中考命題作文指導(dǎo)教案課程

界集中學(xué)堂教與學(xué)方七年級語文組總計第課時2017年月24備2月26日投放課型復(fù)習(xí)主備人

執(zhí)教人祝壯教案設(shè)計中命題作寫指教目命作的點審題法教重：題文審方法教難：題文審方法教時：教。教活：一探宿中試中的文分容思中作文體求【】文作體求教師述：【什】【】、寫作時考慮不同的目的和對象【寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗【中心】?！竞巍俊尽俊⒍嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)【2】、根據(jù)表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容?！緲印俊坑洈⑽模龅絻?nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說明文。【2】學(xué)生在考中面對的是一個個具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，因此只要認(rèn)真閱讀作文題目，便能十分清“寫什么”至“怎樣寫”和“如何寫好”，這便要了解一些寫作的技巧與方法了。二題作專指縱觀近幾年來各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文四種類型。下面針對命題作文做一個具體指導(dǎo)：【一】什是題文命題就是命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作，就叫命題作文?！究济鞯狞c從容看【1】題切合實際，聯(lián)系實際生活。2】近社會生活，關(guān)注社會人生?！?】富于啟發(fā)性。從式看【】全命作。材【2料命作。是“材料命題”形式的命題作文，在審題過程中我們除了要審視題目本身以外還必須對材料和題后的“要求”反復(fù)閱讀與思考。也就是說對材料和題后的“要求”理解，同樣是審題過程中不可缺的重要組成部分?！径繉W(xué)易點現(xiàn)【學(xué)生作呈現(xiàn)】(1)自主，另文。不題，忙筆。東拉西，題慢。。【三】寫方指做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€步驟進(jìn)行?！菊鎸弻忣}的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。a.題，握意心。章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學(xué)生對“活”的理解與界定。明限，定材圍。制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象—我，內(nèi)容—趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬——本身是帶有欺騙性的，但其實質(zhì)必須是善意的、美麗的;有限制的有：對象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量—N個謊言，范圍—過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題—褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月雖要思考活的表現(xiàn)也兼顧對“歲月”一詞的理解但對寫作的主體——“誰充滿活力則完全沒作限定。c..展想深挖主旨分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于長大”的理解。如果認(rèn)“長大”的含義

二次備課

只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。d.巧思，化抽為具體。一粒沙里見世界，一瓣花上說人情。選材若太寬太泛，會給人“空”或浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取化大為小”、“化虛為實或“化寬為窄的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟?！尽客愵}的法（）詞語式命題這類題目本身就是題眼，就要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。分析標(biāo)題的內(nèi)涵、外延。名詞的，我們要明確知道這個詞語的內(nèi)涵和外延。如《習(xí)慣》習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長時期逐漸養(yǎng)成的，一時不易改變的行為、傾向和社會風(fēng)尚；而它的外延就比較廣了，可以是一個人的習(xí)慣，可以是一個民族的習(xí)慣；還可以是習(xí)慣產(chǎn)生的根源，還可以是習(xí)慣的作用和弊端是動詞的我們就要注意這個動詞所表示的這個動作行為的本身的意思，然后給這個動詞添加賓語，使它的動作性更加明確如《讀》，我們知讀”這個動詞的含義是主要是指閱讀，那么閱讀什么呢？我們可以加上適當(dāng)?shù)馁e語，如具體的讀某一本書，抽象的還可以讀人生，讀社會，讀人等。形容詞的要了解個詞語所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。《忙》這個詞語應(yīng)該是表示人處在一種沒有空閑的狀態(tài)中。這個狀態(tài)可以是形容一個人或一個集體的狀態(tài)以是忙得有收獲可以是忙得無結(jié)果一種忙亂是具體的臉我們要了解這個詞語的內(nèi)涵和外延，更重要的是了解這個詞語的比喻義，抽象義。如可以想到抽象的臉面，可以想到抽象的表面等。是抽象的，我們要把這個詞語具體化。新”。這是個形容詞，它的含義是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。我們可以聯(lián)想到物之新，聯(lián)想到人之新，聯(lián)想到事之新；也可以是一些抽象的新，如創(chuàng)新，新穎、新潮等。對于獨(dú)詞的作文，審題可以采的方法不外是如下點：①審讀詞語含義②化實為虛、化虛為實法③大題小作、小題大作法如《他：思考他們”，實際上“我們開始。從語法角度分析，我們”一詞是可以包括對話中的“你”的，當(dāng)然，也可以不包括。他---是“我們之外的某群人。于是我們”就有了許多，隨之他們”也就有了許多小而言之“我們是高中學(xué)生“他就是失學(xué)的在外打工的同齡人；大而言之我們”是中國人，那么，外國人就是“他們”.較多的同學(xué)選擇的“他們”將是自己的其他同人，比如“汶川”的受災(zāi)學(xué)生、地震孤兒，農(nóng)民工子女等。有些考生可能會經(jīng)常以別的身份觀察社會，這樣就可以有更多的發(fā)現(xiàn)，更寬闊的寫作選擇。比如長期跟蹤觀察城市乞討現(xiàn)象的部分中學(xué)生，就可以寫一寫“城市乞丐”。（短語式命題作文命是一個短該短語可能是主謂式動式偏正式并列式等等《京的符號、《品味時尚》、《踮起腳尖》、《我與故事》如果是偏結(jié)構(gòu)，題眼一般是修語。如：《家庭瑣事》中的瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力是題眼；審題時只要扣住題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。如果是動結(jié)構(gòu)，題眼一般是前的動詞?！镀肺稌r尚》如果是主結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂如《知足常樂》，題眼應(yīng)在謂“常樂”上如果是并結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下關(guān)鍵是找出并列詞之間的相關(guān)系。有時要全部舍棄題目中有的因素，而去尋找的因素。比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫《師生之間》這個題目審題時就不會分別在“老師”和學(xué)生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。（）句子式命題。作文命題一個完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》《我有一雙隱形的翅膀》。對于這類題目審題之意時主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如《今年花勝去年紅》此文題傳達(dá)的有效信息有：①寫作內(nèi)容是花”，是“紅花”?；ā痹陬}中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績突出的精英。思考時要從不同角度把這些寫作對象具體化，寫感受最深的方面。題眼是勝，勝在題中是超過、“過的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會面貌的變化或祖國事業(yè)的繁榮等。特別注意目中帶有副詞，要弄清隱含的要求。如：“最”、也”、“還、“更、其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，不是可有可無的點綴而是體現(xiàn)著一定的要求有時還是一個容易忽略的陷阱”所以虛詞不“虛副詞不“副”，必須重視。如：《總有一把鑰匙屬于自》其的“總字，有著豐富的潛臺詞。它暗含曾有過尋找適合自己的那把“鑰匙”的經(jīng)理，寫作時要體現(xiàn)一個變化的過程，即從許鑰匙”中進(jìn)行挑選的過程，最終在多種方法中必能找到最適合自己的一把?！尽吭谂孱}目的要求重點和范以后，就要認(rèn)真回憶與這個題有關(guān)的材料，哪些事兒是己最熟悉的，最有新意，準(zhǔn)備表達(dá)一個什么想，這就是回憶材，確定中。中明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。如何取材意：要做到“大中小，以小大”第一，將寬題變“”。所寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)“濃縮”到一個之上，使之“窄”，以便順利成文?！盎鸩竦穆?lián)想是一個寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的“聯(lián)想點”，才能開始考場作文的寫作。第二，將題變“小”

