刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)正式稿

五年級(jí)下冊(cè)第14課《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《刷子李》，如果讓你根據(jù)課文內(nèi)容在課題前加一個(gè)詞語(yǔ)形容一下，你會(huì)說(shuō)怎樣的刷子李呢？（技藝高超、有一手絕活、派頭十足、粉刷技術(shù)出神入化的）難怪馮驥才爺爺稱(chēng)他是“俗世奇人”。他究竟奇在哪里呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到74頁(yè)，讀讀課文，找找刷子李與一般粉刷匠不一樣的地方？其他同學(xué)仔細(xì)的聽(tīng)，你聽(tīng)出了哪一個(gè)詞在驚嘆師傅的手藝呢？老師：聽(tīng)這位曹小三讀，真是一種享受，你聽(tīng)出了哪一個(gè)詞？你說(shuō)！學(xué)生：我聽(tīng)出了“和著琴音”和“伴著鼓點(diǎn)”，就是讓我感覺(jué)那個(gè)師傅刷墻的時(shí)候，那個(gè)每次刷子落到墻上的時(shí)候聲音每一下都是非常好聽(tīng)的。老師：看來(lái)這聲音還富有節(jié)奏。學(xué)生：我覺(jué)得他讀的“天衣無(wú)縫”也很特別，因?yàn)槟莻€(gè)他刷子李刷墻的時(shí)候，這個(gè)刷的一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有。這樣叫天衣無(wú)縫。所以說(shuō)，他那個(gè)就說(shuō)明了刷子李的技術(shù)很高超。老師：一個(gè)“天衣無(wú)縫”讀出一個(gè)“技藝高超”。你來(lái)。學(xué)生：我聽(tīng)出了一個(gè)“雪白”，他那個(gè)“雪白”讀的，感覺(jué)刷子李刷出的墻壁非常的白，然后無(wú)暇的，然后屏障。老師：這時(shí)候這把刷子就像是一支畫(huà)筆，畫(huà)出來(lái)的房間如同升天一般。還有聽(tīng)出了哪個(gè)詞？你說(shuō)。學(xué)生：“只見(jiàn)刷子李的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去?！彼⒆永詈孟袼κ且环N享受，并不是一種任務(wù)。老師：你還用了一個(gè)詞叫做享受。還有誰(shuí)也圈出了“悠然”這個(gè)詞語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)說(shuō)吧！學(xué)生：好像是在做藝術(shù)創(chuàng)作，不像是在刷墻。老師：照你這么說(shuō)這門(mén)技術(shù)就變成了藝術(shù)。對(duì)呀！這時(shí)候刷子李刷的可是屋頂，這是能讓人悠閑起來(lái)的活嗎？說(shuō)說(shuō)如果我們來(lái)刷會(huì)是什么感覺(jué)？學(xué)生：感覺(jué)那個(gè)漿馬上就會(huì)掉到頭上、地上一樣的。老師：地上一樣。你說(shuō)。學(xué)生：好像就是有一種恐懼感，然后漿掉到自己身上，自己變成一個(gè)雪人一樣。老師：恐懼。你說(shuō)。學(xué)生：很枯燥。老師：對(duì)呀，而刷子李刷得卻是如此“悠然”，從這個(gè)詞中你感受到了什么？學(xué)生：他很熟練。老師：嫻熟。生1：他的技術(shù)很高超。生2：刷子李的高超技術(shù)到了極點(diǎn)。老師：到了爐火純青的地步。這種嫻熟，這種高超用一個(gè)詞就叫悠然。再讀”悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音。啪啪聲里，一道道漿銜接的天衣無(wú)縫，這好比是打開(kāi)了一道雪白的屏障?！崩蠋煟捍藭r(shí)，眼前的刷子李，還僅僅只是一位粉刷匠嗎？他更像是一位生1：藝術(shù)家。生2：神仙。生3：舞蹈家。生4：創(chuàng)作家。生5：音樂(lè)家。像這樣，把一個(gè)動(dòng)作，一種聲音或是一個(gè)表情用特寫(xiě)鏡頭放大，再進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，我們稱(chēng)之為“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”。寫(xiě)文章時(shí)，注意好細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就能達(dá)到“如見(jiàn)其人，如睹其物”的效果。師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)把刷子李的奇特之處找得差不多了，根據(jù)大家的回答，我梳理了一下。