七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃上

12/12七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃上

七班級(jí)生物教學(xué)方案上1

一，同學(xué)的基本狀況

七班級(jí)的同學(xué)都是剛進(jìn)入學(xué)校，沒(méi)有生物學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的大一新生。這樣更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。但是從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，面對(duì)很多簡(jiǎn)潔的學(xué)科，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上難免有些不適應(yīng)，甚至不知所措。所以大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，厭學(xué)現(xiàn)象普遍。他們應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成果差。但也有精力充分的同學(xué)，能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握自己的學(xué)習(xí)方法。所以同學(xué)就有很大的不同，很明顯。

二、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解人與生物圈的關(guān)系，寵愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。

(2)樂(lè)于探究生命的淺顯而莫測(cè)的隱秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3)關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參預(yù)社會(huì)決策的意識(shí)。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)健康的生活態(tài)度。

(5)獲得生物圈中人類起源和進(jìn)展的基本學(xué)問(wèn)。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能、生理與保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)青春期生理與心理的健康進(jìn)展。

(7)了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

三、訓(xùn)練教學(xué)措施：

1.細(xì)心設(shè)計(jì)介紹，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情感訓(xùn)練激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.做好演示試驗(yàn)，完成同學(xué)試驗(yàn)，培育同學(xué)力氣。

3.將錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4.語(yǔ)言、板書(shū)、操作要規(guī)范、精確、嫻熟。

對(duì)同學(xué)試驗(yàn)力氣的要求主要包括：

(1)正確使用常用工具和儀器，具有確定的試驗(yàn)操作力氣。

(2)培育同學(xué)課內(nèi)外收集和利用圖文設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力氣。

四、教學(xué)思路：

1.鼓舞同學(xué)觀看、思索、提問(wèn)，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)施探究方案。

2.打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地支配必要的調(diào)查、參觀、考察等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的實(shí)施，充分利用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)分工合作、相互溝通。

3.敬重同學(xué)共性，關(guān)注個(gè)體差異，滿足同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求。

4.搞好探究活動(dòng)和課外活動(dòng)，讓同學(xué)把握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

5.對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，課前認(rèn)真預(yù)備，課堂上主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力消化當(dāng)天學(xué)到的學(xué)問(wèn)，按時(shí)完成作業(yè)。

6.每個(gè)單元測(cè)試一次，隨時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

7.期末認(rèn)真組織同學(xué)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在期末考試中取得好成果。

總之，通過(guò)這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，可以充分完成教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)理解和把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育相應(yīng)的力氣，從而應(yīng)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

七班級(jí)生物教學(xué)方案上2

一，同學(xué)的基本狀況

高一有40班和41班兩個(gè)班，40班95人，41班93人。文化生都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔成果優(yōu)異的同學(xué)。他們有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能更好地遵守課堂紀(jì)律，而體育生則有

第一單元生物與生物圈包括第一章理解生物和其次章生物圈是全部生物的家園的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展。

熟識(shí)到生物具有不同于非生物的特征，生物與環(huán)境相互影響、相互依靠。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型，了解生物圈是生物共同的家園。

其次單元生物與細(xì)胞由四章組成。本單元的教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)在以下方面得到進(jìn)展。

熟識(shí)到除病毒以外的全部生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核包括動(dòng)物和植物

大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞；細(xì)胞的生命需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核含有遺傳信息，細(xì)胞可以生長(zhǎng)和__，細(xì)胞通過(guò)分化形成組織器官，進(jìn)而構(gòu)成生物體。

第三單元生物圈中的綠色植物包括六章。本模塊應(yīng)使同學(xué)在以下方面得到進(jìn)展。

了解生物圈中的基本類型；了解被子植物的生活；從參預(yù)生物圈水循環(huán)、生產(chǎn)有機(jī)物、為各種生物供應(yīng)建筑身體和開(kāi)展生命活動(dòng)的物質(zhì)和能量、維持生物圈碳氧平衡等方面了解綠色植物在生物圈中的重要作用。

