午節(jié)掛香袋

清明節(jié)做清明團子……

課前我們都了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，其中，讓你印象最深的是哪一個？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練你要介紹的風(fēng)俗或風(fēng)俗活動是什么？探究活動

你最感興趣的風(fēng)俗是什么呢？請你填一填習(xí)作構(gòu)思單。你最感興趣的風(fēng)俗是什么呢？小組交流習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練從傳統(tǒng)節(jié)日打開思路，可以寫：春節(jié)從生活禮儀打開思路，可以寫：喪葬你要介紹的風(fēng)俗或風(fēng)俗活動是什么？探究活動

我們家鄉(xiāng)有很多風(fēng)俗習(xí)慣，我們歸納一下可以寫哪些吧！元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)婚嫁祭祀喬居…………滿月班級交流習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練它的主要特點是什么？你打算從哪幾個方面進行介紹？探究活動

選擇最感興趣的風(fēng)俗，試著在其中一個習(xí)作構(gòu)思單中將你想寫的內(nèi)容簡單梳理記錄。我們可以從哪些方面來介紹一種風(fēng)俗或者寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷呢？提示：

交流過程中如果想到其他要點，可以在習(xí)作構(gòu)思單上添加。小組討論班級交流習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練它的主要特點是什么？你打算從哪幾個方面進行介紹？探究活動班級交流介紹清明節(jié)做清明團子的經(jīng)歷時，我們可以寫寫參加這次活動的時間、地點、人員、制作的具體過程，以及“我”制作時的感受。介紹端午節(jié)風(fēng)俗時，我們可以介紹端午節(jié)的來歷以及端午節(jié)的活動形式。介紹滿月抓周時，我們可以寫寫抓周背后的文化內(nèi)涵，還可以加入自己的風(fēng)俗體驗。

大家分享的風(fēng)俗一定很有趣，我們一起來交流一下。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練你準備把哪一部分作為重點進行具體介紹？探究活動習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練探究活動我們怎樣才能把這些內(nèi)容寫得引人入勝呢？讀讀《北京的春節(jié)》，想一想老舍先生是如何介紹北京春節(jié)的風(fēng)俗的？

老舍按照時間順序列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗，詳細描寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天人們的民俗活動，突出了老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。你準備把哪一部分作為重點進行具體介紹？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練探究活動

請讀一讀課文片段，思考老舍先生寫《北京的春節(jié)》是怎樣寫臘月二十三的風(fēng)俗的？

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了?，F(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。全班朗讀習(xí)俗特點習(xí)俗的由來穿插風(fēng)俗的特點或來歷你準備把哪一部分作為重點進行具體介紹？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練探究活動

請讀一讀課文片段，思考老舍先生又是怎樣寫除夕的風(fēng)俗？

除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫。哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。全班朗讀總分結(jié)構(gòu)味色聲全方位，多角度你準備把哪一部分作為重點進行具體介紹？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練探究活動

《北京的春節(jié)》老舍先生重點寫臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天，其他的日子則一筆帶過。為什么這樣寫？班級交流

這幾天可以說是老北京人過春節(jié)的小高潮，所以要詳寫。

能表現(xiàn)北京獨特風(fēng)俗的莫過于這幾天。

其他的日子大體相似，就沒有必要一一詳細描述。詳略得當(dāng)你準備把哪一部分作為重點進行具體介紹？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作構(gòu)思單風(fēng)俗名稱：介紹以下幾個方面：（1）

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）……參加過的風(fēng)俗活動：活動中最難忘的場景及感受：（1）