“意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求

一定的“意義”。文題變了”，從這個“變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義。對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變小”如變了”這個題我可以在題目前加上限制性的語言如“蘭蘭變了”、我們家變了”；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如變了——從一件小事看我們的班風(fēng)”、“變——他又回到了我們班”。經(jīng)過這樣的“處理，就可以開始構(gòu)思了。第三、“小見大”我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。對這樣的文題，我們要做到的“以小見大”?！靶≈幸姶蟆弊顬殛P(guān)鍵的就是要“選點生發(fā)”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點”，再從這個“點”上寫開去。第四、化為虛，抽象變具體A、一帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。例如，《筆》這當(dāng)然可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，但把它看作書寫青春靚麗的“筆”，書寫親情友愛的筆”，寫多彩人生的“筆”，書寫神州新貌的“筆，更容易挖掘出題目的深意。、對于一些抽象的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思過一個我看到的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善…的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任（寬……）”就是你的記敘文的中心思想所在?！尽吭跇?gòu)思上，要做到或一點式展，或多點式鋪陳”一點式伸”就是一篇文章內(nèi)只將一個內(nèi)容寫好寫細(xì)、寫完整多點式鋪陳”就是在文章中寫幾個內(nèi)容將家鄉(xiāng)變了用多個畫面、事例的組合來表“”——這是多點式鋪陳我在家中的事可寫一個故事的始末——這是“一點式伸展”給班主任師的一封信

讀書樂：可樂在一處，樂在一點；也可樂在幾處，樂在幾點。必須進(jìn)行“多點式鋪陳寫幾個同齡人的生活一件小事給我的益必須進(jìn)行“一點式伸展”，先寫事，再寫理?！尽苛泻锰峋V，確定詳：確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。例如《同桌的你》提綱一、題目：同桌的你二、中：文章通過寫張揚(yáng)受傷不哭和“因成績而哭”兩事的記敘，塑造了一個堅果斷有毅力“小男子漢的形象。三結(jié)構(gòu)開頭（“明你是否會想起昨天最愛哭的你…”每當(dāng)這首聽的校園民《同桌的你響在我耳的時候我便禁會想起經(jīng)“同桌的你——揚(yáng)。主：（）過渡段：交代張揚(yáng)外貌及學(xué)等情況，交代他的口頭禪“灑是男子漢”，自然他輕易會哭。（略）（）踢球受傷，強(qiáng)忍淚，多么剛的男子漢啊?。ㄔ敚ǎ┻^渡段：可就是這么一個男子，那次卻了。（略）（）因為貪玩，績掉隊，被老師批評，痛思痛，哭了，下定決心要上，付出努期末名列前茅，多么說話數(shù)的男子漢?。。ㄔ斀Y(jié)尾：（6后來由于重新分班，我和張揚(yáng)在已經(jīng)不是同桌了可是我們友誼之樹依然常青，揚(yáng)依然是那個愛張的帥小伙?！舅摹刻貏e注意點【1】有些題目，題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了?！尽?另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