三，教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)和力氣：

了解人類起源和進(jìn)展的一般過(guò)程以及人類個(gè)體的發(fā)生和進(jìn)展；了解人體各種生命活動(dòng)的一般過(guò)程和相關(guān)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；明白人類的各種生命活動(dòng)都與生物圈或生存環(huán)境直接或間接相關(guān)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈有著特殊重要的影響。

2.流程和方法：

嘗試觀看、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等基本方法，檢驗(yàn)科學(xué)探究中把握變量、設(shè)計(jì)把握試驗(yàn)、測(cè)量處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。加深對(duì)科學(xué)探究一般過(guò)程的體驗(yàn)，培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決植物栽培中實(shí)際問(wèn)題的力氣。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

初步形成關(guān)愛(ài)生物的情感，愛(ài)惜生物圈的意識(shí)，對(duì)人和自我的追求

但是，和諧進(jìn)展的理念。人們熟識(shí)到，科學(xué)爭(zhēng)論是一個(gè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，新的觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)。啟發(fā)同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并規(guī)范自己的行為，形成疼惜綠色植物的美而好情感，主動(dòng)參預(yù)環(huán)保活動(dòng)。

四.主要措施

1、提高自己的政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

參預(yù)政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)，多讀書(shū)，多搜集資料。不斷豐富學(xué)問(wèn)，努力提高專業(yè)水平，以拓寬同學(xué)學(xué)問(wèn)面。

2.更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

生物學(xué)主要講生物的一些學(xué)問(wèn)，內(nèi)容比較抽象，要進(jìn)一步加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

3.參預(yù)教學(xué)和爭(zhēng)論活動(dòng)

主動(dòng)參預(yù)教研室的各種活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

4.信息反饋

加強(qiáng)備考、審定和改革，以便記憶同學(xué)、學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法，把握同學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷征求各方面看法，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

七班級(jí)生物教學(xué)方案上3

一，教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)和要求

(1)同學(xué)獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并留意這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

(2)同學(xué)具有生物操作的基本技能，確定的科學(xué)探究和實(shí)踐力氣，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)同學(xué)能夠理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4)初步形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

二，同學(xué)的學(xué)問(wèn)分析

同學(xué)剛剛進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)許多簡(jiǎn)潔的學(xué)科，他們不行避開(kāi)地在學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本課在整個(gè)教材中的地位，明確學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，深入到到理解和把握教材。

確定“三個(gè)基本內(nèi)容”，挖掘教材中固有的思想訓(xùn)練因素，使思想訓(xùn)練融入教學(xué)過(guò)程。

2.預(yù)備同學(xué)

(1)深入到到了解同學(xué)的思想現(xiàn)實(shí)、學(xué)問(wèn)和力氣水平，充分估量同學(xué)在接受新學(xué)問(wèn)時(shí)可能遇到的問(wèn)題。

(2)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)老師可以在每個(gè)班級(jí)找到與同學(xué)產(chǎn)生共鳴的東西

3.預(yù)備教學(xué)方法，預(yù)備學(xué)習(xí)方法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，同學(xué)實(shí)際，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.預(yù)備作業(yè)

在消化和鞏固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，選擇練習(xí)，培育同學(xué)的力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力。

四、教學(xué)要求

1、留意提高同學(xué)的應(yīng)試力氣、實(shí)踐力氣和分析力氣。

2.在教學(xué)中，要留意連續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展；應(yīng)努力提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.在教學(xué)中，同學(xué)應(yīng)在學(xué)問(wèn)、力氣、情感、態(tài)度和價(jià)值觀上得到進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4.在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)特別留意科研方法的培育。應(yīng)重視同學(xué)綜合力氣的培育。要通過(guò)組織同學(xué)參預(yù)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。努力為盡可能多的調(diào)查、技能培訓(xùn)、練習(xí)、詢問(wèn)和數(shù)據(jù)分析活動(dòng)締造條件。