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）……修改完善

回顧《北京的春節(jié)》后，你對剛才列出的感興趣的風(fēng)俗以及想詳細介紹的內(nèi)容，又有哪些新的想法？

可以在此基礎(chǔ)上再次修改你的習(xí)作構(gòu)思單。在括號中標出哪部分詳寫，哪部分略寫。我想說說……交流分享交流提示

結(jié)合自己的習(xí)作構(gòu)思單，說說自己打算寫哪一種風(fēng)俗或者寫哪一次風(fēng)俗活動經(jīng)歷，從哪幾個方面進行介紹，重點寫哪部分？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練x方法小結(jié)習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗方法點撥穿插風(fēng)俗的特點或來歷全方位，多角度詳略得當(dāng)習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練梳理寫作思路明確習(xí)作要求習(xí)作要求：1.介紹一種風(fēng)俗或?qū)懸粚憛⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。2.要根據(jù)想要表達的主要意思，確定內(nèi)容主次，要抓住重點寫出特點，并加入自己的風(fēng)俗體驗。3.題目自擬，語句通順，不少于450字。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練如果你對這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達出來。結(jié)合自己的習(xí)作構(gòu)思單進行習(xí)作吧！謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！家鄉(xiāng)的風(fēng)俗評改指導(dǎo)第一單元部編版·統(tǒng)編教材人教版六年級語文下冊習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)這節(jié)課，讓我們一起修改、完善這次的習(xí)作吧！《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作評價表評價內(nèi)容自評互評1.這篇習(xí)作是介紹一種風(fēng)俗或自己參加風(fēng)俗的活動經(jīng)歷嗎？☆☆☆☆2.是否語言準確流暢，過渡自然？☆☆☆☆3.這篇習(xí)作抓住重點，突出風(fēng)俗特色了嗎？☆☆☆☆4.如果介紹風(fēng)俗，是否從幾個方面介紹，并加入自己的實際體驗？☆☆☆☆☆☆5.如果寫參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，是否重點描寫了活動的現(xiàn)場情況和自身的感受與看法？☆☆☆☆☆☆習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)接下來，讓我們一起評改作文吧！看看哪位同學(xué)的習(xí)作最能打動我們。讓我們參看教材中的幾個習(xí)作引導(dǎo)問題，梳理出本次習(xí)作的評價標準吧！習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標能夠評價、修改自己和同學(xué)的習(xí)作。欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品以及精彩片段。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)探究任務(wù)合作探究提示：先分小組討論，再派代表在班級交流分享。對典型習(xí)作進行評價和修改，明確修改方向，學(xué)習(xí)修改方法。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)讓我們按照習(xí)作評價表進行自評吧！提示默讀自己的習(xí)作。讀結(jié)合習(xí)作，逐條解答評價內(nèi)容中的五個問題。（后兩個問題選一個即可）答你會給自己幾顆☆？評自評習(xí)作評價表☆評價內(nèi)容自評互評1.這篇習(xí)作是介紹一種風(fēng)俗或自己參加風(fēng)俗的活動經(jīng)歷嗎？☆☆☆☆2.是否語言準確流暢，過渡自然？☆☆☆☆3.這篇習(xí)作抓住重點，突出風(fēng)俗特色了嗎？☆☆☆☆4.如果介紹風(fēng)俗，是否從幾個方面介紹，并加入自己的實際體驗？☆☆☆☆☆☆

5.如果寫參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，是否重點描寫了活動的現(xiàn)場情況和自身的感受與看法？☆☆☆☆☆☆端午節(jié)——掛香袋在我的家鄉(xiāng)，端午節(jié)那天有佩戴香袋的習(xí)俗。于是，我常常期盼端午節(jié)快點到來。對于小朋友而言，每年的端午除了吃粽子，掛香袋就是最大的樂趣所在。再長大些上了小學(xué)，奶奶依舊會提前一天買好香袋掛在我和弟弟的床頭。每當(dāng)香袋的香氣縈繞在我的身邊時，我就知道端午節(jié)到了。端午節(jié)，掛香袋，已成為我們過端午的習(xí)俗。世界上并無鬼神，但小小的香袋是中國文化的傳承，是老一輩對小一輩的祝福，更是人們對于平安的祈禱和祝愿，溫暖著一代又一代中華兒女。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)這篇習(xí)作大致上介紹了端午掛香袋的習(xí)俗，但是事例過于簡單，沒有具體體現(xiàn)端午節(jié)掛香袋的習(xí)俗特點。我們在修改的時候要寫清楚事例，還可以加入習(xí)俗的來歷。

我們一起來看看如何更好地修改這篇習(xí)作？這篇習(xí)作存在什么問題？你有什么好的修改方法嗎？習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)片段1：在我的家鄉(xiāng)，端午節(jié)那天有佩戴香袋的習(xí)俗。擴一擴，加入風(fēng)俗的來歷或特點。范例1：