此時(shí)你想到了哪些詞來(lái)形容他的技藝呢？出神入化、無(wú)人能及、爐火純青二、側(cè)面描寫(xiě)：曹小三的心理變化可是大家似乎并不太相信，（出示第二段），于是馮驥才爺爺做了一個(gè)巧妙的安排，（曹小三）對(duì)了，曹小三的出現(xiàn)，是這篇文章構(gòu)思最巧妙的地方。用別人的眼睛來(lái)看刷子李，比直接寫(xiě)要有力得多。請(qǐng)大家大家默讀瀏覽4—11自然段，畫(huà)出反映曹小三心理活動(dòng)的句子，體會(huì)曹曉三的心理變化過(guò)程。用三到四個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示他這一天的心情變化，你會(huì)怎么標(biāo)點(diǎn)呢？邊讀邊想并作上記號(hào)。開(kāi)始吧。老師：好的，我們來(lái)交流一下。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)試一試？好，你先來(lái)！他是第一位敢上臺(tái)的同學(xué)，同學(xué)們用熱烈的掌聲先來(lái)鼓勵(lì)他一下！好！他寫(xiě)的時(shí)候，讓我們仔細(xì)地看。邊看邊想，他為什么用這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)呢？老師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)有意思！好，誰(shuí)來(lái)猜猜看，這個(gè)問(wèn)號(hào)他也許表示什么？你說(shuō)！老師：她猜對(duì)了嗎？因?yàn)椴苄∪婚_(kāi)始是半信半疑師傅的粉刷本領(lǐng)。老師：看來(lái)，你們兩個(gè)“英雄所見(jiàn)略同，心有靈犀一點(diǎn)通”呀！好，看來(lái)，那我來(lái)猜，這個(gè)感嘆號(hào)一定就是對(duì)師傅的一種驚嘆。用了這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，表示什么？咦！有意思！透過(guò)這么幾個(gè)有意思的標(biāo)點(diǎn)，還真把曹小三的心情給表示出來(lái)了！陳老師還想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演曹小三，像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)的含義:原來(lái)我對(duì)師傅的手藝半信半疑，于是在師傅刷完墻后我在他的黑衣服上仔細(xì)搜索了一遍，。。。。。。。有意思！你看，一個(gè)白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事！你看，居然未見(jiàn)一個(gè)白點(diǎn)。竟然又出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)。又忽然間揭穿了這個(gè)白點(diǎn)的秘密。一會(huì)兒寫(xiě)的很高興，一會(huì)兒又寫(xiě)的情緒有點(diǎn)落下去，一會(huì)兒又突然升高了?？吹竭@兒，你發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫(xiě)這個(gè)故事時(shí)候的一個(gè)竅門(mén)了嗎？你來(lái)說(shuō)！學(xué)生：嗯！寫(xiě)故事時(shí)他一波三折！老師：用了一個(gè)詞——一波三折。你真是馮驥才爺爺?shù)闹裟?！誰(shuí)來(lái)？學(xué)生：他會(huì)把故事盡量寫(xiě)得曲折一點(diǎn)。老師：起起伏伏。你可真有一雙慧眼哪！你來(lái)！原來(lái)吸引我們閱讀的，讓人如此驚嘆、一看再看的，全都是因?yàn)轳T驥才爺爺這一波三折的寫(xiě)作密碼呀！這也是很妙的地方，表面是寫(xiě)曹小三，實(shí)際上還是寫(xiě)的刷子李。這叫側(cè)面描寫(xiě)。馮驥才爺爺利用這個(gè)誤會(huì)是想表現(xiàn)什么呢？襯托了刷子李的高超技藝。老師：哦！用了這樣一種跌宕起伏的心情變化，把這個(gè)一波三折體會(huì)得淋漓盡致。你剛才發(fā)現(xiàn)了富于變化，充滿(mǎn)懸念。你覺(jué)得還有什么也安排得很巧妙嗎？這又是《刷子李》這篇課文的一個(gè)極妙的地方。“黑衣服”就像我們電視劇里面的道具一樣。黑白分明，但是黑中就是沒(méi)有白，極有對(duì)比性地寫(xiě)出了刷子李技藝的高超?！昂谝路币彩呛苊詈苊畹?。故事妙就妙在用一個(gè)誤會(huì)來(lái)表現(xiàn)師傅手藝的高超。四、結(jié)課師總結(jié)：刷子李奇不奇？（奇）絕不絕？（絕）馮驥才