5.在教學(xué)中留意直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)方法的合理選擇和結(jié)合。

6.組織生物課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七班級(jí)生物教學(xué)方案上4

一、形勢(shì)分析：

(1)教材分析

這學(xué)期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細(xì)胞》《生物圈中的綠色植物》。支配了一系列的觀看試驗(yàn)和探究活動(dòng)，關(guān)懷同學(xué)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題情境，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育其“人與自然和諧進(jìn)展”的意識(shí)，真正讓同學(xué)了解生物圈是地球上全部生物的共同家園，進(jìn)而了解生物圈對(duì)人類的重要性。與生物圈最接近、最直觀的關(guān)系是，人類需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量，使同學(xué)更加寵愛(ài)自然。

(二)同學(xué)分析：

同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)很多簡(jiǎn)潔的科目，難免在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，有必要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。高一的同學(xué)很新穎，對(duì)四周的一切都很驚奇。作為老師，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)感到饒有興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到提高同學(xué)成果的目的。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，培育同學(xué)的共性和特長(zhǎng)。提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，主動(dòng)領(lǐng)先提議爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培育同學(xué)收集和處理信息、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題、溝通和表達(dá)的力氣。讓同學(xué)在探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐步進(jìn)展同學(xué)的自我

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本課在整個(gè)教材中的地位，明確學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，深入到到理解和把握教材。確定“三個(gè)基本內(nèi)容”，挖掘教材中固有的思想訓(xùn)練因素，使思想訓(xùn)練融入教學(xué)過(guò)程。

2.預(yù)備同學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問(wèn)；留意課外活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。

(1)深入到到了解同學(xué)的思想現(xiàn)實(shí)、學(xué)問(wèn)和力氣水平，充分估量同學(xué)在接受新學(xué)問(wèn)時(shí)可能遇到的問(wèn)題。

(2)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)老師在每節(jié)課都能找到與同學(xué)的共鳴。

3.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際，預(yù)備教學(xué)方法和預(yù)備學(xué)習(xí)方法，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4.在預(yù)備練習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在消化和鞏固課堂上所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，選擇練習(xí)來(lái)培育同學(xué)的力氣和進(jìn)展他們的智力。

七班級(jí)生物教學(xué)方案上5

同學(xué)基本信息

同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)很多簡(jiǎn)潔的學(xué)科，難免在學(xué)習(xí)方法上有些不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，部分同學(xué)可能學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；也有同學(xué)能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握自己的學(xué)習(xí)方法，所以同學(xué)之間差異很大。

然而，生物學(xué)是一門(mén)新學(xué)科。基本上可以說(shuō)是站在同一起跑線上，所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好生物的信念，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特殊重要的。

新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的學(xué)問(wèn)，新的方法，就像一張嶄新的白紙，最簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)出最美的畫(huà)面，對(duì)于我們正在推廣的“先學(xué)后教，課堂訓(xùn)練”的外語(yǔ)思維教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的契機(jī)。孩子收獲很多，我們很自信。

教科書(shū)內(nèi)容

結(jié)合新課程改革的要求和特點(diǎn)，教材構(gòu)建了突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了許多系列、多樣、可行的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的實(shí)踐力氣，培育了同學(xué)協(xié)作探究的科研精神。

這學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：一、熟識(shí)生物，包括奇異的生命現(xiàn)象、嚴(yán)格的生命結(jié)構(gòu)和生物的生存環(huán)境，共三章；其次，各種生物世界，主要內(nèi)容是生物圈中綠色植物、動(dòng)物、微生物和生物體的分類。

教學(xué)目標(biāo)

1.同學(xué)獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并留意這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

2.同學(xué)具有生物操作的基本技能，確定的科學(xué)探究和實(shí)踐力氣，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3.同學(xué)可以理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度