在我的家鄉(xiāng)，端午節(jié)那天有佩戴香袋的習(xí)俗。聽奶奶講，端午節(jié)是每年農(nóng)歷的五月初五，古人常說五月是“百毒之月”，就是指這個月份氣候潮濕，容易滋生各種毒蟲。傳說古時候，每年的四五月份，各種蟲害、瘟疫嚴重地威脅著人們，玉皇大帝便派了一位神仙下凡，查訪民情，治理瘟疫。神仙發(fā)現(xiàn)同是天下人，心眼不一般。有的人好，有的人歹，便懲惡護善，掏出五色香袋對善良的人說:“每年五月初五，你們同家里的小孩戴上它，身上戴香包，門上插艾蒿，癌病全除掉，吉祥光高照。”奇怪的是，從那以后，凡是戴著香袋的大人小孩，蟲害見了便逃之天夭，而沒有香袋的惡人們卻因蟲害毒疫身亡。后來，人們便在每年的端午節(jié)佩戴香袋，以求驅(qū)吉避兇。

加入端午節(jié)風(fēng)俗的來歷和特點，蒙上神秘色彩，為下文寫“我”對端午節(jié)的認識作鋪墊。風(fēng)俗來歷習(xí)俗特點習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)片段2：于是，我常常期盼端午節(jié)快點到來。加一加，加入?yún)⒓语L(fēng)俗活動的實際體驗。范例2：

于是，我常常期盼端午節(jié)快點到來。小時候，每年的端午節(jié)我總是用手輕輕地撫摸著胸前掛著的香袋，心中浮想聯(lián)翩。連晚上睡覺都緊緊攥在手中不放，似乎小小的香袋里藏著無窮的秘密。對于端午的最初印象，就有了與別的節(jié)日不同的好奇與神秘。

加入自己獨特的體驗，這樣寫文章會更加生動，更讓人產(chǎn)生共鳴。實際體驗習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)片段3：對于小朋友而言，每年的端午除了吃粽子，掛香袋就是最大的樂趣所在。

改一改，讓情感表達更充分。范例3：

對于小朋友而言，每年的端午除了吃粽子，掛香袋就是最大的樂趣所在。小時候，每到端午，我便追著問:“奶奶，奶奶，你今年準備給我買個什么樣的香袋？一定要買個最漂亮的！”這樣的期盼成為了我對端午最深刻的記憶。記得有一次，奶奶給我買了一個葫蘆形香袋，上面是彩色絲線繡出的活靈活現(xiàn)、火眼金睛的孫悟空。我掛著香袋興高采烈地去上幼兒園，一蹦一跳地炫耀自己的“孫悟空”。班里大部分小朋友也掛了香袋，可大家還是對我投來了羨慕的目光，那天滿心的自豪與歡喜至今仍記憶猶新。動作描寫

能不能用一件具體的事例來體現(xiàn)對小朋友來說掛香袋是最大的樂趣所在呢？心理描寫

加入具體的事例，“我”對香袋的喜愛躍然紙上。同時奶奶的形象貫穿其中，寥寥幾筆便將奶奶的慈愛與香袋聯(lián)系起來。語言描寫習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)

端午節(jié)——掛香袋

在我的家鄉(xiāng)，端午節(jié)那天有佩戴香袋的習(xí)俗。于是，我常常期盼端午節(jié)快點到來。小時候，每年的端午節(jié)我總是用手輕輕地撫摸著胸前掛著的香袋，心中浮想聯(lián)翩。連晚上睡覺都緊緊攥在手中不放，似乎小小的香袋里藏著無窮的秘密。對于端午的最初印象，就有了與別的節(jié)日不同的好奇與神秘。聽奶奶講，端午節(jié)是每年農(nóng)歷的五月初五。古人常說五月是“百毒之月”，就是指這個月份氣候潮濕，容易滋生各種毒蟲。傳說古時候，每年的四五月份，各種蟲害、瘟疫嚴重地威脅著人們，玉皇大帝便派了一位神仙下凡，查訪民情，治理瘟疫。神仙發(fā)現(xiàn)同是天下人，心眼不一般。有的人好，有的人歹，便懲惡護善，掏出五色香袋對善良的人說:“每年五月初五，你們同家里的小孩戴上它，身上戴香包，門上插艾蒿，癌病全除掉,吉祥光高照?！逼婀值氖?，從那以后，凡是戴著香袋的大人小孩，蟲害見了便逃之天

