中學(xué)體育教師國培計(jì)劃心得體會(huì)

5/5中學(xué)體育教師國培計(jì)劃心得體會(huì)

我特殊有幸參預(yù)了國培方案中學(xué)體育骨干老師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論學(xué)問和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育老師，參預(yù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我特殊珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)力氣、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、訓(xùn)練教學(xué)力氣、終身學(xué)習(xí)力氣等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，下面談點(diǎn)體育國培心得體會(huì)：

以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的"放羊人';頭腦簡潔，四肢發(fā)達(dá);輕松、快樂，無教學(xué)壓力;小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參預(yù)些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的相互溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心布滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然訓(xùn)練理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了轉(zhuǎn)變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為轉(zhuǎn)變我們體育老師形象的時(shí)機(jī)。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想轉(zhuǎn)變學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到同學(xué)中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參預(yù)者、觀看者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、老師從命令同學(xué)做練習(xí)的"司令'變成鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)一起參預(yù)歡快運(yùn)動(dòng)的"政治委員'。老師不能在想讓同學(xué)做什么，就讓同學(xué)做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)歡快的參預(yù)運(yùn)動(dòng)。

3、老師從給同學(xué)測驗(yàn)、打分的"考官'變成給同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)和熬煉成果、分析不足的"教練員'。老師不再單一的給同學(xué)做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)同學(xué)的體育成果和熬煉效果，為同學(xué)體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓舞的作用。

4、老師從抱著"教學(xué)大綱'給同學(xué)灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書匠'變?yōu)榻o同學(xué)帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)力氣、終身體育意識(shí)的伴侶。老師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在同學(xué)身上做無用功。而是要在有限的課堂上給同學(xué)帶來終身的好處。

同時(shí)我們的同學(xué)也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、同學(xué)從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者'變?yōu)橛歇?dú)立空間的"運(yùn)動(dòng)者'。同學(xué)不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不寵愛的東西。而是可以獨(dú)立的思索，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、同學(xué)從被動(dòng)的"接受者'變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者'。同學(xué)可以依據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、同學(xué)從"樣樣通，樣樣松'轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虺尸F(xiàn)自我特長的"共性者'。同學(xué)通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必定得到快速的提高，有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自我共性和特點(diǎn)。

另外，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為正確而不懷疑自己有了很大的收獲。一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的、更新了訓(xùn)練觀念，把握了較多的技能

現(xiàn)代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為訓(xùn)練教學(xué)的爭論者;成為同學(xué)的心理詢問者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中，老師確定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的訓(xùn)練思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為老師只有"愛'是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)"傳道授業(yè)解惑'也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重同學(xué)，具有專業(yè)化學(xué)問和技能，才可以做一個(gè)好老師。

二、拓展了視野

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的訓(xùn)練教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸取的過程，這個(gè)過程或許很漫長，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人或許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力氣的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力氣的進(jìn)展