機(jī)械設(shè)計(jì)與制造就業(yè)前景

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造就業(yè)前景□□機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)要求學(xué)生掌握機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造、自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)技術(shù)與管理能力。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就業(yè)方向機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)主要有以下職業(yè)崗位:機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)人員、機(jī)械制造工藝編制人員、數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控工藝編程人員、模具設(shè)計(jì)與制造人員、機(jī)電設(shè)備的管理維護(hù)人員。根據(jù)人才市場(chǎng)的需求情況，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)與定位，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)主要定位為：培養(yǎng)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)的、需求量和緊缺性較大的、具有較強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在機(jī)械設(shè)計(jì)及制造領(lǐng)域內(nèi)從事應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)的人員。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就業(yè)前景自從加入WTO后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)的步伐加快，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的國(guó)策，使我國(guó)迅速成為世界加工制造大國(guó)。隨著外資企業(yè)的大量涌入，我國(guó)已成為加工制造業(yè)的重要基地之一。需要大量的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，尤其是既能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才非常緊缺，有著廣闊的就業(yè)前景。主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的工作。由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍。今后一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。從機(jī)械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。［機(jī)械設(shè)計(jì)與制造就業(yè)前景］□□□語(yǔ)文《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話揭題，激發(fā)興趣。□這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)一個(gè)古老的寓言故事，故事的主人是誰(shuí)呢?（生回答，師板書：天鵝、大蝦、梭魚）它們?nèi)齻€(gè)打算合伙拉一輛車，（板書：合伙，并引導(dǎo)學(xué)生換詞理解）結(jié)果怎樣呢?讓我們趕快聽聽這個(gè)故事吧。（利用課堂教學(xué)中的每一個(gè)契機(jī)進(jìn)行識(shí)字，以力求識(shí)字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。）二、初讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。播放課文錄音，學(xué)生邊認(rèn)真聽，邊仔細(xì)看課文。2?自由讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的'字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本課生字新詞。出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。除了剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，用橫線畫出來，并讀一讀。同桌的兩位同學(xué)選擇自己喜歡的方法抽讀生字，看哪一組的同學(xué)合作得最好。識(shí)字游戲：老師以詞語(yǔ)的形式抽生字（組詞不與書相同），學(xué)生舉出相應(yīng)的生字卡片，并齊讀。（師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)）三、細(xì)讀課文，理解寓意。四人小組讀課文，討論：它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?集體交流它們?nèi)齻€(gè)盡管合伙拉車，但由于不合作，大車至今未動(dòng)分毫。提問：那怎么才能讓大車跑起來呢?小小的寓言故事，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事。大家比一比誰(shuí)讀得好。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒有需要合作才能干好的事呢?請(qǐng)大家、丿上、丿上談一談。□□□一年級(jí)《十的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)□□一年級(jí)《十的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)□教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計(jì)數(shù)器等?！鯇W(xué)生準(zhǔn)備10朵花(模型)、10根小棒等學(xué)具。教學(xué)過程：一、 引入新課教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了l?9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出l?9,還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)10。板書課題：10的認(rèn)識(shí)。二、 學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。在屏幕上出示第64頁(yè)上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。教師：圖上畫了些什么?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。教師：畫面上有多少人(10人)，你是怎樣數(shù)的?學(xué)生：我先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)一個(gè)老師，一共數(shù)出10人。教師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個(gè)數(shù)。提問：畫面上一共有多少只鴿子?(10只)讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。教師：剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣?在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)?shù)，不重?cái)?shù)不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的。讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。讓學(xué)生觀察第64頁(yè)上的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆;讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：①在屏幕上出示第65頁(yè)上面的直尺;②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù);③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。□先讓學(xué)生在90□和10O□中的方框里填數(shù)“10”，然后在O里填“<”、“>”。學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)“想”的過程。學(xué)習(xí)10的組成。⑴學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1、8和2……□擺小棒后，讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。教師：看到上面10的組成，你還能想到什么?請(qǐng)舉例說明。學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。學(xué)生由推想出另外幾組組成。引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。教師：根據(jù)剛才推想10的組成的'過程，怎樣去記憶10的組成?學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。學(xué)習(xí)10的寫法。引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“l(fā)”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“l(fā)”，右邊是“0”，合起來讀10。教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“l(fā)”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0;兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10，教師作指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)實(shí)物(數(shù)10根小棒、10個(gè)小圓片等)。抽象數(shù)數(shù)：從l數(shù)到10;從10數(shù)到1?！跬瓿傻?5頁(yè)“做一做”的練習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線然后交流連線的過程和想法。四、課堂作業(yè)完成練習(xí)九第1題，先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時(shí)的“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。完成第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射情景的畫面，并由學(xué)生模擬發(fā)射臺(tái)指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的情景，讓學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。完成第3題。先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，然后在完整地說一說10的組成。五、課堂小結(jié)學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。學(xué)生說說自己本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。教師對(duì)全課作小結(jié)。航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一□□《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一1、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？□□航天飛機(jī)有什么作用呢？2、 聽寫航天飛機(jī)樣子的句子。□寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、 以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。2、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對(duì)話。3、 能能“為……而……”句式練習(xí)說話、寫話?！跞W(xué)習(xí)課文（一） 快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。（二） 學(xué)習(xí)第二自然段。1、 自由讀第二自然段，思考：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？2、 師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評(píng)價(jià)）（三） 學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、 各自讀三、四自然段?！?、 再讀三、四自然段，根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來練讀。D3、 銀色飛機(jī)為什么高興呢？□誰(shuí)，怎么樣呢？銀色飛機(jī)為什么高興呢？用“因?yàn)椤浴眮碚f說。課文中是用“為……而……”來連接的。練讀：“那朋友……而感到高興?！薄蹩偨Y(jié)寫銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法?！踝x，寫心情的句子?！跽遥羞@種性情的原因是()?？谡f：()為()而()?？谧x：有感情地朗讀?！?、 按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。羨慕的原因是什么？()為()而()。朗讀。5、 按上面的、學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。6、 檢查自學(xué)情況?！?、 航天飛機(jī)能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？(第七小節(jié)，讀第七小節(jié))師：第二次見面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)