你覺得修改后的習(xí)作達到習(xí)作要求了嗎？加入端午節(jié)香袋的傳說，為全文蒙上神秘色彩。描寫“我”對端午節(jié)香袋的實際體驗，表達了“我”對端午香袋的好奇與喜愛。夭，而沒有香袋的惡人們卻因蟲害毒疫身亡。后來，人們便在每年的端午節(jié)佩戴香袋,以求驅(qū)吉避兇。對于小朋友而言，每年的端午除了吃粽子,掛香袋就是最大的樂趣所在。小時候，每到端午，我便追著問:“奶奶，奶奶，你今年準備給我買個什么樣的香袋？一定要買個最漂亮的!”這樣的期盼成為了我對端午最深刻的記憶。記得有一次，奶奶給我買了一個葫蘆形香袋，上面是彩色絲線繡出的活靈活現(xiàn)、火眼金睛的孫悟空。我掛著香袋興高采烈地去上幼兒園，一蹦一跳地炫耀自己的“孫悟空”。班里大部分小朋友也掛了香袋，可大家還是對我投來了羨慕的目光，那天滿心的自豪與歡喜至今仍記憶猶新。再長大些上了小學(xué)，奶奶依舊會提前一天買好香袋掛在我和弟弟的床頭。每當(dāng)香袋的香氣縈繞在我的身邊時，我就知道端午節(jié)到了。端午節(jié)，掛香袋，已成為我們過端午的習(xí)俗。世界上并無鬼神，但小小的香袋是中國文化的傳承，是老一輩對小一輩的祝福，更是人們對于平安的祈禱和祝愿，溫暖著一代又一代中華兒女。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)細節(jié)描寫小作者端午節(jié)掛“孫悟空”香袋的神氣與自豪。端午節(jié)掛香袋背后的文化內(nèi)涵。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)

去年的清明節(jié)，我是在外婆家過的，到外婆家的時候外婆剛好要做青團，我自告奮勇地要求幫忙。在外婆的指導(dǎo)下，我也學(xué)會了制作青團。吃著自己親手做的青團，我心里美滋滋的。

僅用“指導(dǎo)”一詞不能表現(xiàn)外婆如何教“我”制作青團，也沒有具體寫“我”學(xué)會后是怎么制作的。

沒有總體介紹清明節(jié)的風(fēng)俗。

沒有融入自身的實際體驗。誰能說說這個習(xí)作片段存在什么問題？習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)你能給出具體的修改建議嗎？

去年的清明節(jié)，我是在外婆家過的，到外婆家的時候外婆剛好要做青團，我自告奮勇地要求幫忙。在外婆的指導(dǎo)下，我也學(xué)會了制作青團。吃著自己親手做的青團，我心里美滋滋的。

可以加入外婆制作青團的動作描寫，從而激發(fā)“我”學(xué)做青團的興趣，使當(dāng)時的場景更真實、具體。

可以加入清明節(jié)的風(fēng)俗，使得文章承接更加自然。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)

最后可以加入“我”對做清明團子風(fēng)俗活動的感受與看法。

可以加入“我”學(xué)做青團的切身體會，以及制作成功后品嘗青團的興奮之情。

去年的清明節(jié)，我是在外婆家過的，到外婆家的時候外婆剛好要做青團，我自告奮勇地要求幫忙。在外婆的指導(dǎo)下，我也學(xué)會了制作青團。吃著自己親手做的青團，我心里美滋滋的。清明節(jié)源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗。每當(dāng)清明到來之際，全國各地的人們都會祭拜先人。除了祭拜的方式大致相同之外，各地也有一些特色習(xí)俗，比如：踏青、蕩秋千、插柳等。在我們家鄉(xiāng)清明時除了祭掃先人，吃青團也是一項少不了的“傳統(tǒng)項目”。去年的清明節(jié)，我是在外婆家過的。到外婆家的時候外婆剛好要做青團，我自告奮勇要求幫忙。外婆準備了三種青團子，綠色是艾草的，黃色是南瓜的，紫色是紫薯的，每種都是我愛吃的，豆沙餡更是我的最愛。我以前沒做過，所以先觀摩。我緊盯住外婆的手，只見外婆先把青團子搓成長條，然后摘成一個個乒乓球大小的小團子，捏扁后裝入豆沙餡，手指左捏右捏地收口，稍微搓幾下，一個漂亮的青團就做好了，整個過程干凈利索。我看外婆做起來很輕松，也覺得不難，便對青團子“下手了”。一開始還很順利，可到收口時，怎么也合不起來，餡料總是漏出來，原來是我餡料放多了。外婆手指翻飛，很快幫我給它做了個“外科手術(shù)”，終于把我的“處女作”拯救回來了。在外婆的指導(dǎo)下,我終于掌握了技巧，越做越熟練。沒多久，青團就都做好了。外婆在蒸鍋里倒上水，架上蒸架，鋪上紗布，把青團一個個排列上去，白色的紗布上交錯排列著三色青團，好看極了。嘴還沒吃，眼睛已經(jīng)飽了。蒸了二十來分鐘，美味的青團就出爐啦。我吃著自己做的青團格外香甜，一口氣吃了三個，撐得午飯都沒吃多少。在我的記憶中，清明節(jié)總是飄著淡淡的清香，那是青團的味道，也是外婆的味道!習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)小組討論、修改，并推選代表讀一讀修改后的片段。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)提示：同桌之間閱讀、評價、修改習(xí)作，并推薦佳作或精彩語段在班級分享?！凹亦l(xiāng)的風(fēng)俗”分享會習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)讓我們按照評價內(nèi)容評價同桌的習(xí)作吧！評價閱讀同桌的習(xí)作。讀結(jié)合習(xí)作，逐條查找評價內(nèi)容中五個問題的答案。（后兩個問題選一個即可）找你會給同桌的習(xí)作幾顆☆？評同桌你有什么修改建議？寫習(xí)作評價表☆評價內(nèi)容自評互評1.這篇習(xí)作是介紹一種風(fēng)俗或自己參加風(fēng)俗的活動經(jīng)歷嗎？☆☆☆☆

2.是否語言準確流暢，過渡自然？☆☆☆☆

3.這篇習(xí)作抓住重點，突出風(fēng)俗特色了嗎？☆☆☆☆4.如果介紹風(fēng)俗，是否從幾個方面介紹，并加入自己的實際體驗？☆☆☆☆☆☆

5.如果寫參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，是否重點描寫了活動的現(xiàn)場情況和自身的感受與看法？☆☆☆☆☆☆推薦佳作：1.《

》2.……

推薦語段：

；2.……習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)班級分享佳作或精彩語段。習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗評改指導(dǎo)明確評價標準掌握修改方法評改、分享習(xí)作習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)方法小結(jié)?擴一擴，加入風(fēng)俗的來歷和特點。?加一加，加入?yún)⒓语L(fēng)俗活動的實際體驗。?改一改，讓情感表達更充分。x元宵鬧花燈我最喜歡的就是元宵節(jié)鬧花燈。元宵節(jié)的晚上，大街上，公園里，處處掛滿了色彩繽紛、圖案各異的花燈，讓人看得眼花繚亂。我特別奇怪，為什么元宵夜一定要鬧花燈呢？媽媽告訴我，在很久以前，一只神鳥降落人間被人們誤殺。天帝知道后震怒，下令正月十五火燒人間。人們想出個法子：在正月十四、十五、十六這三天,每戶人家在門前掛起紅燈，從而騙過了天帝，保住了自己的生命和財產(chǎn)。

從此元宵節(jié)鬧花燈便成為了一個風(fēng)俗一直傳到了今天。每年元宵節(jié)，市里都會舉行元宵節(jié)花燈會。有人物的動物的，各式各樣，琳瑯滿目。從這條街的一頭走到那頭，滿眼都是花燈，滿眼都是看花燈的人?；艉腿嗽诠馀c影的交錯下，重重疊疊，模模糊糊，讓人分不清夢境與現(xiàn)實。①開門見山，寫出我“我”喜歡元宵節(jié)鬧花燈這一風(fēng)俗。

③整體寫元宵節(jié)燈會上各式各樣的燈，以及街頭熱鬧的景象。②加入神話傳說，說明元宵鬧花